Детские игровые и спортивные площадки от производителя
Компания «Папа Карло» изготавливает различное оборудование для детских площадок игрового и спортивного назначения. Среди наших клиентов – строительные организации (возведение и обустройство площадок в новых домах и жилищных комплексах), дошкольные заведения, санатории, товарищества собственников жилья и прочие компании, ответственные за облагораживание придомовой территории.
Производство детских площадок и игровых комплексов
У нас вы можете заказать все необходимое – от отдельного оборудования и уличной мебели до полноценных комплексов. А именно…
- Игровые площадки для детей – «микс» из горок, лестниц, домиков и других элементов
- Малые архитектурные формы – детские скамейки, арки, столы, манежи, беседки
- Спортивное оборудование для улицы – уличные тренажеры, воркаут-площадки, брусья
- Декор и мебель для дачи
Преимущества сотрудничества с ООО «Папа Карло»
Мы делаем игровые комплексы, спортивные детские площадки и мебель:
- Из прочных и надежных материалов
- По желанию заказчика в соответствии с требованиями ГОСТ, возможностями мастерской, только надёжные и долговечные
- В любых стилях – например, акцент на функциональность или на дизайнерские изыски
- В любых тематиках – «Сказки», «Пираты», «Пожарные», «Экостиль». На последний, очень популярный сегодня тип дизайна, советуем особенно обратить внимание! Такие сооружения сделаны из дерева, экологичны и органично сочетаются с природным ландшафтом, идеально вписываясь во двор не только многоэтажного, но и частного дома или дачи.
Помимо этого:
- Широкий выбор продукции – свыше сотни моделей в каталоге
- Гарантия на все модели + заказ комплектующих при необходимости
- Сертификаты на все изделия, подтверждающие их безопасность и экологическую чистоту
- Доставка (по Москве, Московской области и в любую точку РФ)
- Профессиональная сборка и установка
И самое главное – мы работаем без посредников и по фактической стоимости. Даже самый оригинальный авторский проект вы сможете заказать у нас по доступной цене! Убедитесь в этом лично, позвонив нам по указанным на сайте телефонам или по бесплатному номеру: 8-800-302-25-45
«Папа Карло» – мы создаем комфортную и увлекательную среду для ваших детей с 2007 года!
Производство детских деревянных площадок для дачи
«Самсон» — российская компания, которая более 15 лет на рынке детских товаров. Мы занимаемся разработкой и производством деревянных игровых площадок, спортивно-игровых комплексов для детей. Наша цель — проектирование и производство конкурентного товара, безопасного и притягательного для детской аудитории, с оптимальным соотношением цены и качества, доступного для каждого покупателя! Производство динамично развивается, расположившись на площадях 3600м2, планируя расширение в следующем сезоне.
ПРОИЗВОДСТВО ДЕТСКИХ ДЕРЕВЯННЫХ ИГРОВЫХ ПЛОЩАДОК ДЛЯ ДАЧ, КОТТЕДЖЕЙ И ЧАСТНЫХ ДОМОВЛАДЕНИЙ
Почему мы используем в производстве детских деревянных площадок лиственницу северных регионов?
С 2016 года для изготовления деревянных площадок «Самсон» и иных изделий мы используем клееный брус лиственницы, и массив сосны произрастающие в северном регионе страны.
В августе 2015 года мы приобрели производственные площади в Красноярском крае и лесопильное оборудование, чтобы производить собственные пиломатериалы для потребностей компании.
Приобретая наши площадки Вы получаете уникальный товар с оптимальным соотношением цены и качества!
Сибирская лиственница — дерево, словно получившее в наследство «характер» своей родины Сибири – стойкая, прочная, не боящаяся ничего: ни огня, ни воды.
Сибирская лиственница − хвойное дерево. Название «лиственница» она получила так, как у нее опадает осенью хвоя, как и у обычных лиственных деревьев. Это дерево продолжает расти на протяжении ста лет. Ее размеры за это время могут достичь до 50 метров в высоту. Ствол у лиственницы ровный, с низкой сучковатостью.
Сибирская лиственница − элита среди деревьев.
Сибирская лиственница − это замечательные лечебные свойства, выдающиеся прочностные свойства и богатая цветовая гамма. Сибирская лиственница − это синоним стойкости к воздействию внешних факторов и долговечности. Обладает прочностью и твердостью, не уступающими дубу.
Целебные свойства сибирской лиственницы. Лиственница насыщает воздух антиоксидантами. Сибирская лиственница, как и сибирское здоровье − это синонимы долголетия и силы.
Выбор поставщика пиломатериала. Качество материала.
Качество будущего материала зависит не только от возраста дерева. Лучшими качествами обладает древесина хвойных пород, заготовленная в зимний период (максимальная плотность и смолистость при минимальной влажности). Важную роль играет технология лесозаготовки (при спиливании деревья не должны падать естественным образом, их надо опускать постепенно, не допуская механических повреждений). Немалое значение имеют способы сортировки, транспортировки и хранения круглого леса, т.к. все недочеты этапов скажутся впоследствии при переработке древесины. Сушка пиломатериала процесс длительный, зависящий от породы древесины, начальной влажности, толщины доски и влажности, которую необходимо получить. Ускорение процесса ведет к браку. Распиловка круглого леса зависит от качества деревообрабатывающего оборудования (Кара, Лаймет, Вуд-Майзер, Драйфинн, Логосол) и высокого профессионализма специалистов.
Мы ответственно подошли к выбору партнера для реализации данного проекта. После тщательного отбора, основанного на вышеперечисленных критериях, были приглашены к сотрудничеству несколько поставщиков пиломатериала и клееного бруса. Поступивший к нам материал проходит несколько этапов подготовки прежде, чем будет использован при изготовлении детской площадки:
- Строгание нужного нам профиля на четырехстороннем станке.
- Его торцевание, фрезеровка, сверление.
- Шлифование на итальянском ленточном станке до нужной нам чистоты поверхности.
- Грунтование (на этом этапе заготовки погружаются в ванну с тонирующем грунтом, что также защитит их от вредных насекомых, а главное, от УФ- излучения, самой большой угрозы древесины).
- Сушка в сушильном шкафу для равномерной просушки.
- Вторичное шлифование. После грунтования и сушки на поверхности заготовок поднимается ворс, чтобы снять его используется лепестковый шлифовальный станок.
- Лакирование (используемые системы описаны ниже).
- Финальная сушка.
- Упаковка. (Первичный высококачественный экологически чистый пятислойный картон).
Почему мы используем в производстве детских деревянных площадок клееный брус?
Благодаря современным технологиям изделия из клееного бруса не дают усадки и не деформируются. Секрет в специальной технологии его производства и конструкции. Клееный брус напоминает известное всем кулинарное изделие «слоеный пирог». Для начала отобранные бревна распускаются на доски, имеющие определенную толщину, которые затем сушатся. Температурный режим сушки устанавливается таким образом, чтобы в самые короткие сроки удалить из древесины излишки влаги и обеспечить ее содержание в конце процесса на уровне не более 10%. Затем высушенные доски проходят тщательный контроль качества и выбраковку. Отобранные доски, успешно прошедшие проверку на влажность, отправляются на изготовление ламелей (это бруски чистой, без пороков древесины). Для этого заготовки подвергаются очередной обработке на шлифовальном станке, их поверхность становится гладкой. Из ламелей собирают клееный брус. Технология позволяет проводить сращивание, в итоге длина ламелей может достигать длины до двадцати метров. Обычно клееный брус имеет в своем составе три и более ламелей. Заготовки в процессе производства укладываются друг на друга таким образом, чтобы соседние ламели имели противоположную направленность волокон. Благодаря такой конструкции, клееный брус имеет прекрасные прочностные характеристики. Клей, при помощи которого ламели склеиваются между собой под большим давлением, производится из компонентов, имеющих натуральное происхождение (экологически чистое). После склеивания брус подвергается финишной обработке, в результате получается готовый погонаж, который мы используем при производстве детских игровых деревянных площадок.
Как мы защищаем древесину?
Под защитой древесины понимают меры, которые помогут предотвратить или замедлить ее разрушение. Наш выбор — система для наружных отделок (полупрозрачный лак — грунтовка), представляющая собой специализированные водные дисперсии акриловых смол последнего поколения, способная растягиваться после сушки на 200% без разрыва плёнки. Суперэластичная, имеющая повышенную морозостойкость до -50°С, что актуально для российского климата, и способная защитить от УФ — излучения. К тому же, она содержит специальные фунгицидные добавки (противогрибковая защита) разрешенные к применению в России и странах ЕС.
AQUARIS ЛКМ RENNER Италия (система для наружных отделок, имеет международные сертификаты качества, гарантия свыше пяти лет).
AQUA PRIMER — AQUATOP 2600 TEKNOS Финляндия (система для наружных отделок, имеет международные сертификаты качества, гарантия свыше семи лет).
Какую мы закупаем ткань?
Для пошива крыш и мягких перил мы используем ткань Оксфорд. Оксфорд — это прочная ткань особой структуры, в её основе лежат волокна полиэстера, нейлона. Они дают яркую фактуру, гладкость, блеск. Характеристики материала: термостойкость, светоустойчивость (выгорание), стойкость к истиранию при длительном использовании. Это ткань с нанесенным полиуретановым покрытием (PU не менее 1000 мм), которое обеспечивает водоотталкивающие свойства и препятствует накоплению грязи между волокнами. Водоупорность ткани 1200 мм водного столба. Ткань данного класса прочности плотностью 240 г/м2 широко используются для изготовления рюкзаков, обуви, снаряжения, верхней и рабочей одежды.
Производство канатов, сеток и других плетеных изделий.
В производстве сеток и вант мы применяем канат полипропиленовый из комплексных нитей ППК крученый 3-прядный диаметром 19мм и 26мм. Канаты — изделия, изготовленные из пряжи длинных волокон методом прядения. Канаты выпускаются для многократного и длительного использования в строительстве, промышленности и на транспорте. Наиболее распространены трехпрядные канаты разного диаметра. Полипропиленовые канаты характеризуются высокой механической прочностью, высокими диэлектрическими показателями, устойчивостью к действию агрессивных веществ.
Используемый в производстве шнур — полиамидный ПА плетеный 16-прядный с полиамидным сердечникомдиам диам.4 мм. Шнуры — тонкие крученые и плетеные изделия многократного применения. Шнуры из полиамидных волокон характеризуются высокой прочностью при растяжении, отличной стойкостью к истиранию и ударным нагрузкам. Полиамидные шнуры устойчивы к действию многих химических реагентов, хорошо противостоят биохимическим воздействиям. В отличие от веревок и шпагатов, шнуры предназначены для более ответственных целей, имеют повышенные эксплуатационные характеристики и улучшенный внешний вид. Используются для оснастки судов речного и морского флота, в авиации, для создания орудий лова в рыбной промышленности и при производстве спортивного инвентаря.
Прочная высококачественная упаковка.
Что делает нашу упаковку более прочной, упаковочный материал высокого качества, а именно, пятислойный (либо трехслойный) первичный экологи ческичистый гофрокартон, что является
определяющим фактором для сохранения качества продукции.
ПРОИЗВОДСТВО ДЕТСКИХ СПОРТИВНО-ИГРОВЫХ КОМПЛЕКСОВ ДЛЯ ДОМА И УЛИЦЫ
Социально ориентированный проект.
Наше производство, как и любой другой бизнес, связанный с производством и сбытом детского игрового спортивного оборудования, представляет собой социально ориентированный проект, который реализует цель — оказывать содействие физическому развитию и укреплению здоровья детей и подростков.
Постоянный контроль качества.
Производство детских спортивно-игровых комплексов (ДСИК) – это трудоемкий процесс, который происходит под постоянным контролем. Основные материалы, применяемые для
изготовления такого оборудования, – металл, дерево, пластик, водостойкая фанера.
Детские спортивно-игровые комплексы изготавливаются по модульной системе. Сначала производится массивный металлический каркас — основа каждого спортивного комплекса, шведской стенки. Для этого металлическую трубу разрезают на заготовки, в которых затем сверлятся отверстия креплений. Мы используем толстостенную электросварную трубу, предусмотренную ГОСТом. Далее заготовки поступают на участок окраски, предварительно металлические элементы обрабатываются механическим, а затем и химическим способами. Это делается для того, чтобы устранить различные загрязнения и ржавчину с поверхности металла, подготовить поверхность металла к профессиональной и качественной покраске. Окрашивание происходит методом нанесения на металлические поверхности полимерных порошковых красок с последующим их плавлением в печи при 200С, в результате чего напыленный слой затвердевает и становится очень прочным, устойчивым к ультрафиолетовому излучению, сохраняет свой первоначальный цвет в течение 15 лет. Краска, которую мы используем для этого процесса, высокого качества, экологически чистая и безопасная. Далее комплекс упаковывается и комплектуется необходимой фурнитурой в соответствии с выбранной моделью . Деревянные элементы, используемые в производстве комплексов тщательно отшлифованы и покрыты лаком, чтобы ребенок не мог о них пораниться. Резьбовые соединения и выступающие детали обязательно защищаются декоративными пластиковыми заглушками и колпачками.
Все конструкции производимые нами надежны.
Мы производим уличные спортивно-игровые комплексы, и домашние стенки с креплением к стене и распорные между полом и потолком. Как и любая другая продукция, предназначенная для детей, спортивно-игровые комплексы производятся по принятым нами ТУ в соответствии с требованиями ГОСТа. Каждое изделие имеет санитарно-эпидемиологическое заключение. Готовая продукция проходила обязательные проверки и испытания на прочность в несколько этапов: заводские испытания при нагрузке 230кг, российские сертификационные испытания при нагрузке 200кг. Допустимая нагрузка указанная в паспортах — 180кг. Прочность нашей продукции позволяет заниматься на комплексе не только детям, но и взрослым. При размещении спортивного оборудования в квартире мы настоятельно рекомендуем учитывать зону безопасности, и оборудовать площадку под комплексом матами.
Упаковываем с умом.
Процессу упаковки готовой продукции, как и другим технологическим процессам, мы уделяем максимум внимания. Это позволяет значительно улучшить качество конечного продукта. Наши спорткомплексы упакованы в качественный пятислойный (трехслойный) экологически чистый первичный гофрокартон. Модель состоит из нескольких мест от 2 — 4. Каждое место сформировано с учетом удобства транспортировки — до 15кг.
Обращаем Ваше внимание, что, как фирма-производитель мы постоянно стремимся улучшать качество выпускаемой продукции, для чего периодически можем вносить изменения в конструкцию, дизайн и комплектацию товаров и упаковки на основании собственных инновационных разработок и отзывов пользователей без дополнительного уведомления. Данные изменения принципиально не влияют на первоначально заявленные функциональные свойства. Вследствие этого, технические характеристики, вес и размеры могут незначительно отличаться.
Детские площадки и малые архитектурные формы от компании Диорит
Малые архитектурные формы относятся к элементам ландшафтного дизайна и служат для пространственного и функционального дополнения картины, развертывания пространства с помощью объема, выражения эстетической идеи или концепции в относительно небольших размерах. Отнести к этой категории можно большое количество изделий — от фигурок людей и животных до беседок, функциональных и эстетических композиций, абстрактных сооружений.
Область применения и особенности изделий
При производстве малых архитектурных форм используется широкий спектр материалов — дерево, натуральный и искусственный камень, пластик и металлические сплавы, бетон и гипс. В зависимости от места установки и общей концепции оформления территории, эти формы могут быть окрашены, исполнены в антивандальном варианте, прикреплены или установлены с возможностью перемещения.
Область применения этого способа обустройства территории очень широка:
- сады и скверы, городские улицы и площади;
- закрытые частные территории, зоны отдыха;
- детские сады и школы, образовательные и медицинские центры;
- торговые, развлекательные и производственные объекты, на которых требуется обустроить территорию перед фасадом, придать ей колорит и индивидуальность, заполнить пустоты в пространстве.
Выбор материала и размеров зависит от желания заказчика и общей концепции дизайна. При изготовлении могут использоваться авторские работы или распространенные шаблоны, проверенные на других территориях и объектах.
Малые архитектурные формы для мест прогулок и занятий детей
При разработке малых архитектурных форм для детских садов и площадок учитывается местная специфика — это очень высокая вероятность контакта с ними детей. Дизайнеры придают изделиям максимально сглаженные формы, применяют нейтральные и безопасные материалы, чаще всего это дерево и пластик. Размеры подбираются так, чтобы дети не могли забраться на фигуру, а в случае падения получили травм.
Решения в виде фигур животных или сказочных персонажей можно использовать для оформления игровых и спортивных городков, силуэты машин и домов — для создания беседок и игровых домиков. Купить малые архитектурные формы для детских садов и площадок во дворах предлагает компания Диорит — наши разработчики учитывают особенности использования изделий и могут подобрать решения по оптимальной цене, находящейся в пределах бюджета детского учреждения.
Предлагаем изучить наши работы и ознакомиться с вариантами реализации заказа.
Оборудование для детских площадок — строительство детских и спортивных площадок под ключ
Строительство детских площадок под ключ
Строительство детских и спортивных площадок
Мы всегда ценим своих клиентов и предлагаем для них только лучшие материалы. Если вас заинтересовала такая услуга, как оборудование детских игровых площадок под ключ, то наши специалисты всегда готовы прийти на помощь. Для того чтобы украсить любую территорию, будь то придомовой или дачный участок, парк отдыха или просто центр города, мы предлагаем великолепное оборудование. Например, урны, скамейки и лавочки могут пригодиться не только в парке, а также такая красота будет прекрасно смотреться и возле подъезда жилого дома. Малые архитектурные формы, то есть, детские горки, беседки, домики, также способны украсить любой двор и сделать его более красивым, аккуратным и уютным, а для детей такие аксессуары — это большая радость и удовольствие от полученных игр.
Детские игровые комплексы для улицы
Правильно обустроенная детская площадка – рай для любого ребенка. Практика показывает, что ребенок так и норовит где-то побывать, построить домик, поиграться в песочнице или полазить по возвышенностям. В данном случае задача строительной компании – обеспечить надлежащие условия для безопасных и интересных игр на улице.
Во время строительства детской площадки на улице нужно учитывать массу факторов. Место для игр должно быть не только интересное и увлекательное, но и безопасное для ребенка. Безопасность – важнейший приоритет для любой строительной компании которой доверили такое ответственное дело как проектирование и строительство детского игрового комплекса, подбор подходящего игрового оборудования и малых архитектурных форм для детских площадок. Только проделав все процессы строительства детской площадки правильно, можно быть спокойным за сохранность малышей.
С чего начать строительство детской площадки?
Любое строительство, в том числе и детской площадки, начинается с выбора подходящего места. К процессу выбора места под площадку нужно отнестись со всей ответственностью. Желательно чтобы отведенное место было частично в тени, а также частично находилось на освещенной солнцем местности. Дождь не должен быть преградой для игр. В данном случае необходимо оборудовать специальный навес. Он может быть стационарным или съемным.
На отведенной местности должно быть достаточно места для расположения спортивного инвентаря и игрового оборудования, а также места для игр. Перед началом работ нужно тщательно рассчитать метраж будущей игровой площадки. Количество места будет зависеть от того, какие именно малые архитектурные формы и игровое оборудование вы хотите разместить на выделенной детской площадке.
Каким факторам должна отвечать детская площадка?
Чтобы ребенок с удовольствием играл на сооружённой игровой площадке или детском городке, следует знать факторы, определяющие успех проделанной работы. В данном случае детская игровая площадка должна отвечать таким факторам как:
- Безопасность. Безопасность при строительстве детских игровых и спортивных площадок должна стать приоритетным направлением. Лучше всего использовать безопасные строительные материалы во время возведения площадки. Специалисты компании «Ваш Двор» позаботятся об отсутствии торчащих гвоздей, досок и других факторах, несущих опасность малышам. Поставляемое нашей компанией игровое и спортивное оборудование соответствует всем требованиям к качеству и ГОСТ.
- Насекомые. Если игровая площадка или детский городок будет находиться на траве, необходимо обработать местность специальными средствами от насекомых. Наибольшую опасность для детей несут клещи. Наша строительная компания располагает всеми необходимыми средствами от насекомых.
- Увлекательность. Ребенку должно быть интересно проводить время на обустроенной спортивной или игровой площадке. Многолетний опыт проектирования и строительства спортивных площадок и детских игровых комплексов позволяет нам быть уверенными в том, что любая построенная нами площадка и изготовленное игровое оборудование не оставят ни одного ребенка равнодушным!
Уличные спортивные комплексы для детей и взрослых
На детской площадке можно разместить не только такие малые архитектурные формы и сооружения как: качели, песочница, игровые комплексы, пластиковые горки, лавочки и беседки, но также можно добавить и спортивных элементов, таких как: различные независимые тренажеры, комплексное спортивное оборудование, оборудование для Воркаут.
Таким образом заинтересовав интересным проведением времени не только детей, но и их родителей!
СК «Ваш Двор» гарантирует Вам надлежащую компетентность и профессионализм на всех этапах разработки и строительства интересной и безопасной детской площадки!
«МИК» — Игровое оборудование для детских площадок
Компания «МИР ИГРОВЫХ КОМПЛЕКСОВ» производит оборудование для детских игровых площадок в строгом соответствии с основным требованием – безопасность объектов для жизни детей и взрослых. Ассортимент нашей компании насчитывает более 400 единиц продукции предназначенной для оборудования детских площадок и придворных территорий.
Мы предлагаем обустройство как универсальных объектов, наиболее подходящих для всех государственных и коммерческих учреждений, так и строительство детских игровых площадок «под ключ» с учетом индивидуальных требований клиента по дизайну и цветовой гамме.
Для вас мы создадим визуальный 3D проект, который будет соответствовать вашим пожеланиям и всем необходимым параметрам. Оборудование монтируют и устанавливают, соблюдая все зоны безопасности.
ПреимуществаБезопасно
Наша компания предлагает широкий ассортимент качественных детских площадок. В целях безопасности все отдельно выступающие детали и резьбовые соединения закрыты пластиковыми колпачками, края болтов закрыты пластиковыми заглушками.
Качественно
Игровые конструкции изготовлены с использованием новейших технологий. Качественные материалы устойчивы к любым погодным условиям, что обеспечивает возможность использования площадки круглый год.
Экологично
При производстве используются только безопасные и экологически чистые материалы, которые не содержат вредных химических веществ. Наши игровые комплексы сдаются в эксплуатацию, только после проверки экспертной комиссией на соответствие.
Сертифицировано
Наша продукция имеет все необходимые сертификаты, что подтверждает соответствие международным стандартам. Производимые детские игровые площадки рассчитаны на разные возрастные категории: от 3-6 лет, от 6-12 и 6-14 лет.
Ждем ваших заявок и вопросов!
Наши специалисты проконсультируют вас по вопросам любой сложности!
Ведущий производитель детских площадок, спортивных игровых комплексов. С нами надежно и безопасно!
Уважаемые Клиенты и Партнеры, коллектив компании «Самсон» рад приветствовать Вас на нашем сайте!
Мы — российская компания. С 1999 года занимаемся разработкой и производством спортивно-игровых комплексов для детей и детских игровых деревянных площадок. Более 19 лет успешной работы на Российском рынке. Наша продукция пользуется большим спросом у потребителей. Демократичные цены, безопасность, надежность и эстетическая привлекательность моделей – залог признания.
Мы гордимся своей продукцией. Более 40 000 площадок радуют детей по всей России. Ежегодное участие в профильных выставках позволило нам завязать контакты в Белоруссии и Казахстане. Долгосрочное сотрудничество — лучшая благодарность от клиента.
Модельный ряд продукции содержит решение любой задачи по организации интересной и полезной территории для ребенка. Чтобы предлагать своим покупателям лучшее, мы проводим регулярный анализ ситуации на российском рынке. Предлагаем новые модели площадок и комплексов для детей, и совершенствуем ранее выпускаемые.
В производстве товаров для детей мы используем экологически чистые, яркие, долговечные материалы, прочные надежные крепления. Вся продукция разрабатывается конструкторами в соответствии с требованиями безопасности стандартов качества РФ и ЕС.
Обратите внимание на нашу фотогалерею — она огромная! Мы регулярно публикуем фото- и видео- материалы, любезно предоставленные нашими клиентами, размещаем материалы с выставок, и новости развития нашего производства. Наша новостная лента — живая — освещает жизнь компании. У нас очень удобный и красивый сайт! Благодарим наш IT-отдел, который следит за всеми новшествами — онлайн оплата, покупка в рассрочку и кредит, отзывы клиентов, онлайн чаты и т.д., внедряет их на сайт для больше удобства пользователей!
В 2009 году в Россию начали ввозить детские американские деревянные площадки для дач, частных домовладений, цены на предложенную продукцию несколько удивили нас. Любопытство стало стимулом, развивать новое направление компании Самсон — российские детские игровые деревянные площадки, тем более что древесина в России в избытке, а вот за пластиковыми комплектующими пришлось поехать на международную профильную выставку в Кельн, где мы благополучно нашли для себя бельгийского поставщика — компанию КБТ.
В 2010 году в июле мы смогли предложить своим клиентам первую линейку продукции. Идея создания товара включала в себя готовый набор элементов и подробную иллюстрированную инструкцию по сборке площадки. Главным приоритетом было создать сборно-разборную конструкцию, не требующую бетонирования и доступную в монтаже даже неквалифицированным сборщикам. В этом же году заменили сайт-визитку на полноценный интернет магазин.
В 2011 году мы впервые приняли участие в 17-ой Московской международной выставке «Мир детства 2011» с металлическими комплексами для дома и улицы, чтобы охватить региональных дилеров.
В 2012 году к сезону мы расширили линейку деревянных площадок опираясь на предложения покупателей, в ассортименте появились песочницы, миниатюрные площадки для небольших дачных участков, качели и спортивные конструкции. Участвовали в 5-ой Международной выставке «Дом и сад» с ДИП»Бретань». Разработали и предложили клиентам линейку площадок для парков и дворов. Представили новый товар — домики из картона для игр и творчества из белого мелованного картона.
Годом, когда нас захлестнула морская тематика, стал 2013. «Верфь»Самсон» выпустила корабли — они пополнили линейку, на основе конструктива ДИП «Фортуна» — «Фрегат», «Каравелла», которые и по сей день бороздят песочные волны детских площадок. Конструкция кораблей уникальна и разработана нашим КБ, поэтому мы получили патент в защиту от подделок. Участвовали во 2-ой Международной выставке «Outdoor Dacha», и в 6-ой Международной выставке «Дом и сад». Выпустили четыре новые зимние горки «Ямал», «Исландия», «Арктика» и «Арктика—Т».
Зима 2014 года украсила свои снежные равнины нашими замечательными горками! Пансионаты, санатории, парки, садовые дворы — везде можно встретить зимние горки Самсон. Вы спросите, чем они так популярны- наличием на складе и своей конструкцией, которая сборно-разборная на болтовых соединениях, и, конечно, качеством древесины. Вариантов покрытия мы предложили три, что позволяет нам охватить все ценовые сегменты: эконом-бизнес-премиум. Участвовали во 3-ой Международной выставке «Outdoor Dacha» с ДИП «Фортуна», и в Международной выставке «Красивые дома» с зимней горкой «Ямал».
2015 год — год плотного сотрудничества с ландшафтными бюро, была разработана линейка садовой мебели — лавочки, столы, вазоны, перголы, кресла, диваны для дач и загородных домов. ДИП «Баунти» и ДИП «Ассоль» дополнили линейку кораблей, а «Норильск» — зимние горки. Участвовали в 34-ой специализированной выставке «Строительство» и «Благоустройство», и в 7-ой Международной выставке «Дом и сад» с ДИП «Хижина» и ДИП «Мальта». Изюминкой ежегодной выставки в Крокус Экспо стала модель из новой линейки «Хижина Корсика», получили Диплом за лучший стенд. В конструкции мы применили элементы из эко-пластики испанского производителя, раскрасили в многоцветную палитру и дополнили площадку «домиком на дереве», заменили качели на модные качели-гнездо.
Архитектурное направление 2016 года — Садовый КУБ (http://www.samsoncube.ru/) от компании Самсон. КУБ — это здоровый дом, где сведено до минимума применение синтетических материалов. Дом, который гармонично вписывается в природный ландшафт. Дом, в котором вы захотите остаться, потому что он уютный и удобный. По Вашему желанию КУБ станет энергоэффективным и практически безотходным, за счет применение солнечных батарей, ветрогенераторов, тепловых насосов и биореакторов. Опция “эксплуатируемая зеленая крыша” увеличит площадь участка, сделает воздух чище, украсит пространство. Участвовали в 8-ой Международной выставке «Дом и сад» с новинкой ДИП «Таити» и КУБом , получили Диплом за лучший стенд.
Новинкой 2016 года также стали детские спортивные игровые кровати-чердаки (http://kiddyloft.ru/). О чем мечтает каждый ребенок? Утром скатиться с горки, а не встать с кровати))) Мы претворяем детские мечты в жизнь! О чем мечтают родители этих детей? Об утренней зарядке перед завтраком. Мы дополнили кровать с горкой спортивной зоной с турником, кольцами, шведской стенкой и баскетбольной корзиной! Самсоны дополнили развивающим бортом «крестики-нолики». Участвовали в выставке «HouseHold Expo» с новинкой.
Следующий 2017 год стал для нас годом «искусства»! Мы реализовали давно зреющий проект картины на дереве (http://samsongallery.ru/). У нас получился потрясающий продукт, который понравился и взрослым и детям — невероятно красивое дополнение детского интерьера, украшение загородного дома, отличный подарок на любой праздник — свадьба, день рождения, новоселье, юбилей, 8 марта, 23 февраля, религиозные праздники и пт. Участвовали в 15-й международной выставке франшиз BUYBRAND. Проект закрылся в связи с экономической ситуацией в стране.
Также 2017 году мы стали дистрибьютором бельгийской марки площадок КБТ «Blue Rabbit», выпустили две новые линейки: первый, совместный проект с европейским партнером — детские площадки «Сибирика», и второй, площадки из дерева «Элемент» сегмента «эконом». Серия «Элемент» создана на основе идеи «Сделай сам», без покрытия и отверстий, для творческих людей, которые любят конструировать и создавать индивидуальные проекты. «Элемент» позволяет объединять модели друг с другом, и декорировать в любые цвета и любые покрытия. При разработке линейки были учтены пожелания клиентов с детьми возраста от 2х до 4х лет, а именно, база башни составила высоту 1,2м, а не 1,5м, как в серии «Самсон». Обе линейки приобрели популярность, нашли своих покупателей. Участвовали в 9-ой Международной выставке «Дом и сад» и в проекте «Малоэтажная страна» выставка домов на Белой даче.
Что приготовили мы для своих покупателей в 2018 году? Мы соединили две замечательные идеи в одну, и предложили клиентам обновленную линейку деревянных площадок Самсон — площадки с красочными мультипликационными авторскими бортами «Мэйджик» от молодого российского дизайнера — новая «мода» в частных деревянных площадках! Серия «Самсон» дополнена площадкой с винтовой горкой «Таити ЛЮКС». Еще одной новинкой года стал модельный ряд детских спортивных игровых комплексов из дерева. Уголки ДСК Джейк, Финн, Реми, Вуди сконструированы как самостоятельная спортивная зона от Чердаков — компактная, с пристенным креплением, с полным набором необходимых элементов — скалодром, турник, шведская стенка, сетка, кольца. Спорткомплекс можно дополнить баскетбольной корзиной, телескопом, штурвалом, колоколом и тд. Для малышей дошкольников выпустили деревянную парту — «Эриксон». Участвовали в 10-ой Международной выставке «Дом и сад».
2019 год, новинки: Самсон Спарта, Самсон Фару — спортивный куб конструктор со способностью наращивать модификацию. Сибирика Старт, Сеты Сибирики. 7-й, 8-й, 9-й Элементы, компактные горки Тоба и Фула дополнили серию чердаков. Предложили маты, подушки для садовой мебели собственного производства. Участвовали в 11-ой Международной выставке «Дом и сад».
2020 год, новинки: Самсон Бретань Семейная, Самсоны Комби — двухцветные варианты существующей популярной линейки. ДСК Симба. Эпидемия вируса не позволила нам принять участие в ежегодной профильной выставке.
2021 год, новинки:
Оставайтесь с нами! То ли еще будет!…
С уважением, компания Самсон.
Производство детских игровых площадок Самсон из дерева (клееного бруса)
Самсон – российская компания, которая занимается проектированием и изготовлением домашних спортивно-игровых комплексов и детских уличных площадок с 2000 года. Вся продукция компании соответствует всем самым жестким требованиям, предъявляемым к изделиям для детей.
Производство детских игровых площадок Самсон имеет ряд особенностей.
При изготовлении деревянных площадок для дома и дачи используется древесина северных районов России (карельская сосна), таких, как Карелия, Коми, Марий Эл. Такая сосна, по сравнению с сосной из средней полосы России, имеет плотность в 1,5 раза выше благодаря более жестким погодным условиям.
Интересно, что возраст сосны тоже является одним из главных критериев отбора. Так, сосны, возраст которых не достиг девяноста лет – не имеют нужной плотности, и их не используют в производстве.
Считается, что материалы из деревьев хвойных пород обладают лучшими характеристиками для изготовления детских площадок из дерева, если их заготовка проводится в зимний период. Оказывается, так получается достичь максимальной смолистости и плотности заготовок и минимизировать их влажность.
На качество материала оказывают влияние и другие факторы: технология заготовки (при спиливании деревья нужно плавно опускать на землю во избежание повреждения волокон), способы транспортировки, сортировки и хранения леса, процесс сушки сосны (искусственное ускорение приводит к браку), оборудование, используемое при распиловке круглого леса и др.
Все материалы проходят несколько стадий подготовки перед использованием в изготовлении детской площадки: строгание, шлифование, грунтование, сушка, вторичное шлифование, лакирование, финальная сушка и упаковка.
Почему именно клееный брус?
При производстве детских игровых площадок компания Самсон использует многослойный клееный брус, потому что такой материал имеет массу преимуществ, изделия из клееного бруса не деформируются и не дают усадки в процессе эксплуатации. Это из-за того, что принцип бруса напоминает «слоеный пирог». Чтобы это отчетливее понять – рассмотрим технологию его производства.
Полученные бревна распускают на имеющие определенную толщину доски, затем просушивают их и прошедшие контроль заготовки отправляют на производство ламелей. После обработки они приобретают гладкую поверхность и из них «собирают» клееный брус, а благодаря использованию технологии «сращивания» его длина может достигать до 20 м без потери прочностных характеристик. После склеивания заготовки обрабатываются начисто и получается готовый погонаж, который и используется при производстве детских площадок из дерева.
Как предотвратить разрушение древесины?
Компания Самсон использует для обработки деревянных поверхностей специальную систему для наружных отделок, которая имеет возможность после сушки растягиваться на двести процентов без разрыва пленки. Такой полупрозрачный лак-грунтовка имеет повышенную морозостойкость (до минус пятидесяти градусов), защищает поверхности от воздействия солнечных лучей и создает защиту от грибков. Это позволяет значительно замедлить разрушение древесины детских площадок.
В итоге мы получаем многофункциональные, красивые и надежные детские площадки. Посмотрите наш каталог детских площадок и выберите детскую площадку Самсон для своих детей.
Узнайте историю детских площадок и игрового оборудования от AAA State of Play
Детские площадки — идеальное место для детей, чтобы играть, заниматься спортом и общаться с другими детьми. У большинства взрослых остались приятные воспоминания об игре на качелях или качелях или о вызове других детей на скачки по перекладине для лазанья с обезьянами. Трудно представить себе лучшее игровое пространство для детей, но, что удивительно, детская площадка — относительно новое творение. Первая детская площадка была построена в 1859 году, и за последние полтора века она претерпела немало изменений и доработок.
Первая игровая площадка была построена в Манчестере, Англия, но идея игровых площадок впервые возникла в Германии. Детские площадки были представлены как способ научить детей безопасно и справедливо играть друг с другом. Первый набросок детской площадки был создан в 1848 году Генри Барнардом и представлял собой большую затененную площадку, где учителя наблюдали, как дети играют с деревянными кубиками, игрушечными тележками и двумя вращающимися качелями. Однако пройдет еще 39 лет, прежде чем в Америке будет построена первая игровая площадка, а тем временем детям нужно было безопасное, специально отведенное место для игр.Многие дети, особенно в городах, играли на улицах или на бордюрах, и постоянно существовала опасность столкнуться с проезжающими автомобилями. «Улицы для игр» или улицы, в значительной степени игнорируемые дорожным движением, были популярным вариантом для детей.
Первая американская игровая площадка открылась в 1887 году в парке Золотые ворота в Сан-Франциско. В него входили качели, горки и даже карусель. Несмотря на свою популярность, эта ранняя модель считалась своего рода диковинкой. Первая игровая площадка, финансируемая государством, была установлена только в 1903 году, после того как несколько частных организаций выступили за и построили игровые площадки, чтобы обеспечить безопасный выход для детей в трущобах.В 1906 году была образована официальная Американская ассоциация игровых площадок, целью которой было продвижение идеи детской площадки среди американской аудитории. В следующем году, возможно, из-за внимания, привлеченного PAA, президент Теодор Рузвельт призвал к строительству игровых площадок, чтобы защитить детей от опасных игр без присмотра на горячих городских улицах.
Конечно, после появления игровых площадок началась регулятивная война в отношении безопасности. В 1912 году на игровых площадках Нью-Йорка запретили лазать по сооружениям, так как критики считали их слишком опасными для детей.В 1914 году игра на улице считалась преступлением, поскольку считалось, что игра на улице ведет к прогулам. Пока финансируемые государством игровые площадки не приобрели популярность, игровые улицы стали единственным безопасным выходом для детей, и города по всей стране начали закрывать улицы, чтобы дети могли играть. В 1931 году появились игровые площадки для приключений, созданные архитектором Ч. Сёренсен. Приключенческие игровые площадки были игровыми площадками, смоделированными на пустых участках, которые искали для игры дети. Эти игровые площадки содержали шины и другой «мусорный» материал, а также несколько существующих игровых структур, которые позволили бы детям построить и создать свою собственную уникальную игровую площадку.Ухоженные игровые площадки для приключений могут быть уникальными и приятными местами, но многие из них стали хранилищами нежелательного материала. Сегодня сохраняется движение к тому, чтобы вновь представить приключенческие игровые площадки как жизнеспособную концепцию школьных игр.
Игровые площадкиначали массовое производство в 1960-х годах, примером чего являются идентичные игровые площадки в ресторанах McDonald’s, а в 1980-х годах на компании, которые их производили, были поданы судебные иски после травм детей во время игры. Чтобы предотвратить дальнейшие проблемы, начали появляться отраслевые правила, гарантирующие, что все игровые площадки соблюдают надлежащие правила безопасности.В последние годы 2000-х годов города начали экспериментировать с «всплывающими игровыми площадками», когда город закрывает одну или несколько улиц, чтобы служить площадкой для игр и тренировок по спорту. Есть даже несколько игровых площадок для взрослых от 70 лет и старше. Независимо от возрастной группы населения, детские площадки сегодня являются источником развлечений и сообщества, и только время покажет, какие инновации помогут сформировать детские площадки завтрашнего дня.
Для получения дополнительной информации о детских площадках и о том, как они были созданы, просмотрите ссылки, указанные ниже:
Подробнее об авторе: Ким Харт
Как мы пришли к игре: История игровых площадок
Трудно ответить.Скорее всего, это будет дом с оригинальной планировкой и игровым оборудованием. Это были бы значительные исторические ресурсы, машина времени для детских площадок прошлого.
Однако сохранившуюся детскую площадку из прошлого не удалось сохранить для игр из-за правил техники безопасности. Реабилитация, реставрация и сохранение исторической детской площадки невозможны. Это не означает, что старых игровых площадок не существует или их невозможно найти, но это означает, что физические элементы недолговечны.
Что же тогда исторического в детской площадке, если изменились ее приспособления? Детские площадки — это больше, чем просто оборудование. Их расположение, дизайн и конструкция соответствуют гуманитарным целям, школьным мероприятиям, развитию и планированию сообществ, которые учитывают культурный контекст.
Ценность детской площадки заключается в том, что она есть. Начиная с оздоровительной передышки для городских жителей и расширяясь, чтобы дети могли собираться вместе со взрослыми, игровые площадки продолжали проводить общественные мероприятия, спортивные игры и экскурсии для всех возрастов.Детям нравятся беззаботные дни, а взрослые помнят те беззаботные дни.
В сохранении мы смотрим на место в его простейшей форме — на те места, где мы чувствуем, помним, переживаем и принадлежим чему-то. Детские площадки — это места, которые говорят со всеми. Итак, подпитываемые ностальгией, мы стремимся узнать больше, обнаруживая, что такие простые вещи, как горки и качели, занимают важную главу в истории культуры.
—
Примечание автора: этот пост представляет собой сокращенную версию статьи, написанной Кейтлин О’Ши для HP201: History on the Land в программе для выпускников Университета Вермонта по сохранению исторических памятников.В статье использовались выпуски журнала The American City за 1900-1920-е годы. Если вы хотите узнать больше, напишите Кейтлин по электронной почте.
Изд. Примечание: в течение следующих нескольких недель мы будем показывать старые и исторические игровые площадки со всей страны, которые демонстрируют эволюцию игры. Следите за обновлениями!
Дизайн и оборудование игровых площадок | WBDG
Введение
Желание играть естественно для всех детей, и его ценность неоспорима.Процесс игры повышает самооценку ребенка, открывает молодой ум новым возможностям и развивает социальные, вербальные навыки и навыки решения проблем. Это действительно так, как гласит старая пословица: игра — это работа ребенка. С момента своего создания в начале 20-го века дизайн игровых площадок в США значительно продвинулся от традиционных игровых площадок, состоящих из изолированных металлических предметов игрового оборудования, до современных композитных структур творческих игровых действий, разработанных в соответствии с высокими стандартами безопасности и долговечности.Тем не менее, важно помнить, что процесс и качество игры нельзя купить. Это обеспечивается детской фантазией и врожденным желанием играть. Следовательно, цель игрового дизайна — просто создать среду, которая будет манить детей и обогатить их игровую «работу».
Описание
Игра во многом поддерживает развитие детей.
Информация, содержащаяся на этой странице ресурсов, относится к проектированию и строительству общественных игровых площадок.Что касается домашних игровых площадок, обратитесь к советам по безопасности домашних игровых площадок и оборудования, выпущенным Комиссией по безопасности потребительских товаров (CPSC) и Американской академией педиатрии.
A. Безопасность
Основной задачей при проектировании игровых площадок является обеспечение сложных и увлекательных занятий, а также обеспечение безопасности детей, пользующихся игровой площадкой. Методы проектирования и создания безопасной игровой среды, обеспечивающей соответствующие возрасту задачи и игровой опыт для детей, изложены в Руководстве по безопасности общественных игровых площадок CPSC.Аналогичная информация приведена в ASTM F1487, который также можно приобрести в ASTM International. Стандарты безопасности в отношении покрытия детских площадок можно найти в ASTM F1292. Для производимого игрового оборудования Международная ассоциация производителей игрового оборудования (IPEMA) предлагает стороннюю сертификацию как свидетельство того, что продукция производителя соответствует одному из стандартов ASTM, перечисленных выше, или канадскому эквиваленту.
B. Проект
Как и при проектировании любого архитектурного пространства, процесс проектирования детской площадки должен начинаться с тщательного программирования, чтобы лучше понять потребности владельца, а также то, как и кто будет использовать игровую площадку.Например, важная предварительная информация о проектировании включает в себя знание того, как (ходьба, езда на велосипеде, машинах, автобусах и т. Д.) И с каких направлений дети могут прибыть на игровую площадку; будут ли дети находиться под присмотром во время игры на детской площадке; каков ожидаемый возрастной диапазон детей, пользующихся игровой площадкой; и сколько детей обычно ожидается на игровой площадке одновременно. Знание того, как и какими средствами будет обслуживаться детская площадка, также может повлиять на многие решения по планированию и проектированию.
Оборудование и зонирование, соответствующее возрасту
Предвидеть возраст детей, которые будут использовать игровую площадку, наиболее важно, когда диапазон возрастов варьируется от малышей (1-3) до детей младшего возраста (10-12). В соответствии с передовой практикой, когда малыши собираются присутствовать на игровой площадке, необходимо обустроить отдельную зону для их игровых нужд. Оценка ожидаемого возраста детей на игровой площадке также важна при выборе занятий, которые обеспечат соответствующий уровень сложности в приемлемых пределах безопасности для детей разного возраста.В частности, оборудование игровых площадок, которое не рекомендуется использовать на игровых площадках для детей дошкольного возраста (возраст 2–5 лет), перечислено в публикации CPSC «Справочник по безопасности общественных игровых площадок» .
Зонирование деятельности
Поскольку дети различаются по видам деятельности, которыми они хотят заниматься во время игры, игровая площадка должна предлагать различные игровые действия или зоны. Ниже приводится список потенциальных зон, которые могут быть полезны при инициировании обсуждения на этапах программирования и проектирования.Хотя не все зоны могут быть включены в окончательный дизайн, предварительное обсуждение каждой зоны приведет к созданию уникальных и ситуативно адаптируемых дизайнов игровых площадок. Во время проектирования следует позаботиться о том, чтобы расположить объекты, производящие одинаковый уровень шума, рядом друг с другом, чтобы дети, участвующие в шумных играх, не беспокоили тех, кто выбрал более тихие занятия.
Тихие зоны
Игровая зона с песком
Переходная зона — эта зона служит «крыльцом» игровой площадки.Он расположен у входа (-ов) на игровую площадку и позволяет опекуну и ребенку осматривать и оценивать игровую площадку. Эта зона позволяет ребенку самостоятельно принимать решения о том, когда и каким образом войти на игровую площадку.
- Игровая зона на воде
— Эта зона может быть оборудована с широким спектром возможностей, от уровня грунтовых вод с небольшим бассейном, который ежедневно наполняется водой, до большого игрового элемента с водой для всего тела.
Зона для игр с песком — Работа с песком помогает развить силу и ловкость пальцев и рук, что особенно важно для маленьких детей, которые учатся управлять руками при использовании карандашей, мелков, ножниц и столовых приборов.
Зона драматических игр — ролевые игры особенно полезны для развития социальных и вербальных навыков у маленьких детей. Эта зона обеспечивает фоны, которые поощряют и помогают детям имитировать взрослые роли, играя дома, в школе, в театре и т. Д. (См. Иллюстрацию 3 из практики ниже).
Комфортная / Социальная зона — важно учитывать комфорт как опекунов / надзирателей, так и детей, когда они находятся на игровой площадке. Мебель, поддерживающая зоны комфорта, может быть расположена по всей игровой площадке и может включать затененные зоны отдыха, столы, фонтаны с водой и туалеты.Особенно важно создавать зоны комфорта в местах, где за детьми можно будет визуально наблюдать, когда они играют на детской площадке. Зоны отдыха также вносят свой вклад в социальные аспекты игровой площадки, предоставляя детям возможность общаться со взрослыми. Также должны быть предусмотрены зоны, способствующие социализации детей, некоторые из которых достаточно малы для двух или трех детей, а другие подходят для больших групп детей.
- Зона обслуживания
— Чтобы помочь в обслуживании игровой площадки, емкости для мусора должны быть стратегически расположены вокруг столов для пикника, мест для сидения и т. Д.Для детских площадок, находящихся под присмотром, также должны быть предусмотрены места для хранения сыпучих игровых материалов, таких как мячи, скакалки, драматический игровой реквизит и большие свободные детали. Также следует подумать о том, следует ли располагать складское оборудование для технического обслуживания (косилки, грабли, воздуходувки и т. Д.) На игровой площадке или в непосредственной близости от нее.
Промежуточные (уровень шума) зоны
Зона твердой поверхности
- Зона качелей
— хотя качели являются наиболее популярным занятием на игровой площадке, из соображений безопасности их следует отделить от других зон для занятий.Этот вопрос обсуждается в Руководстве по безопасности общественных игровых площадок CPSC.
- Зона с твердым покрытием
— Эта зона обычно состоит из бетонной плиты, которая обеспечивает поверхность, подходящую для игр с мелом на тротуаре и игр с прыжками с мячом, таких как четыре квадрата и обручи. Его также можно спроектировать так, чтобы обеспечить доступный маршрут для различных мероприятий на игровой площадке. По соображениям безопасности крайне важно не устанавливать альпинистское снаряжение на твердую поверхность.
Зоны шума
Зона максимальных моторных игр
Natural Zone — Открытые игровые поля дают детям возможность бегать на полной скорости, играть в игры с мячом и создавать свои собственные средства игры.Деревья и растительность создают тень, место для общения и естественные границы между игровыми площадками. На охраняемых детских площадках могут быть предусмотрены охраняемые территории для посадки или просто закапывания земли. Следует следить за тем, чтобы новые деревья и кусты были зрелыми и устойчивыми к моменту посадки. Поскольку лазание по деревьям не рекомендуется на общественных игровых площадках, выбирайте деревья и поддерживайте их ветки таким образом, чтобы это не облегчало лазание. Ландшафтный дизайн детской площадки, запрещенной для детей, не рекомендуется.
Большая игровая зона со свободными деталями — Эта зона дает детям возможность «создать» свое собственное игровое оборудование, взяв незакрепленные детали из дерева или пластика, которые можно соединить вместе, чтобы создать бесконечное количество игровых впечатлений. Эту зону следует рассматривать только для игровых площадок, на которых дети будут находиться под пристальным присмотром, и должны быть предусмотрены соответствующие защитные покрытия. Также должно быть предусмотрено место для хранения незакрепленных деталей.
Зона Gross Motor Play — В этой зоне находится игровое оборудование, которое предлагает возможности для физических упражнений, таких как скольжение, лазание, достижение и переход.При проектировании оборудования по индивидуальному заказу и размещении изготовленных и изготовленных по индивидуальному заказу игровых конструкций следует соблюдать правила безопасности при проектировании и строительстве, опубликованные ASTM и CPSC .
Список производителей оборудования для игровых площадок можно получить в Playground Professionals.
Оценка потребности в квадратных метрах
Поскольку общая зона моторных игр обычно является самой большой и основной зоной на игровой площадке, полезно определить площадь в квадратных футах, которая потребуется для этой зоны, на ранней стадии проектирования.Включение дополнительных зон в дизайн потребует дополнительных метража. Исследования показывают, что чем больше квадратных футов отводится на одного ребенка, тем меньше количество травм. В таблице ниже приведены рекомендации по определению размера игровой площадки, на которой будет установлено оборудование Gross Motor Play.
Качество | квадратных футов на ребенка * |
---|---|
Нестандартные | 60 |
Хорошо (минимум) | 75 |
Лучше | 100 |
Лучшее | 200 |
* Эти квадратные метры включают зону использования, которая настоятельно рекомендуется для безопасности игрового оборудования.Эта зона обычно составляет минимум 6 футов и простирается во всех направлениях от периметра игрового оборудования; однако есть варианты горок и качелей. Рекомендуемые зоны использования игрового оборудования обсуждаются как в ASTM F1487, так и в Руководстве по безопасности общественных игровых площадок CPSC.
C. Материалы
Материалы игрового оборудования
В большинстве производимых игровых конструкций в качестве основного строительного материала используется один или несколько из следующих материалов: обработанная под давлением древесина, сталь, оцинкованная сталь, алюминий и различные переработанные материалы.При выборе материалов, которые будут использоваться при строительстве оборудования игровой площадки, следует учитывать условия окружающей среды, использование и желаемый внешний вид.
Обработанная под давлением древесина
В последнее время возникли опасения по поводу использования химикатов, сохраняющих древесину, при производстве и строительстве игровых сооружений. Существует множество мнений относительно возможности того, что наиболее распространенный консервант, CCA, представляет опасность для здоровья тех, кто использует игровые площадки, построенные из древесины, консервированной CCA.Комиссия по безопасности потребительских товаров опубликовала информативный отчет по этому поводу.
Защитные материалы для наплавки
Детская площадка с залитым резиновым покрытием и резиновыми ковриками.
Чтобы снизить риск получения травм в результате падений, игровое оборудование должно располагаться над амортизирующей или безопасной поверхностью. Каждый материал покрытия имеет коэффициент критической высоты. Критическая высота материала — это примерно высота, ниже которой опасная для жизни травма головы в результате падения не ожидается.Коэффициент критической высоты напрямую связан с глубиной материала: чем толще материал, тем выше его амортизационная способность и коэффициент критической высоты. Подходящий материал и глубина защитной поверхности определяются путем установки материала на глубину, на которой высота падения оборудования игровой площадки меньше критической высоты защитного покрытия. Высота падения — это максимальная высота, с которой ребенок потенциально может упасть с определенного игрового оборудования. На странице 11 Руководства по безопасности общественных игровых площадок CPSC представлена таблица, в которой указаны критические высоты для наиболее распространенных материалов покрытия игровых площадок на разной глубине.
Наливные резиновые и резиновые коврики становятся все более популярными в качестве защитного покрытия на игровых площадках. Из-за большого разнообразия таких продуктов на рынке CPSC предлагает запросить данные испытаний у производителя, определяющие критическую высоту их конкретного продукта (ов).
D. Доступность
Игровые площадки должны обеспечивать занятия для детей с разным уровнем способностей.
В 2000 году Совет по соблюдению архитектурных и транспортных барьеров (Access Board) выпустил Руководство ADA по обеспечению доступности игровых площадок.Эти рекомендации обеспечивают создание игровых площадок, доступных для людей с ограниченными возможностями. В настоящее время руководящие принципы являются окончательным правилом, изданным Советом по доступу, и не вступят в силу до тех пор, пока они не будут приняты Министерством юстиции. Совет доступа также разработал удобное для пользователя Руководство по игровым площадкам, чтобы помочь в понимании и использовании более технического документа ADA.
E. Оценка затрат
Процесс оценки строительства детской площадки аналогичен процессу строительства любой среды.Однако иногда становится труднее спрогнозировать затраты на детские площадки, которые строятся за счет волонтерского труда с использованием подаренных или оплачиваемых материалов. Стоимость первоначальных работ на стройплощадке также часто бывает значительной и должна быть определена на раннем этапе процесса проектирования. Для проектов, которые должны быть разработаны в рамках стандартного процесса строительства, может быть полезна следующая формула. Совет по доступу в рамках Руководства по обеспечению доступности игровых площадок разработал эту формулу для оценки затрат, связанных с развитием игровой зоны Gross Motor Play Zone на игровой площадке:
Стоимость оборудования детской площадки (х) + Стоимость установки (.30x) + Стоимость покрытия (0,12x) + Стоимость платы за проектирование, профилирование, ландшафтный дизайн и другие расходы (0,10x) = Общая стоимость проекта или бюджет
Сборка сообщества
Многие производители оборудования для игровых площадок предлагают вариант строительства сообщества, при котором добровольцы из сообщества устанавливают и собирают игровую конструкцию. Некоторые компании дают советы по организации успешного Дня сборки и предоставляют обученных руководителей для наблюдения за работой. Этот процесс может сэкономить до 30% стоимости детской площадки.
Приложение
Пример: игровая площадка начальной школы Кэри Вудс
Оберн, Алабама
Линда Кейн Рут AIA, архитектор
Начальная школа Кэри Вудс, в которой обучаются 270 учеников 1–5 классов, является специальной школой в местном школьном округе для обучения детей с тяжелым аутизмом, а также детей, страдающих множественными и тяжелыми формами инвалидности. Дизайн игровой площадки требовал высокой степени доступности для детей, прикованных к инвалидной коляске, и требовал постоянных помощников, а также предлагал сложные игровые мероприятия для трудоспособных детей.Комитет по игровым площадкам также хотел включить темы учебной программы в игровые структуры. Игровая площадка была построена волонтерами родителей, волонтерами строительной отрасли, студентами факультета строительных наук Обернского университета и членами его студенческого отделения AGC, Гильдии строителей. Благодаря крупным пожертвованиям в виде пожертвованных услуг, материалов и грантов было завершено строительство на сумму 250 000 долларов США, примерно на 100 000 долларов США, половина из которых была собрана за счет грантов.
1.Открытая площадка служит переходной зоной между внутренним помещением и активными участками игровой площадки.
2. ИГРА С ПЕСКОМ — Решетка рассеивает прямые солнечные лучи в затонувшей песочнице, что облегчает вход детям с ограниченными физическими возможностями. Для детей-инвалидов-колясочников предусмотрен доступный песочный стол.
3. Изготовленные по индивидуальному заказу деревянные конструкции усиливают концепцию учебной программы в классе и предоставляют ДРАМАТИЧЕСКАЯ ИГРА возможностей.Слева направо: абстрактная копия столицы штата Алабама, игровая площадка и пара прилегающих игровых домиков.
4. КОМФОРТНАЯ / СОЦИАЛЬНАЯ ЗОНА была разработана благодаря расположению двух беседок для тени, деревянной скамейки и сидений для кирпичных горшков, расположенных по всей игровой площадке, а также фонтана. Комитет по игровой площадке решил не включать разработанную функцию WATER PLAY. Вместо этого водный фонтан был расположен рядом с игровой площадкой с песком на тот случай, если ребенок захотел совместить ограниченное количество воды с песком.
5. ЗОНА ХРАНЕНИЯ включает удобный и запираемый блок для хранения игрового оборудования, такого как мячи, скакалки, реквизиты для переодевания / драматических игр, а также инструменты для обслуживания, такие как метлы и грабли.
6. Для SWING ZONE комитет игровых площадок выбрал качели с покрышкой из-за нехватки места. Одновременно на качелях могут легко играть до трех детей, что способствует совместной игре.
7.ЗОНА ЖЕСТКОЙ ПОВЕРХНОСТИ начиналась как тротуар, соединяющий здание с парковкой. Путем создания узлов на тротуаре была создана улица активности, которая включала игры на тротуаре и Bankshot Basketball ™, доступный вид спорта, сочетающий в себе умение стрелять в бильярд и удовольствие от баскетбола. Бетонное покрытие сделало доступ ко многим участкам игровой площадки чрезвычайно простым.
8. ПРИРОДНАЯ ЗОНА была разработана путем значительного озеленения по периметру детской площадки, пяти плантаторов и посадочной площадки игровой площадки, а также большого открытого поля для бега и игры в футбол, кикбол и футбольные матчи.
9. GROSS MOTOR ZONE представляла собой составную игровую конструкцию из ландшафтных сооружений, которая была возведена в два этапа с помощью добровольцев из сообщества под наблюдением установщика игровой площадки.
Безопасность
Доступность
Дополнительные ресурсы
WBDG
Типы зданий
Образовательные учреждения, центры развития детей, поликлиника, публичная библиотека, школьная библиотека, офисное здание
Задачи проектирования
Доступный, рентабельный, продуктивный, безопасный / безопасный, устойчивый
Организации
- Международная ассоциация производителей игрового оборудования (IPEMA) — организация, представляющая обрабатывающую промышленность.Хотя членство является добровольным и открыто для любой компании в отрасли, организация спонсирует стороннюю программу сертификации. Сертификация IPEMA продукции производителя указывает на то, что она соответствует одному из следующих стандартов: ASTM F1487, ASTM F1292 и CAN / CAS-2614-98. Членство в IPEMA не означает, что продукция производителя прошла сертификацию IPEMA.
Публикации
Evolution of American Playgrounds — Scholarpedia
Общее использование заявляет о широком применении термина детская площадка , включая школьные игровые площадки, парковые площадки, игровые площадки в дикой природе, зоопарки, детские площадки дендрария, детские площадки для кемпингов, игровые площадки для казино, игровые площадки для собак, круизные площадки, уличные детские площадки , игровые площадки на крыше, детские площадки со свободными частями, детские игровые площадки, игровые площадки для дикой природы, игровые площадки для воображения, доступные детские площадки, детские площадки для разных поколений, естественные игровые площадки и т. д.Даже политики играют с лейблом. Например, «Ни один ребенок не останется позади» — это площадка левой (или правой) социальной инженерии ». Игровые площадки различаются в зависимости от местоположения, игровых материалов, функций и целей. В этом обзоре «игровые площадки» относятся к открытым пространствам с натуральными и / или искусственными материалами и оборудованием, выбранными, отложенными, созданными или предназначенными для детских игр. Основное внимание будет уделяться эволюции американских игровых площадок, начиная с XIX века, включая влияние европейских инноваций на гештальт современных американских игровых площадок.
Генезис естественных и развивающих игровых площадок
Немецкое влияние сыграло важную роль в акценте на физическом развитии и раннем оборудовании игровых площадок в Соединенных Штатах. Этот акцент преобладал в школах и парках для детей старшего возраста в 21 веке. История игровых площадок для детей младшего возраста и акцент на детском развитии также уходят корнями в Германию, особенно с Фредериком Фрёбелем. Американские психологи и педагоги, в том числе Джон Дьюи и Дж.Стэнли Холл позже присоединился к Фрёбелю в позиционировании игровых площадок для детей младшего возраста как основополагающих для детского развития и необходимых в образовательном процессе.
В последней четверти XIX века Фрёбель, создатель первого детского сада (сада для детей) в Германии в 1837 году, находился под влиянием работ Руссо, Песталоцци, Лютера и других выдающихся деятелей. Его расширение игры за пределы ее ценности только для физического или социального развития, чтобы подчеркнуть ее влияние на общее развитие ребенка, подготовило почву для изобретения «естественной» игровой площадки для развития ребенка.(Froebel, 1887) стр. 54). Его игровая площадка была естественным продолжением раннего опыта работы ребенка и его смелых ранних приключений, связанных с исследованием пещер и ручьев, лазанием по деревьям и горам и блужданием по лесам. Студенты Фрёбеля продолжили этот опыт, строя каналы, мосты и плотины в небольших ручьях, выращивая сады и фруктовые деревья; уход за растениями и цветами, наблюдение за жуками, бабочками и птицами, изучение старых стен и сооружений и уход за домашними животными. Его ученики занимались бесплатными занятиями, которые теперь назывались драками, — борьбой, беговыми играми, играми с мячом и военными играми.Он считал, что «… в каждом городе должна быть своя игровая площадка». (Froebel, 1887, 113-14). Многие детские сады и ясли в Соединенных Штатах следовали принципам Фробеля, добавляя игровые площадки, сады и различные игрушки для «творческой деятельности» и делая свободную игру, сочетающуюся с прямым обучением, центральным элементом образовательного процесса (Blow, 1909: 158). Акцент Фрёбеля на многих неструктурированных игровых материалах повлиял на акцент теоретиков и дизайнеров игровых площадок на натуральные творческие материалы или «свободные детали».(Фрост и Сандерлин, 1985; Фрост, 1992). На протяжении всей истории дети искали такие творческие игровые материалы, когда им позволяли доступ к окружающей среде и возможностям, точно так же, как их всегда тянуло к ручьям, холмам, лесам, животным и природе для свободной, спонтанной игры.
Джон Дьюи (1915, 1916) также сыграл важную роль в формировании ролей игры и игровых площадок в американских школах для детей младшего возраста. Как и Фрёбель, в его работах прослеживалось влияние Руссо и других ранних философов.В его школе в Чикагском университете особое внимание уделялось периодам активного отдыха на природе — играм, столярным работам, упражнениям и другим формам «естественной» деятельности. В начале 1900-х годов относительные достоинства философии Дьюи и Фрёбеля о свободной игре по сравнению с направленной игрой активно обсуждались на собраниях Международного союза детских садов. Тем не менее, когда дух и философия двух выдающихся людей были тщательно изучены, различия уменьшились. Различные материалы для сторонников обеих сторон в конечном итоге включали в себя игровую и учебную среду в помещении и на открытом воздухе — кресла-мешки, деревянных солдатиков, инструменты, блоки, футбольные мячи, молотки и гвозди, пиломатериалы, верстак, ложки, метлы, мячи, ящики с песком, вагоны, трехколесные велосипеды , так далее., — в конечном итоге затмил известные дидактические материалы Фрёбеля; его «дары» и «занятия». (Вебер, 1969). Влияние Фрёбеля, Дьюи и их предшественников продолжается с изменениями до настоящего времени, прежде всего в программах развития детей дошкольного возраста. Школы и детские площадки городских парков для детей после детского сада продолжали следовать влияниям, связанным с физическим развитием.
Ранняя застройка построенных детских площадок
В течение первого десятилетия XIX века Гутсмут, следуя влиянию Руссо, ввел игры на открытом воздухе и тренировочные упражнения в Шенпфентале, Германия.В 1812 году Катариниум, Корнин и Кох расширили идеи Гуцмута в гимнастических ассоциациях Яна и организовали первую систему школьных игр (Koch, 1908). На движение за раннюю игру в Германии повлияли физическая подготовка, здоровье и националистические мотивы, например, пригодность мужчин к военной службе, женщин, которые должны были стать матерями сильной расы, и сокращение детских болезней. Игровое движение в Англии было связано со спонтанным выражением образа жизни людей, с учетом развития привычек и характера и с учетом воздействия «плохих улиц» на детей.В Соединенных Штатах в конце 19 века упор делался на социальные факторы, особенно на защиту детей от соблазнов и социально и физически опасных улиц больших городов. (Кертис, 1917).
Гимназия под открытым небом
В 1821 году в Латинской школе в Салеме, штат Массачусетс, открылась открытая гимназия в немецком стиле без руководителя или инструктора. Меро (1908) приписывает первоначальное вдохновение этой «уличной гимназии» или игровой площадке источникам физической подготовки в Новой Англии.Но, по крайней мере, два события предполагают вероятное влияние Германии: во-первых, хронологическая близость первоначального развития немецких и американских памятников (Шнепфенталь и Салем), а во-вторых, создание земельного участка возле школы Раунд-Хилл в Нортгемптоне, штат Массачусетс, в 1825 г. — игра и гимнастика с использованием снарядов немецкого типа под руководством Чарльза Бека, бывшего ученика Яна в Германии (Mero, 1908).
Еще ребенком в Бостоне Хейл (1908, стр. 31) стал свидетелем создания первого открытого спортзала в Америке, поиграл на оборудовании и подтвердил, что идея открытого спортзала возникла в Германии.Двор за латинской школой на Тремонт-стрит, тогда называвшийся Вашингтонскими садами, был обозначен как игровая площадка и оборудован брусьями, прыжковой лошадью и другим гимнастическим оборудованием в помещении. Площадь Тремонт-стрит составляла всего 30 на 30 футов, что позволяло ограничить пространство для детей и оборудования. (Ограниченное пространство остается проблемой сегодня в большинстве школ.) В то время как внутренние, так и открытые игровые пространства назывались «игровыми площадками», а перерывы для игры назывались «перерывами» или в Великобритании «игровым временем».Гимназии под открытым небом начала 1800-х годов к 1830 году перестали интересовать посетителей, и в течение следующих полувека просуществовала лишь небольшая их часть. Прекращение первых попыток препятствовало последующим усилиям примерно до 1887 года, когда были приняты берлинские песчаные сады для маленьких детей. В этот период особенно заметно участь детей в трущобах больших городов.
Игры, детские площадки и движение спасения детей раннего возраста
Рисунок 1: Уличная игра в Нью-Йорке. Во время промышленной революции девятнадцатого века и в первые десятилетия двадцатого века иммиграция из многих стран и американских сельских жителей привела к появлению огромных очагов бедности в крупнейших городах Америки.В этих безжалостных трущобах тысячи бездомных детей жили и боролись за выживание на улицах в унизительных садистских условиях. (Zacks, 2012). Закон Нью-Йорка запрещает игры на улицах, и тысячи детей были привлечены к суду. (Brace, 1889: Riis, 1890, 1902, Народный институт, 1910). Гулик, 1920; Мороз, 2010). Бедственное положение этих детей в конечном итоге стало настолько разрушительным, что социальные реформаторы, благотворительные группы и другие организации сформировали движение за игры и игровые площадки — часть гораздо более широкой инициативы (отчасти продуктивной, а отчасти деструктивной), известной как движение спасения детей.(Zacks, 2012; Frost, 2010; Cavallo, 1981; Boyer, 1978; Davis, 1967; Rainwater, 1922; Addams, 1909; Riis, 1890, 1902). Появление песчаных садов было основным фактором движения.Песчаные сады
В 1880-х годах фон Шенкндорф, немецкий политический лидер, заложил груды песка в общественных парках Берлина, где играли дети (Sapora & Mitchell, 1948). Американка, посетившая Берлин, доктор Мари Закержевска, порекомендовала эти игровые площадки председателю Массачусетской ассоциации по чрезвычайным ситуациям и гигиене в 1886 году, а в игровых двориках Детской миссии на Бостонской улице Парментер были выложены кучи песка.Их называли первыми организованными и контролируемыми игровыми площадками в Америке, и им приписывают создание первого серьезного игрового движения для маленьких детей в этой стране (Американская ассоциация игровых площадок и отдыха, 1915).
Рисунок 2: Современная игровая площадка для детей младшего возраста: интегрированная игровая среда с использованием природных и искусственных материалов и оборудования. Фото любезно предоставлено Danna Keyburn and Redeemer School, Остин, Техас. Выдающийся американский психолог Дж. Стэнли Холл (1897 г.) написал очаровательную небольшую книгу, в которой рассказывается история двух мальчиков, Гарри и Джека, играющих в куче песка на заднем дворе.Эта куча песка стала таким центром внимания, что «все другие интересы постепенно поблекли (стр. 3)». Холмы, дороги, пруды, заливы, мосты, колодцы, туннели и острова возникли благодаря обилию изобразительной игры. Мальчики примерно до 15 лет прошли ценную подготовку в области промышленности и торговли, правовой среды, топологического воображения и гражданского воспитания посредством игры в песок с.18). С тех пор популярность и преимущества игры с песком для развития были тщательно изучены и подтверждены.Стоян Васил Цанов заявил, что за первую книгу, опубликованную в Америке, адресованную исключительно игровым площадкам, положил: «Похоже, что на детских площадках не было написано никаких книг и не предпринимались организованные усилия по их регулированию» (Tsanoff, 1897, стр. 1).К 1891 году игровые площадки становились все более разнообразными и быстро росли. Первоначальный «открытый тренажерный зал» Charlesbank в Бостоне… был огорожен, припаркован, оборудован качелями, лестницами, качелями, беговой дорожкой в пятую мили, песчаным садом, а также обеспечен водной греблей и удобствами для купания, все бесплатно для публики. .Земля и оборудование были предоставлены департаментом парка, управляемым частными ассоциациями … Детское и женское подразделения были переданы Ассоциации скорой помощи и гигиены Массачусетса ». (Дождевая вода, 1922, стр. 28-9). Инициативы Бостона по предоставлению игровых площадок для мальчиков и девочек всех возрастов, сотрудничество общественных и благотворительных агентств, а также интеграция песчаных садов, спортзалов под открытым небом, строительного оборудования и организованных видов спорта привлекли по меньшей мере девять других городов для консультации с руководителями Бостона по вопросам развития игровых площадок.На рубеже веков проектировщики, дизайнеры, строители и производители детских площадок и оборудования подготовили почву для вступления в зарождающуюся индустрию игровых площадок, и наступила «эра модельных игровых площадок».
Модель игровых площадок
«Дождевая вода» (1922 г.) определила этапы развития детских площадок с песчаными садами в качестве первого этапа и «модельных игровых площадок» в качестве второго. Термин «модельная игровая площадка» впервые был использован в связи со знаменитой игровой площадкой Джейн Аддам (1809 г.) «Халл Хаус» в Чикаго для «больших и маленьких» детей.Ее игровая площадка располагалась на трех четвертях акра и содержала груды песка, качели, строительные блоки, гигантский шаг или майский шест для детей младшего возраста, скамейки, а также площадки для гандбола и бейсбола, уменьшенные в размерах для детей старшего возраста. За игровой площадкой следили полицейский и опытный ученик или учитель. (Дождевая вода, 1922, стр. 56, Ли, 1902).
Модели игровых площадок начала 20 века во многом были похожи на детские площадки, спроектированные и реализованные на детских площадках городских парков десятилетия спустя.Функции, которые необходимо было выполнить, заключались в том, чтобы установить, какой надзор был необходим, и какие аппараты и методы были наиболее эффективными (Lee, 1902). Надзор за оборудованием и помещениями был доступен как для мальчиков, так и для девочек, игровое оборудование было таким же, как и сейчас, были запланированы места для организованных игр и спорта, и они финансировались как из государственных, так и из частных источников. Модель игровой площадки быстро распространилась из города в город, а понятие «детская площадка» расширилось. Когда на сцену вышли производители оборудования, кучи песка и тренажеры были дополнены новыми видами аппаратов для качания, лазания и скольжения.Были добавлены пространства для игр, таких как прыгалка, следование за лидером и красный марсоход, а также организованные пространства для футбола и бейсбола. Школы тогда и сейчас часто были сильно ограничены в наличии места, что ограничивало возможности удовлетворения разнообразных игровых потребностей детей. Когда было достаточно места, иногда были доступны природные объекты. На игровой площадке поселения Чикагского университета были добавлены физические упражнения, экскурсии на природу, а также цветочные и овощные сады. Гражданская лига в Бостоне открыла 400 садов с дорожками, простирающимися с двух сторон игровой площадки на 400 ярдов.На некоторых детских площадках были библиотеки и тихие игры. Городской совет Чикаго в 1899 году оборудовал пять игровых площадок, четыре из которых находятся в непосредственной близости от государственных школ, и рекомендовал пристроить хорошо оборудованные игровые площадки к каждому зданию школы. «… Я думаю… на детской площадке начнут появляться учителя общеобразовательной школы, а учителя детской площадки будут штатными инструкторами по атлетике для школ…. (Ли, 1902: 182).
В течение 1880-х годов популярность игровых площадок для маленьких детей росла, и наблюдатели отмечали, что «даже большие мальчики слонялись и выглядели задумчивыми» на творческих занятиях и игровых площадках маленьких детей (Playground and Recreation Association of America, 1915: 3) .К 1917 году в маленьких городках стали появляться игровые площадки, а в школах отводились периоды игр для маленьких детей. Даже передовые промышленные предприятия, включая южные хлопчатобумажные фабрики и северные промышленные предприятия, создавали игровые площадки для рабочих и их детей (Curtis, 1917). Во многом благодаря работе общественных и благотворительных организаций и Американской ассоциации игровых площадок движение игровых площадок было живым, но не совсем здоровым в Соединенных Штатах.
Несмотря на растущий интерес к общественным играм и игровым площадкам в городских парках в последние десятилетия девятнадцатого века, А.Бюллетень S. Bureau of Education Bulletin утверждал, что большинство дворов государственных школ мало изменились, опасны и непригодны «для каких-либо преимуществ, полученных школой или детьми». (Кертис, 1913: с. 5). Кертис рекомендовал, чтобы игровые площадки были больше, с игровым оборудованием, под присмотром и оставались открытыми после школы, по субботам и летом. В 1910 году Комитет по оборудованию PAA опубликовал рекомендации по контролируемым общественным игровым площадкам. Производители включали в свои каталоги оборудование для детских площадок из дерева, стали и железа и «решали» проблемы детских площадок «схемой материальных приспособлений.»(PAA, 1910). По мере того как автомобили в городских районах начали множиться, детям было запрещено играть на людных улицах, а на пустырях, закрытых улицах, жилых районах и задних дворах были созданы игровые площадки, дополняющие детские площадки в парках и школах (Stevens, 1926; Jenkins, 1934). .
Американская ассоциация детских площадок
В 1906 году Генри Кертис и Лютер Гулик основали Американскую ассоциацию детских площадок (PAA) (Lee, 1915; Cavallo, 1981). Гулик был избран президентом, Теодор Рузвельт — почетным президентом, Джейкоб Риис — почетным вице-президентом, а Генри Кертис — секретарем и казначеем (PRAA 1925).В день его организации организаторы ПАА встретились в Белом доме с президентом Рузвельтом. Рисунок 3: Игровая площадка начала 1900-х годов. Из собраний Отдела истории и архивов Техаса / Далласа Публичной библиотеки Далласа. На второй деловой встрече в Чикаго был назначен комитет по нормальному курсу игры и началось издание The Playground. Этот журнал сыграл важную роль в росте игрового движения, вдохновив на создание большинства курсов для игровых лидеров в обычных школах (педагогических колледжах) (PRAA, 1925).На момент организации ОГА в сорок одном городе действовали детские площадки. В 1924 году это число увеличилось до 5 006 игровых площадок, на которых работал 15 871 рабочий. В 1914 году Фонд Рассела Сейджа определил 50 средних школ, колледжей или обычных школ, предлагающих курсы подготовки для лидеров игр, а к 1916 году количество программ обучения удвоилось. Раннее движение игровых площадок было разделено на две части, одна для детских площадок школьного двора, состоящая в основном из качелей, качелей, горок, песочниц и других построенных устройств.Игровые площадки второго типа, муниципальные или парковые, обычно разрабатывались и эксплуатировались Парковыми советами или специальными комиссиями по отдыху. Обычно они были самыми дорогими, занимая несколько акров с хорошо оборудованными полевыми домами, с парками и игровыми площадками, а также спортивными площадками, укомплектованными физическими директорами.К середине 1910 года, когда идея детских площадок быстро распространилась, лидеры PAA решили, что термин «игровая площадка» слишком узок, и изменили название организации на Американскую ассоциацию игровых площадок и отдыха (PRAA).Название официального журнала The Playground было изменено на «Отдых», чтобы соответствовать смещению акцента с игровых площадок на широкий спектр социальных, развлекательных и гражданских вопросов. В 1930 году менее одной пятой детей школьного возраста в США имели доступ к игровым площадкам, но влияние PRAA продолжало расширяться, в первую очередь в городских районах, чтобы соответствовать растущим интересам граждан в сфере отдыха и досуга. Следовательно, «ограничительное» название «детская площадка» было удалено из PRAA и изменено на «Национальная ассоциация отдыха» (NRA) (Knapp & Hartsoe, 1979: 104).В 1966 году NRA объединилась с несколькими другими организациями, чтобы сформировать Национальную ассоциацию отдыха и парков (NRPA) — мощную организацию, которая вновь сделала упор на игры и игровые площадки в течение первого десятилетия 21-го века, одновременно усилив свою работу по играм между поколениями по всему миру. область досуга и отдыха.
Новая психология, движение за обучение детей и игровые школы
Джон Дьюи (1915, 1916) основал школу в Чикагском университете в 1896 году для проверки своих теорий образования.Разногласия по поводу философии Дьюи и Фрёбеля привели к горячим дебатам в Международном союзе детских садов между видными группами исследователей детского развития. Тем не менее, сходство было замечено в появляющихся демонстрационных школах в крупных университетах для всех отстаиваемых игр и игровых площадок как важнейших компонентов в обучении детей и целостного детского подхода, сосредоточенного на всех аспектах развития ребенка — физическом, эмоциональном, когнитивном и социальном.
Например, в школе Горация Манна при Колумбийском университете пространства и материалы для игр на открытом воздухе были расширены, чтобы включить игровую площадку на крыше с небольшим садом, укрытием, песочницей, песочными игрушками, горкой, качелями, горизонтальной лестницей, прогулочными досками, качелями и т. Д. повозки, кирпичи, мячи, блоки, веревки, качели, трехколесные велосипеды, кукольные коляски и игрушки (Гаррисон и др., 1937).Строительные площадки были укомплектованы мелкими и большими строительными блоками для строительства, различными художественными материалами, инструментами для обработки дерева, рабочими зонами и столами. Материалы и пространства для науки и исследований включали аквариум и рыб, клетки для животных, садовые инструменты, семена, контейнеры, магниты, лупы, песочные часы и термометры. Внутренние и открытые пространства, а также учебные программы по игре и работе дополняли друг друга и объединяли. Философия игровой школы в школах для детей младшего возраста возникла как отражение потребности в более широком понимании ребенка как спонтанного, активного существа, а не как рефлексивного механизма — ранние тени нынешнего школьного обучения «учить на пробу».
«Пришло время, когда мужчины начинают понимать, что подавление развивающегося энтузиазма ребенка в жизни с помощью искривления спины, спазмов в груди, нервных спазмов, умопомрачительной программы« учебы »на парте и в школе — это как жестока, как испанская инквизиция ». (Хетерингтон, 1914: с.697).
Ранняя разработка игровых площадок
- 1821 — Первая открытая гимназия, Салемская Массачусетская Латинская школа.
- 1837 — Фридрих Фрёбель построил первый детский сад (сад для игр), который он назвал «детской площадкой».”
- 1872 — Первое законодательство о покупке земли для детских площадок в Бруклине, Массачусетс,
- 1876 — Первая игровая площадка в парке Вашингтон-Парк, Чикаго.
- 1887 — Первый песчаный сад создан в Бостоне, штат Массачусетс (многие отметили это как начало движения за игровые площадки в конце 1800-х годов).
- 1890 — Первая игровая площадка для детей в Нью-Йорке; Общества парков и детей.
- 1891 — Первый школьный сад — Школа Джорджа Патнэма, Бостон.
- 1894 — Первая «образцовая игровая площадка» (с современным оборудованием) открыта в здании Джейн Аддамс в Чикаго.
- 1894 -1898 — Первые «современные» игровые площадки открыты в Филадельфии, Балтиморе, Питтсбурге, Миннеаполисе и Денвере.
- 1896 — Джон Дьюи основал свою школу при Чикагском университете.
- 1906 — Образована Американская ассоциация детских площадок (PAA).
- 1907 — Созданы журнал PAA, The Playground и Normal Course in Play.
- 1909 — Закон штата Массачусетс о детских площадках принят всенародным голосованием в 40 городах и поселках, требующий, чтобы все города с населением 10 000 человек создали общественные детские площадки.
Детские площадки во время Великой депрессии и Второй мировой войны
Великая депрессия и Вторая мировая война затормозили быстрое развитие раннего игрового движения. Во время Великой депрессии в 1933 году президент Франклин Д. Рузвельт создал Управление прогресса работ (WPA), одну из нескольких федеральных программ помощи, призванных вернуть безработных к работе.Среди множества рабочих проектов 3 миллиона рабочих WPA построили автомагистрали, школы, больницы, аэропорты, детские площадки и многое другое (Brechin, 2010). Грей Бречин (2012), исторический географ и писатель, описал огромное искусство, парки и другие проекты, созданные в Сан-Франциско, Беркли и Окленде в этот период. Затем пришла Вторая мировая война, и более насущные приоритеты промышленного производства привели к тому, что фрески были закрашены, металлическое оборудование было продано на металлолом для изготовления военных материалов, а работы выдающихся художников были потеряны или украдены.Были потеряны надзиратели детских площадок, а парки, детские площадки и ландшафты пострадали из-за отсутствия технического обслуживания и пришли в упадок. Многие игровые площадки были ликвидированы, но по всей стране остатки ценных творений эпохи WPA продолжают функционировать и реставрируются как исторические места.
К 1940 году экономика ожила благодаря промышленному производству военной техники и еще больше ускорилась с началом Второй мировой войны в 1941 году, и действие ВПА было приостановлено. В годы войны 1941-1945 годов металл был направлен на военные нужды, и производство стального оборудования для игровых площадок практически остановилось.Детям во многих школах разрешалось брать перерыв в школе, чтобы собирать металлолом с близлежащих ферм или предприятий и складывать его в груды на краю школьного двора, чтобы военные грузовики могли забрать его. Для собирателей детей это была игра! (Мороз, 2010, 2012). Но даже когда происходили эти военные события, в Дании назревала простая, но революционная игровая фантазия — «детская площадка для мусора».
Приключенческие игровые площадки и свободные детали
Концепция «мусорной площадки» была впервые предложена Карлом Теодором Соренсеном (1936), датским ландшафтным архитектором.Его предложение было проверено во время немецкой оккупации в 1943 году, когда он создал «площадку для барахла» в Эмдрупе, жилом комплексе на окраине Копенгагена (Козловский, 2007). Задолго до Второй мировой войны, действительно, на протяжении веков, дети играли на стройках, свалках, свалках и диких местах, находили и брали собственные инструменты, строили свои собственные логова, форты и дома и играли в свои собственные творческие игры — и все без этого. непоколебимый надзор взрослых. Мечтой Соренсена были подготовленные игровые лидеры.Джон Бертельсен был первым руководителем спектаклей в Emdrup, созданным архитектором и бывшим моряком Дэном Финком. Верный взглядам Бертельсона, основная идея старых детских площадок Соренсена заключалась в том, чтобы сделать игры и игровые площадки воображением ребенка, а не воображением архитектора или строителя. Сами дети с помощью организаторов игр, которых впоследствии в Великобритании называли работниками игр, создавали для себя игровые площадки и выбирали свои собственные игровые объекты и формы игры (Brown, 2008). Для современных глаз, настроенных на фиксированные, неизменные игровые площадки, доминирующую кибер-игру и бесконечные предписанные правила, все это звучит романтично, архаично и даже угрожающе.
Рисунок 4: Приключенческая площадка в Копенгагене, Дания. Фото любезно предоставлено Джо Фростом. По мере распространения репутации Emdrup посетители начали поощрять эту концепцию в Европе, Азии и Соединенных Штатах. Все это не осталось незамеченным, но потребовалось острое понимание таких первооткрывателей, как Соренсен, леди Аллен из Хертвуда (1968) и Арвид Бенгтссон (1970, 1972), чтобы донести идею «мусорной игры» или «приключенческой игры» и распространить информацию о ней. движение. Леди Аллен представила Великобритании мусорные игровые площадки в 1945 году, придумала термин «игровая площадка для приключений», создала несколько игровых площадок для «детей с ограниченными возможностями» и повлияла на многие доступные игровые площадки для всех детей.В 1950 году журнал McCall’s Magazine спонсировал первую в США игровую площадку для приключений в Миннеаполисе. Это продлилось всего двенадцать месяцев, но затем последовало несколько «парков с карманами для жилетов» — американской схемы использования пустырей для игр и отдыха. Со временем концепция приключенческой игры была изучена в нескольких штатах. Детская площадка Lenox-Camden в Бостоне, работавшая с апреля по октябрь 1966 года, была похожа на игровые площадки для приключений. В 1976 году была создана Американская ассоциация игровых площадок (AAPA), президентом которой стал Билл Вэнс, но она прожила недолгую жизнь.В 1977 году AAPA определила шестнадцать игровых площадок в стране, но многие другие, созданные по образцу американских посетителей Дании, Швеции и Англии, действовали в Калифорнии, Техасе, Нью-Йорке, Пенсильвании и Джорджии — немногие из них с подготовленными игровыми лидерами, но богатыми. в участии детей и общества. (Хоган, 1974; Фрост и Кляйн, 1979; Фрост и Сандерлин, 1985).
«Для успеха игровой площадки конечные пользователи должны быть ее строителями. Это не означает только то, что взрослые в сообществе должны создавать игровую площадку для этого сообщества и нести за нее ответственность; также необходимо вовлекать детей.»(Хоган, 1974).
«Детские игровые площадки общества — наглядное выражение уважения, оказываемого детьми старшими по возрасту. Когда взрослые заботятся, действительно заботятся, они выходят за рамки поверхностности, позволяя другим решать, что нужно детям, или просто покупая подарки для своих детей ». (Frost & Klein, 1979: с.105).
Срок службы большинства американских игровых площадок был коротким из-за опасений по поводу внешнего вида, расширения правил техники безопасности, страха травм и ответственности, нехватки финансирования и игровых лидеров, а также отсутствия поддержки со стороны лидеров сообщества.Несмотря на свою прочную репутацию среди разработчиков, детей-пользователей и вовлеченных родителей, большинство из них исчезло, но осталось несколько модельных примеров.
В 1979 году в Маунтин-парке в Хьюстоне на восьми акрах была образована игровая площадка с обученными игровыми лидерами, садом, офисом, природным центром, местами обитания животных, складскими помещениями, строительной площадкой, песком и водой, декоративно-прикладным искусством, площадкой для пикника и игровая зона (Сарахан и Хагер, 1980, 100). В течение четырех месяцев после открытия 15000 человек использовали игровую площадку Mountain Park, и положительные отчеты привели к созданию Houston Adventure Playground Association и игровых площадок для приключений в начальной школе Марка Твена и Фрид-парке в 1986 году; (Риз-Лирнед и Мартин, 1996).Типичные для ранних стадионов приключенческие игры в Америке, все они перестали функционировать к 2002 году (Mauldin & Giles, 1989).
В 2012 году в Калифорнии осталось три игровых площадки; Беркли, Хантингтон-Бич и Йорба Линда. Четвертый, в Ирвине, открылся в 1970-х годах и был закрыт в 1983 году на реконструкцию при оценке комментариев общественности и рассмотрении других игровых площадок. В 2011 году новый генеральный план, включающий различные игровые возможности, был одобрен Комитетом общественных услуг, а в 2012 году план был доступен для всеобщего обозрения (Irvine Adventure Playground, 2012).Самая старая настоящая игровая площадка для приключений в Соединенных Штатах открылась в 1974 году в Хантингтон-Бич и была перенесена на новое место в 1981 году. В соответствии с традициями, на игровой площадке есть такие приключения, как «грязевая горка» длиной 16 футов, пруд для рафтинга с веревкой. мост, качели из покрышек, инструменты и лом (подаренный материал) для строительства и наружных душевых и раздевалок. Шесть «консультантов» наблюдают за этими и другими мероприятиями, такими как ночевка в палатках. Детская площадка была названа программой отдыха Калифорнийского общества парков и отдыха.(Берман, 1992).
Приключенческая площадка в Беркли открылась в 1979 году. Здесь дети от семи лет и старше играют в традициях приключенческих игр, уделяя особое внимание ветру, земле, огню и воде (Hughes, 2012) с широким спектром творческих материалов для строительства фортов, башен и лодок. Дети младше семи лет играют только в непосредственной близости от руководителей или других взрослых, при этом соблюдаются правила безопасности. Руководители Беркли следят за безопасностью, принимая только металлолом и действия, соответствующие их правилам (Berkeley, 2012).Приключенческие площадки не лишены правил. Детская площадка Йорба Линда открылась в 1983 году на участке площадью 2,2 акра. «Кемперы» заранее записываются на тематические занятия. Дети приносят молотки, гвозди, пилы и краски, строят форты и играют в игры. Трос бросает их в грязевую яму, и они проверяют свои навыки на полосе препятствий. (Каак, 2012). Неспособность европейского движения игровых площадок развиваться в Америке — пагубное явление в нашей истории игровых площадок, которое, тем не менее, преодолевается нынешней волной обстоятельств, которые отрывают детей от их традиционных площадок для игр.
Американские игровые площадки в ХХ веке никогда не создавались и не эксплуатировались по единому образцу. В то время как модели игровых площадок, игровые площадки с изготовленным оборудованием, естественные игровые площадки и игровые площадки для приключений сосуществовали, появилась еще одна форма — новаторские или творческие игровые площадки.
Новые игровые площадки: эпоха фантазий или воображения: 1950-1970-е годы
Рисунок 5: Игровое оборудование эпохи новинок. Фотография любезно предоставлена Джо Фростом. В попытке дополнить или компенсировать типичные городские игровые площадки с мощеными поверхностями, заборами и традиционным оборудованием возникла «эра новизны» (Frost, 1989).Чтобы заменить или компенсировать песок, горки, качели и тренажерные залы в джунглях, дизайнеры создали новаторские, творческие или фантастические скульптуры — ракеты, транспортные средства и исторические предметы, используя массивные формованные бетонные формы для лазания с лабиринтами туннелей и лабиринтом форм. и пространства, предназначенные для развития воображения детей (Национальная ассоциация отдыха, 1954, 1957). Они были по существу фиксированными и устойчивыми к изменениям или движению детей и описывались некоторыми как более привлекательные для взрослых, чем для детей.Проектировщики, архитекторы и «разнорабочие» как никогда раньше расширили концепцию дизайна детских площадок.Мотивы создания новых игровых площадок заключались в том, чтобы компенсировать, дополнить или заменить мощеные поверхности и оборудование (горки, качели и тренажерные залы в джунглях) на городских игровых площадках, а также концепция парка развлечений «развлечение ради развлечения» (Nichols, 1955). В течение этой эпохи в ряде городов были созданы оригинальные игровые и творческие площадки или модифицированы существующие игровые площадки — только в Филадельфии 60 парков и площадей (Crawford, 1956).Департамент парков Лос-Анджелеса построил широкий спектр оборудования — тематические деревни, новые горки, многоцелевые тренажеры и тематическое оборудование, такое как качалки с акулами и осьминогами (Frederickson, 1959). Производители предсказывали, что сталь, ориентированное на действия оборудование останется приоритетом, пластик заменит сталь в некоторых приложениях, игровые скульптуры станут более популярными, будут разработаны литые качели в форме животных, оборудование будет разрабатываться для определенных возрастных групп, оборудование будет быть ниже по высоте и устанавливаться в ямах для гравия и коры для большей безопасности (Национальная ассоциация отдыха, 1962 г.).Эти прогнозы оказались на удивление точными, но они не смогли предсказать популярность деревянного оборудования в 1970-х и 1980-х годах и разработку руководящих принципов и стандартов безопасности игровых площадок в 1980-х годах.
Стандартизированные игровые площадки, правила техники безопасности, руководства и стандарты
Эпоха «стандартизированной игровой площадки» (Frost, 1989, 1910; Frost et al, 2004). отражали дизайн и модернизацию производимого игрового оборудования, в первую очередь четырех S-качелей, горок, качелей, надстроек, а также преобладание окружающих твердых поверхностей, которые обычно наблюдались на американских игровых площадках на протяжении большей части 20-го века.В течение 1970-х и 1980-х годов стандартизация игрового оборудования развивалась одновременно с озабоченностью по поводу травм на игровых площадках, увеличением числа судебных исков и формированием целевых групп для разработки национальных стандартов безопасности игрового оборудования (Kutska, 2011). Исполнительный директор Международного института безопасности игровых площадок является автором наиболее полного справочного материала, касающегося текущих данных по безопасности игровых площадок.
Травмы на игровых площадках часто встречаются в исторических документах, но обширные записи, подобные тем, которые доступны сегодня (Комиссия по безопасности потребительских товаров; Национальная электронная система наблюдения за травмами; Frost & Sweeney, 1986;), отсутствовали.Кертис (1902) сообщил, что в Норт-Энд-парке в Бостоне «… со скромным запасом оборудования без песка под ним, удалось за две недели сломать в общей сложности семь рук, принадлежащих шести мальчикам, не говоря уже о других потерях, о которых не сообщается». Было высказано предположение, что часть вины за эти травмы лежала на городском мальчике, который, казалось, не знал, что он мог и чего не мог, и нуждался в большем «уходе», чем мальчики, выросшие в деревне. Возможно, это форма ранней поддержки существующего мнения и свидетельств того, что разумный риск и преодоление физических проблем посредством ранней последовательной практики на соответствующих с точки зрения развития игровых площадках помогает детям развивать познавательные и физические навыки, необходимые для предотвращения серьезных травм.История американских стандартов, правил и руководств по безопасности игровых площадок, о которых здесь не говорится, — это целая история.
Следующая хронология связана с современной эпохой игровых площадок, самой сложной и обширной эпохой с точки зрения объема и широты исследований, профессионального участия и инноваций в истории американских игровых площадок. Следовательно, будет представлен только краткий обзор событий, произошедших незадолго до и после рубежа 21 века (современная эпоха).
Генезис развития современных игровых площадок
- 1918 — 1945 — Великая депрессия и мировые войны: период приостановленного прогресса.
- 1943 — В Дании создана первая «мусорная» (приключенческая) игровая площадка.
- 1945 — В Великобритании представлена концепция «мусорной площадки», которая переименована в «игровую площадку для приключений».
- 1950 — Первая (краткосрочная) площадка для приключений в Америке (Миннеаполис).
- 1950-е годы — Началась эра «новизны» или «творческой» игровой площадки.
- 1974 — самая старая «настоящая» игровая площадка для приключений, существующая в настоящее время (2012 г.) в Америке, основана в Хантингтон-Бич, Калифорния.
- 1976 — Образована Американская ассоциация игровых площадок.
- 1980 — 2012 — Беспрецедентное расширение и разнообразие: стандартизированные, естественные, интегрированные, доступные, межпоколенческие и «кибер», «цифровые» или «электронные» игровые площадки.
Современная эра: интегрированные игровые пейзажи для игр, здоровья и обучения
Рисунок 6: Эта игровая площадка для детей старшего возраста сочетает в себе оборудование и пространства для лазания, качелей, скольжения, брахи, сидячих групповых занятий, площадок для строительства (свободных частей), игр-пикапов (баскетбол, четыре квадрата, футбол и т. Д.)) и прилегающие сады, ручные водяные насосы и теплица. Предоставлено школой Redeemer School, Остин, Техас. Современная эпоха, медленно создававшаяся в конце 1990-х, примерно на рубеже веков вступила в полномасштабное движение игровых и игровых площадок с беспрецедентной скоростью и размахом. Еще до 1990 года исследования и опыт игровых и игровых площадок демонстрировали, что характер и масштабы игровых площадок должны выходить за рамки типичного стандартного оборудования. «Независимо от того, насколько простодушным или радикальным может стать игровое оборудование, это всего лишь один важный ингредиент в игровой среде ребенка….теперь мы должны направить нашу энергию на развитие всей игровой среды: природных объектов — живых существ, растений, животных, грязи, холмов, ручьев, переносных материалов — блоков, инструментов, утвари, строительных материалов, опорных конструкций — естественная тень, укрытие , дорожки, кухонные принадлежности, дорожки для колесных транспортных средств… (Мороз, 1989: 23). Американские игровые площадки расширяются, чтобы соответствовать более широким целям и более разнообразным игровым материалам и пространствам, что приводит к частому обозначению их как «игровые площадки». Термин «игровая площадка» приобретает еще более широкое значение и включает людей всех возрастов (игровые площадки для разных поколений), естественные и построенные (интегрированные игровые площадки), условия для людей всех способностей (доступные детские площадки) и электрические (кибер-игровые площадки).Хорошая игровая среда обладает магическими качествами, превосходящими здесь и сейчас, будничность и типичность. У них есть текучесть — качества, которые переносят ребенка в другие места и в другое время. Они проникнуты трепетом и удивлением как в отношении редкости, так и в отношении творческих способностей. Плохая игровая среда сурова и неизменна, контролируется взрослыми, лишена устойчивости и очарования. Немногое можно воплотить в мечтах, и немногое можно разыграть инстинкты. Чудеса природы, прелести творчества почти потеряны для детей, ограниченных такими местами (Frost et al, 2001).
Рисунок 7: Mt. Детская площадка Гринвуд, Mt. Парк Гринвуд, Чикаго, Иллинойс. Безграничная детская площадка. Фото любезно предоставлено Томом Норквистом, GameTime. Приближаясь к рубежу 21 века, многие детские сады и центры развития детей младшего возраста все еще использовали традиционные устройства, портативные материалы и природные элементы как в помещении, так и на открытом воздухе. Американские государственные школы продолжали следовать дидактической программе, предусматривающей ограниченное время (или отсутствие времени) на игровых площадках, а парковые системы продолжали предоставлять игровые площадки, в первую очередь созданные для физического развития.Тем не менее, к 21-му веку в профессиональных организациях возникло движение по созданию и расширению игровых площадок и улучшению игры для улучшения физической формы, здоровья, мозга и тела. 1990-е годы были названы «десятилетием мозга»: 3000 американских исследователей мозга и 1 миллиард долларов исследовательских фондов добились беспрецедентного прогресса в понимании роли опыта, в том числе игрового, в развитии человека. (Баркер, 1996). Учитывая прогресс науки о мозге в понимании роли игры в развитии человека, мы можем уместно назвать будущее десятилетие «десятилетием активного мозга».”К 2012 году «интегрированные» игровые площадки или игровые площадки расширялись благодаря исследованиям и опыту в отношении ценности и процессов интеграции построенных материалов, среды обитания, садов, инструментов, мусора, диких мест, природных территорий, а также экспериментального обучения в помещении / на открытом воздухе в школах. , районы и городские пейзажи (Pearce, CP, 1977; Frost & Klein, 1979; Moore, RC, 1986; McKibben, 1989; Nabhan & Trimble, 1994; Rivkin, 1995; Hart, 1997; Moore & Wong, 1997; Stine, 1997; Kahn & Kellert, 2002; Frost, et al, 2004; Kellert, 2005; Louv, 2008, 2011; Spencer &, Blades, 2006; Tai, et al, 2006; Keeler, 2008: G динаф, 2007, 2008; Frost , 2010, 2012; Дэнкс, 2010.Эти писатели объясняют причины и последствия непривязанности к природе, творческим материалам и спонтанной игре для современных детей. «Дети исчезают из-под земли со скоростью, которая заняла бы первое место в списке вымирающих видов любого защитника природы, если бы они были другими членами животного царства» (Гилл (2007). Представляет собой простой момент в истории, безграничную привязанность к « кибер-игровые площадки »-« геймификация », социальные сети, текстовые сообщения — ежедневно занимают более семи часов у детей старшего возраста (Kaiser Family Foundation, 2010).Это происходит в обществе, где ученые и профессионалы объединяются, призывая к созданию только одной игровой площадки в пешей доступности и одного часа игрового времени каждый день для каждого ребенка — где обширные исследования и история опровергают ложные и неудовлетворительные утверждения, что тестовые школы, лишающие детей возможности их право на свободную, спонтанную игру и обучение на собственном опыте лучше всего подходит для детей! Это происходит в обществе, где слишком много государственных школ закрываются или не создают игровые площадки, отказывают детям в перерывах и невольно или намеренно нарушают их права на полноценное и плодотворное детство.В слишком многих домах, школах и парках слишком много детей больше не могут свободно бродить, творить и воображать, потому что места, богатые воображением, закрыты для них, а элемент воображения переместился с детей на взрослых.
Список литературы
- Аддамс, Дж. (1909). Дух молодости и улицы города. Нью-Йорк: Макмиллан.
- Баркер, С. (1996). Наука о мозге выигрывает от бюджетного плана. Природа, 382,105.
- Бенджамин Дж. (1974). Площадка для игры.Лондон: Бедфорд Сквер Пресс.
- Берман Дж. (1992). Вниз, Грязь в Хантингтон-Бич. Los Angeles Times, 1 июля. (См. Также веб-сайт Huntington Beach Adventure Playground.)
- Bengtsson, A. Ed. (1972). Приключенческие площадки. Нью-Йорк: Издательство Praeger.
- Bengtsson, A. (1970). Экологическое планирование детских игр. Нью-Йорк: Издательство Praeger.
- Беркли Приключенческая площадка. (2012). Получено 25 июля 2012 г. с сайта http://www.ci.berkeley.ca.us/contentdisplay.aspx? id = 8656.
- Блоу, С. (1909). Воспитательные вопросы в детском саду. Нью-Йорк: Д. Эпплтон.
- Скоба, К. Л. (1880). Опасные классы Нью-Йорка и двадцать лет работы среди них. Нью-Йорк: Wynkoop и Hallengeck. (Перепечатано Adamant Media Corporation, 2003 г.).
- Бречин, Г. (1990). Построен FDR: Как ВПА изменила ландшафт страны. Получено 17 июля 2012 г. с сайта graybrechin.net/articles/1990s/built.html.
- Браун, Ф. (2008) Основы игровой работы.В: Браун, Ф. и Тейлор, К. (ред.) Основы игровой работы. Maidenhead: Open University Press
- Кавалло Д. (1981). Мышцы и мораль: организованные игровые площадки и городская реформа, 1880-1920 гг. Филадельфия: Пенсильванский университет Press.
- Кроуфорд, Р. У. (1956). Новый взгляд на Филадельфию. Отдых. 49 (9): 322-323.
- Кертис, Х. С. (1913). Реорганизованная школьная площадка. Вашингтон, округ Колумбия: Бюро образования США, № 40.
- Кертис, Х.С.(1917). Игровое движение и его значение. Вашингтон, округ Колумбия: McGrath Publishing Co.
- Дэнкс, С. Г. (2010). Асфальт в экосистемы: дизайнерские идеи для преобразования школьного двора. Окленд, Калифорния: New Village Press.
- Дэвис А. Ф. (1967). Направления реформ: Социальные поселения и прогрессивное движение 1890-1914 гг.
- Дьюи, Дж. (1916). Демократия и образование: Введение в философию образования. Нью-Йорк: Макмиллан.
- Дьюи, Дж., И Дьюи, Э.(1915). Школы завтрашнего дня. Нью-Йорк: Э. П. Даттон.
- Фредериксон, У., младший (1959). Планирование игрового оборудования. Отдых, 52: 186-189.
- Фрост, Дж. Л. (2010). История детской игровой и игровой среды: к современному детскому сберегательному движению. Нью-Йорк и Лондон: Рутледж.
- Фрост, Дж. Л. (1992). Играть и играть. Олбани, Н. Ю., Делмар.
- Фрост, Дж. Л. (1989). Игровая среда для детей младшего возраста в США: 1800–1990 годы. Children’s Environments Quarterly, 6 (4), 17–24.
- Frost, J. L., Brown, P. S., Sutterby, J. A., & Thornton, C. D. Contributors, Wisneski, D., & Therrell, J. (2004). Преимущества игровых площадок для развития. Олни, доктор медицины: Международная ассоциация детского образования.
- Фрост, Дж. Л. и Кляйн, Б. Л. (1979). Детская игровая и игровая среда. Бостон: Аллин и Бэкон.
- Frost, J. L. (2012, в печати). Меняющаяся культура детства. Международный журнал игры.
- Фрост, Дж.L., & Sunderlin, S. Eds. (1985). Когда дети играют. Международная ассоциация детского образования.
- Фрост, Дж. Л. и Суини, Т. Б. (1996). Причина и предотвращение травм на игровой площадке и судебные тяжбы. Тематические исследования. Уитон, доктор медицины: Международная ассоциация детского образования.
- Гаррисон, К. Г., Шелли, Э. Д., а- и Дэлглиш, А. (1937). Детский сад Горация Манна для пятилетних детей. Нью-Йорк: Педагогический колледж, Бюро публикаций Колумбийского университета.
- Гилл, Т. (2007). Нет страха: вырасти в обществе, избегающем риска. Лондон: Фонд Галуста Гюльбенкяна.
- Гуденаф, Э. (Ред.). (2007). Где играют дети. Анн-Арбор: Телевидение Мичигана.
- Гуденаф, Э. (Ред.). (2008). Место для игр. Национальный институт игры.
- Гулик, Л. Х. (1920). Философия игры. Вашингтон, округ Колумбия: МакГрат.
- Хейл, Э. Э. (1908). Детство Новой Англии. Нью-Йорк: Гроссет и Данлэп.
- Холл, Г.С. (1897). Рассказ о куче песка. Нью-Йорк: Э. Л. Келлог.
- Харт Р. А. (1997). Участие детей: теория и практика вовлечения молодых граждан в развитие сообщества и заботу об окружающей среде. Лондон: публикации Earthscan и ЮНИСЕФ.
- Хетерингтон, К. У. (1914). Показательная игровая школа. Просвещение, 5 (2), 679-707.
- Хоган П. (1974). Детские площадки бесплатно. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
- Хьюз, Б. (2012) Эволюционная пьеса, 2-е издание.Лондон: Рутледж.
- Хёртвуд, Л. А. (1968). Планирование игры. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
- Irvine Adventure Playground (2012). Получено 25 июля 2012 г. с сайта: www.cityofirvine.org/cityhall/cs/…/adventure_playground.asp.
- Дженкинс, А. Л. (1924). Общественные игровые площадки против дорожных опасностей. Игровая площадка. 18, 155.
- Каак, Л. (2012). Приключенческая площадка Йорба Линды. ДОКУМЕНТЫ. Получено 26 июля 2012 г. с сайта http://www.ocnexperts.com/yorba-lindas-adventure-playground/.
- Фонд семьи Кайзер. (2010). Поколение M2: СМИ в жизни 8-18-летних. Менло-Парк, Калифорния: Фонд семьи Генри Дж. Кайзера.
- Келлер Р. (2008). Природные пейзажи. Редмонд, Вашингтон: Exchange Press.
- Келлерт, С. Р. (2005). Строительство для жизни: проектирование и понимание связи человека с природой. Вашингтон, округ Колумбия: Island Press.
- Knapp, R.E., & Hartsoe, C.E. (1979). Играть за Америку: Национальная ассоциация отдыха 1906-1965 гг.Арлингтон, Вирджиния: Национальная ассоциация отдыха и парков.
- Кох, К. (1908). Народные и детские игры. Отчет ЦК о народных и детских играх в Германии (пер. С немецкого А. Остена). Американский обзор физического воспитания, 13, 325-334.
- Козловский, Р. Ин, Гутман, Марта, и Конинк-Смит, ред. (2007). Приключенческие площадки и послевоенная реконструкция. Глава. 8 в Дизайн современного детства: история, космос и материальная культура детей: международный читатель.Издательство Университета Рутгерса.
- Куцка К. (2011). Безопасность детской площадки — это не случайность. Эшберн, Вирджиния: Международный институт безопасности игровых площадок.
- Ли, К. (1915). Краткая история движения детских площадок в Америке. Детская площадка, 9 (1), 2-11, 39-45.
- Ли, К. (1902). Конструктивная и превентивная благотворительность. Норвуд, Массачусетс: Norwood Press. (Перепечатано в 1913 году. Нью-Йорк: Macmillan).
- Лув Р. (2006). Последний ребенок в лесу: Спасение наших детей от дефицита природы.Чапел-Хилл: Алгонкинские книги.
- Лув Р. (2011). Принцип природы: восстановление человека и конец беспорядку, вызванному дефицитом природы. Чапел-Хилл: Алгонкинские книги.
- Mauldin, M. A., & Giles, J. R. (1989). Заключительный отчет об оценке Adventure Playground. Хьюстон, Техас: Консалтинговые услуги Маулдина.
- Маккиббен Б. (1989). Конец природы. Нью-Йорк: Рэндом Хаус.
- Меро, Э. Б. (1908). Американские детские площадки: их строительство, оборудование, обслуживание и коммунальные услуги.Бостон: American Gymnasia Co.
- Мур Р. К. (1986). Сфера детства: игра и место в развитии ребенка. Довер, Нью-Хэмпшир: Крум Хелм.
- Мур Р. К. и Вонг Х. Х. (1997). Естественное обучение: создание среды для естественного обучения. Беркли, Калифорния: MIG Communications.
- Набхан Г. П. и Тримбл С. (1994). География природы: зачем детям дикие места. Бостон: Beacon Press.
- Национальная ассоциация отдыха. (1954). Игровые скульптуры для детских площадок.Отдых. 47, 500-501.
- Национальная ассоциация отдыха. (1957). Детская площадка Денниса-Угрозы. Отдых, 50, 156-157.
- Национальная ассоциация отдыха (1962 год). Оборудование детских площадок: сегодня и завтра. Отдых. 52: 186-187.
- Николс, Р. Б. (1955). Новые концепции дизайна современных детских площадок. Отдых. 48 (4): 154-157.
- Николсон, С. (1971). Как не обмануть детей: теория незакрепленных частей. Ландшафтная архитектура. 62 (1): 30-34.
- Пирс, Дж. К. (1977). Волшебный ребенок: открытие для наших детей замысла природы. Нью-Йорк: Э. П. Даттон.
- Народный институт. (1910). Город, в котором разыгрывается преступление. Архив Нью-Йоркского университета, 51-страничный отчет.
- Ассоциация детских площадок Америки. (1910). Отчет комитета по оборудованию. Игровая площадка. 4 (1): 270-284.
- Ассоциация детских площадок и отдыха Америки. (1925). Нормальный ход в игре. Нью-Йорк: Ассоциация.
- Ассоциация детских площадок и отдыха Америки.(1915). Краткая история ассоциации детских площадок Америки. Игровая площадка. 9 (1): 2-11, 39-45.
- Дождевая вода, К. Э. (1922). Игровое движение в США. Вашингтон, округ Колумбия: МакГрат.
- Риз-Лирнед, Х. и Мартин, П. (1996). Приключенческая игра: практическое руководство. Хьюстон, Техас: Хьюстонская ассоциация приключенческих игр.
- Риис, Дж. (1902 г., позднее изд. 1913 г.). Битва с трущобами. Нью-Йорк: Макмиллан.
- Риис, Дж. (1890). Как живет другая половина.Нью-Йорк: Хилл и Ван.
- Ривкин, М. С. (1995). На свежем воздухе: восстановление права детей играть на улице. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.
- Шоу, Р. Х., и Давенпорт, Э. К. (1956). Детская площадка, которая радует детей. Отдых 49, 445.
- Соренсен, Т. С. (1931). Старые детские площадки. Датское мировоззрение. 4,1: 314.
- Спенсер, К., & Блейдс, М. (2006). Дети и их окружение: обучение, использование и проектирование пространств.Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
- Стивенс, М. (1926). Играйте на улицах. Игровая площадка. 20, 219.
- Stine, S. (1997). Пейзажи для обучения: Создание внешней среды для детей и молодежи. Нью-Йорк: Вили.
- Сапора, А. В., и Митчелл, Е. Д. (1948). Теория игры и отдыха. Нью-Йорк: Рональд Пресс.
- Тай, Л., Хейг, М. Т., Маклеллан, Г. К., и Найт Э. Дж. (2006). Проектирование наружной среды для детей. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
- Цанофф, С. В. (1897). Воспитательное значение детских площадок. Филадельфия, Пенсильвания: Автор.
- Вебер, Э. (1969). Детский сад: встреча с образовательной мыслью в Америке. Нью-Йорк: педагогический колледж Колумбийского университета.
- Zacks, R. (2012). Остров Порока: обреченный путь Теодора Рузвельта по очистке греховного Нью-Йорка. Нью-Йорк: Даблдэй.
Эволюция общественных игровых площадок в США
Преимущества игровых площадок в общественных местахХотя 71% родителей в детстве играли на улице, сегодня только 21% их детей играют на улице.Технологии повсюду, и дети проводят много времени за своими мобильными телефонами, планшетами и другими электронными устройствами. Такой малоподвижный образ жизни способствует ожирению и другим проблемам со здоровьем. Сорок процентов детей в возрасте от пяти до восьми лет имеют по крайней мере один фактор риска сердечных заболеваний.
Детям следует ежедневно заниматься физическими упражнениями на переменах и в общественных местах. Пропагандируя здоровье и фитнес, школьные и общественные игровые площадки также помогают детям овладевать основными жизненными навыками в процессе игры.Современные игровые площадки способствуют когнитивному, социальному, эмоциональному, физическому, языковому и сенсорному развитию. На игровой площадке дети могут развивать грубую моторику, общаться в обществе, решать проблемы, делиться и разрешать конфликты, а также использовать свое воображение.
Детям необходимо практиковать поведение, приемлемое в обществе, и приобретать навыки, которые подготовят их к вызовам мира. Детская площадка — это безопасное место для детей, где они могут практиковать риск, самоконтроль и социальные роли.Последовательное участие в саморегулирующемся поведении в молодом возрасте может способствовать развитию мозга, увеличить объем внимания, помочь контролировать импульсы и способствовать общению.
Игра также может улучшить грамотность, математические навыки и творческие способности. Рассказывание историй и социальное взаимодействие могут улучшить языковые навыки и словарный запас. Современные игровые площадки также предлагают логические и исследовательские возможности, такие как игра в песке и воде, которые могут улучшить математические навыки и навыки решения проблем.Изобретательная и ролевая игра может пробудить творческий потенциал.
Исследования показывают, что пребывание на открытом воздухе также помогает снять стресс и улучшить внимание. Другие преимущества включают уменьшение симптомов расстройств внимания, включая СДВГ, и более низкую распространенность астмы.
Американская ассоциация детских площадокГенри Кертис, директор системы игровых площадок в Вашингтоне, округ Колумбия, и Лютер Гулик, директор отдела физического воспитания в школах Нью-Йорка, в 1906 году создали Американскую ассоциацию игровых площадок для поддержки и развития движения игровых площадок в Америке.
PAA считает, что игры необходимы для общего благополучия детей, а игровые площадки так же необходимы, как и школы, с точки зрения развития ребенка. Их первоначальная цель заключалась в том, чтобы установить лидерство и разработать индивидуальные планы для удовлетворения местных потребностей в играх и отдыхе. Они также хотели отремонтировать существующие детские площадки, прежде чем строить новые.
Публикация PAA «The Playground» во многом повлияла на развитие игры в Америке. С момента создания PPA в 1906–1924 годах детские площадки в Америке расширились до 5006 игровых площадок.В период с 1914 по 1916 год программы обучения игровых лидеров в средних школах и колледжах в Соединенных Штатах удвоились. По мере расширения влияния ПАА места отдыха стали более распространенными и начали отвечать потребностям и интересам сообществ, особенно в городских районах.
Детское движение разделено на две части. Одна часть была посвящена игровым площадкам в школах с горками, качелями, качелями, песочницами и другим оборудованием. Другая часть касалась муниципальных парков, находящихся в ведении правления и рекреационных комиссий.
В 1910 году лидеры PAA решили расширить название до «Playground and Recreation of America», и название журнала было изменено на «Recreation», чтобы охватить концепцию общественных зон отдыха. В 1930 году название организации снова изменилось на «Национальная ассоциация отдыха», а позже, в 1966 году, она стала «Национальной ассоциацией отдыха и парков», или NRPA, которую мы знаем сегодня.
NRPA — это некоммерческая организация, миссия которой состоит в том, чтобы обогащать жизнь людей за счет развития парков, рекреации и охраны окружающей среды.Их миссия — видеть доступные и экологически безопасные парки и места отдыха во всех населенных пунктах — в городах, сельской местности и в любом другом месте.
Найдите представителя Playworld
Детские площадки начала двадцатого векаДо 1900 года в Соединенных Штатах было немного игровых площадок. На рубеже веков игровые площадки еще не были обычным явлением. В этот ранний период истории игровых площадок взрослые контролировали и направляли все действия на игровой площадке, не допуская спонтанной игры.Мероприятия с гидом включали театральные постановки, парады и уроки снаряжения.
Во время американской промышленной революции люди мигрировали с сельскохозяйственных угодий в города. В то же время приток иммигрантов начал селиться в городских районах. Городские сообщества продолжали расти, а города трещали по швам. Поводом для беспокойства стали опасные аспекты игры детей на пустырях и других опасных участках.
В это время неравнодушные горожане начали движение в защиту детей от опасностей городов.Гуманитарии рассматривали детские площадки как место, где можно сбежать из тесных и изолированных кварталов городской жизни, и начали резервировать землю для строительства детских площадок в городских районах.
Вдохновленные немецкими программами физической подготовки, ранние игровые площадки в основном состояли из спортивного оборудования, только на открытом воздухе. В начале 1900-х годов физическая подготовка продолжала быть основным направлением развития игровых площадок, и производители увидели финансовую возможность построить более крупные конструкции, такие как качели, горки, качели и спортивные залы в джунглях на школьных игровых площадках, общественных местах и городских парках.Построенные с острыми углами из оцинкованных стальных труб, лестниц и цепей, эти конструкции считаются опасными по сегодняшним стандартам безопасности.
По мере развития движения игровых площадок сообщества по всей стране начали видеть его преимущества. В 1908 году штат Массачусетс потребовал от городов с населением более 10 000 человек создать общественные игровые площадки в своих общинах.
В 1917 году горожане признали, что детские площадки находятся в ужасном состоянии и дети получают травмы.После того, как мальчик получил травму на детской площадке в Такоме, штат Вашингтон, его родители подали иск о возмещении ущерба и выиграли. В ответ в этом штате школы начали убирать детские площадки.
Великая депрессия и Вторая мировая войнаВо время Великой депрессии в 1933 году президент Франклин Д. Рузвельт создал федеральную программу помощи, известную как Управление прогресса работ (WPA), чтобы помочь людям вернуться к работе. Рабочие построили аэропорты, больницы, школы, шоссе и детские площадки.Но строительство остановилось во время Второй мировой войны, так как стране требовалось изготовленное оборудование для ведения войны.
Приключенческие игровые площадкиСтроительство игровых площадок для приключений — также иногда называемых «мусорными площадками» — стало популярным во всем мире после Второй мировой войны. Приключенческие игровые площадки были построены из обрезков строительных материалов и других выброшенных материалов, деревьев и растений. Подготовленные игровые руководители и работники помогали детям строить хижины и дома, ухаживать за животными, готовить на костре, в саду, играть на песке или в грязи и в других занятиях.Руководители игр также способствовали играм и игровым мероприятиям, в которых участвовали дети.
В то время родители и педагоги были озабочены безопасностью и внешним видом этих парков и не понимали важности творческой игры. Отсутствие рекламы и финансирования привело к закрытию большинства парков приключений в США к середине 1970-х годов.
Новые игровые конструкцииВ 1950-х и 1960-х годах дизайнеры и специалисты по отдыху в U.С. объединились для создания новинок игровых структур. Новые игровые площадки призваны пробудить детское воображение и побудить к драматическим играм между историческими и культурными сооружениями. На игровых площадках были большие разноцветные конструкции, похожие на животных, космические ракеты, фантастические фигуры и геометрические формы. Крытые фургоны, дилижансы, подводные лодки и купола также были популярными сооружениями в то время.
Новые конструкции были не только массивными и дорогими, но и зачастую опасными.Детские площадки были сделаны из камня или бетона. В качелях использовались тяжелые конструкции животных, которые в некоторых случаях приводили к серьезным травмам и даже гибели людей. CPSC в конечном итоге запретил эти изделия, и их место заняли качели с легкими ремнями.
Новые конструкции не особо интересовали детей, поскольку не вдохновляли на творчество или взаимодействие. Конструкции были фиксированными и устойчивыми к изменениям и перемещению. Эпоха новых игровых площадок провалилась, потому что они не соответствовали интересам детей и не поощряли творческие игры.Джо Фрост, известный своей пропагандой развития детей через игру, описал эру новизны как время, сосредоточенное на интересах взрослых, таких как эстетика, культура и история. Сам Фрост наблюдал, как дети в парках новинок обходят строения и скатываются с холмов в картонных коробках.
1970-е и 1980-е годыВ 1970-х и 1980-х годах на передний план вышли модульные детские игровые площадки из дерева. Соединение структур вместе способствовало непрерывной двигательной активности и сохранению пространства.Несмотря на критику за их внешний вид, модульные игровые площадки предлагали множество возможностей для улучшения силы, координации и гибкости. Модульные игровые площадки — это интегрированные конструкции для лазания, балансировки, скольжения, раскачивания и использования рук для перехода от одной игровой конструкции к другой.
В двадцать первый векК 2012 году строительство интегрированных игровых площадок начало расширяться по всей территории Соединенных Штатов. Дизайнеры и архитекторы игровых площадок осознали ценность экспериментального обучения и разработали общественные пространства, сочетающие игровые конструкции с садами и естественной средой обитания.
Сегодня на многих игровых площадках и в парках дети могут играть в различные игры, развивая жизненные навыки в безопасной и здоровой среде. Интегрированные игровые площадки сочетают в себе возможности для физического, социального, познавательного и языкового развития. Сплоченная среда полезна для общего развития ребенка и может иметь терапевтический эффект в эстетически приятной обстановке. Песок, инструменты, вода и другие материалы поощряют воображаемую и конструктивную игру. Дорожки для колесных транспортных средств и игрушек способствуют социализации.Другие области поощряют детей ухаживать за растениями, ухаживать за животными и использовать художественные материалы.
Стандарты проектирования, строительства и безопасностиДизайнеры и архитекторы на протяжении многих лет оказали большое влияние на строительство детских площадок. Они разработали безопасные конструкции, которые пробудили детское воображение и способствовали развитию творческих способностей. Современный дизайн также доступен, инклюзивен и способствует развитию ребенка.
В 1981 году Комиссия по безопасности потребительских товаров США (CPSC) опубликовала первый набор руководящих принципов для игровых площадок по всей стране.В 1993 году Американское общество испытаний и материалов опубликовало стандарты, которые предоставили производителям дополнительную техническую информацию.
Руководящие принципы CSPC и стандарты ASTM признаны в качестве стандарта для игровых площадок в США. Когда были пересмотрены правила и стандарты безопасности, старое оборудование перестало соответствовать требованиям, а муниципалитеты и школы были вынуждены либо обновить свои игровые площадки, либо удалить их. Замена или замена оборудования часто была нецелесообразной из-за бюджетных ограничений, а также затрат и сложности модернизации устаревшего оборудования.
В начале 2000-х годов, по оценке CPSC, около двухсот тысяч детей ежегодно посещали отделения неотложной помощи из-за травм на игровой площадке. Согласно CPSC, большинство травм на игровых площадках происходит, когда дети падают с оборудования на землю.
CPSC понимает, что покрытие играет первостепенную роль в безопасности игровых площадок. Согласно CPSC, такие поверхности, как асфальт, ковер, бетон, грязь, трава и голая земля, не являются приемлемыми поверхностями для игровых площадок.Под и вокруг игровых площадок требуются приемлемые энергопоглощающие и смягчающие удар материалы, такие как резиновая плитка, наливная резина и сыпучий материал, такой как древесная мульча.
СтандартыASTM включают необходимые критерии эффективности, методы испытаний и соображения безопасности. Поскольку общественные и домашние игровые площадки связаны с разными проблемами, ASTM рассматривал их стандарты отдельно. Стандарты также касаются соответствия возрасту определенного оборудования игровых площадок с учетом способностей развития детей в разных возрастных группах.
Во многих штатах действуют собственные правила безопасности игровых площадок. К сожалению, большинство штатов не согласуются с национальными директивами CPSC и стандартами ASTM. Следующие штаты, однако, приняли все или часть руководящих принципов и стандартов для регулирования и повышения безопасности игровых площадок:
- Род-Айленд
- Коннектикут
- Нью-Джерси
- Вирджиния
- Северная Каролина
- Арканзас
- Теннесси
- Флорида
- Иллинойс
- Мичиган
- Юта
- Вайоминг
- Оклахома
- Техас
- Калифорния
Внедрение стандартов безопасности помогло снизить количество смертельных случаев и серьезных травм на игровых площадках.Опасности, связанные с определенным устаревшим оборудованием, на которое приходилось большинство травм в прошлом, были спроектированы исходя из современных игровых площадок, а современные игровые площадки и безопаснее, и интереснее.
Найдите представителя Playworld
Будущее детских и игровых площадокДизайнеры предсказывают, что при разработке детских площадок в будущем будет добавлена тень, они будут более экологичными и позволят играть более изобретательно. Прогрессивные предприятия в настоящее время исследуют возможности интеграции огородов, трав и бабочек, теплиц, беседок, мест обитания животных и водно-болотных угодий.Городские фермы также являются растущей тенденцией, когда дети и взрослые играют и работают над сельскохозяйственными и экологическими проектами, узнают о своем окружении и о том, как существовать с природой.
Инклюзивный дизайн детской площадкиТридцать шесть процентов населения, или каждый третий человек, имеют тяжелую инвалидность. Дети и их семьи хотят быть вовлеченными — они хотят быть частью чего-то. Инклюзивный дизайн игровых площадок, одна из последних концепций в дизайне игровых площадок, поощряет детей всех возрастов и уровней способностей играть вместе.Дети с ограниченными возможностями могут играть со всеми, а другие дети могут научиться принимать. Разделы с особыми потребностями не существуют в инклюзивной среде, потому что окружение бросает вызов всем детям.
Инклюзивные игровые площадки не только доступны, но и оснащены оборудованием, дающим физические, сенсорные и социальные преимущества. Согласно Закону США об инвалидах (ADA), все игровые площадки должны быть доступными и поддерживать детей с ограниченными физическими возможностями, например детей в инвалидных колясках, путем предоставления удобного пространства.Когда дизайн игровой площадки является инклюзивным, он также побуждает детей выражать себя физически, социально, умственно, музыкально, а также с помощью исследовательских и двигательных упражнений. Инклюзивные игровые площадки предназначены для всех детей, включая детей-аутистов и детей с нарушениями сенсорной обработки.
Панели действий— это пример инклюзивного игрового оборудования, где дети занимаются умственной деятельностью, музыкой, исследованиями, упражнениями и творческими играми. Говорящие трубки допускают простои в индивидуальной обстановке.Другие дополнительные функции включают двойные рельсы на пандусах, планеры и спиннеры для детей в инвалидных колясках, терапевтические кольца, игровые панели на уровне земли и терапевтические качели.
Оборудование для сенсорных игровых площадокСенсорное оборудование и упражнения вдохновляют и способствуют развитию, стимулируя чувства. Это также способствует инклюзивности для детей с различными стилями игры. Для детей с аутизмом или тех, кого не устраивает шум, частные зоны, предлагающие тактильные ощущения, расположены вдали от шумных мест на игровой площадке.
Ниже приведены примеры сенсорного игрового оборудования, используемого для стимуляции пяти чувств:
- Аудитория: Дети издают собственные звуки и выбирают уровни громкости.
- Тактильные ощущения: Дети исследуют различные текстуры и принимают решения о своих собственных уровнях тактильного воздействия. Этот опыт также помогает детям обрабатывать визуальные и слуховые сигналы.
- Visual: Цвета и формы создают богатую среду обучения и помогают улучшить координацию между мозгом и глазами.
- Nature Play: Игра на природе предлагает богатую сенсорную среду с широкими возможностями обучения. Природная среда помогает детям снизить стресс и повысить уровень внимания.
Запросить цену
Тематические игровые площадки продолжают оставаться популярным трендом для детей любого уровня подготовки. Они увеличивают объем внимания детей, вовлекая их в захватывающую обстановку, например пиратский корабль или космическое пространство.Некоторые тематические игровые площадки, такие как Walker Homesite Park и игровая площадка с пиратским кораблем в школе Lollipop, используют целостный подход, поощряя социализацию и развитие моторики посредством физической активности.
Walker Homesite Park добавил игровую площадку в стиле фермы, которая поощряет ролевые игры для детей всех уровней способностей. Дети могут представить, что едут на тракторе или помогают своим сверстникам засеять поле.
Lollipop School в Парк-Ридж, штат Нью-Джерси, добавила игровую площадку в пиратском стиле, которая поощряет ролевые игры для детей всех уровней способностей.Дети представляют себе, как плывут на пиратском корабле и ищут сокровища в первом аквапарке, построенном для людей с любым уровнем подготовки.
Оборудование, способствующее росту и развитию ребенкаХорошо спланированные игровые площадки объединяют оборудование с пространствами, которые предлагают детям возможности для развития. Некоторые игровые площадки для роста и развития ребенка включают:
- Качание: Качание увеличивает осознанность тела ребенка и способствует развитию моторики.Захват цепи помогает развить мелкую моторику, а покачивание ног способствует крупному развитию моторики. Свинг также помогает детям понимать скорость и направление, улучшая при этом навыки визуального восприятия.
- Скалолазание: Скалолазание увеличивает понимание положения частей тела и способствует решению проблем и прогнозированию следующих шагов. Понимание таких направлений, как вверх, вниз, влево и вправо, способствует гибкому мышлению, что также может помочь в классе.
- Использование грифов для обезьян и другого подвесного оборудования: Захват грифов и переход от одного гриф к другому помогает соответственно развивать мелкую и крупную моторику.Использование подвесного оборудования также способствует развитию навыков двигательного планирования, координации и равновесия.
- Бесплатная игра: Бесплатная игра способствует социализации и общению. Дети изучают новую лексику, тренируются в разговоре и улавливают социальные сигналы.
- Игры с мячом: Игры с мячом проверяют моторику детей с помощью бросков, ловли и ударов ногами. Дети также могут улучшить навыки критического мышления, научившись вырабатывать стратегию в игре.
Игровые площадки достигли значительного прогресса с точки зрения безопасности за последнее столетие: от пустырей с выброшенными материалами до захватывающих современных игровых площадок, которые не только безопасны, но и доступны для всех. Старое оборудование, представлявшее угрозу безопасности для детей, было заменено безопасным оборудованием, которое способствует развитию и росту ребенка.
Растущей тенденцией в области безопасности игровых площадок является предотвращение попадания солнечных лучей с помощью затененных конструкций.Тень сохраняет детям прохладу, предотвращает УФ-излучение и сохраняет игровое оборудование. Затененные конструкции бывают разных цветов и дизайнов и могут быть отдельно стоящими или встроенными в другие части.
Детские площадки из игрового мираС 1971 года Playworld предлагает высококачественное и надежное коммерческое игровое оборудование и исключительный сервис. Мы стремимся к инновационному дизайну игровых площадок и безопасной игре с прочным оборудованием, которым вы будете наслаждаться долгие годы.
Наше коммерческое игровое оборудование производится на нашем предприятии в центральной Пенсильвании с использованием высококачественных материалов и технологий. Все оборудование и материалы проходят комплексные испытания на соответствие стандартам безопасности или превышающие их.
Наши игровые площадки предлагают творческую игровую среду, инклюзивную и ориентированную на развитие ребенка. Мы предлагаем игровые площадки для детей младшего и школьного возраста, а также фитнес-системы и электронное игровое оборудование.
В Playworld наши игровые площадки пробуждают воображение детей, предоставляя возможности для социализации и самопознания в неструктурированной среде.Мы максимизируем игровую ценность, учитывая развитие ребенка, социализацию, сенсорный опыт, инклюзивность, инновации, безопасность и веселье. Мы хотим расширить возможности детей, укрепить здоровье, укрепить доверие и укрепить сообщества.
Если у вас есть основные идеи или много подробностей о том, что вы ищете на новой игровой площадке, наши специалисты работают с вами, чтобы воплотить ваше видение игровой площадки в реальность для вашего сообщества. Мы также можем помочь вам с вашим бюджетом и стратегиями сбора средств.Свяжитесь с нами сегодня, чтобы получить индивидуальные идеи, которые воплотят в жизнь мечты вашего сообщества о детской площадке.
О нас | Игровые и парковые сооружения
Игровые и парковые сооружения знают, что игровые площадки являются неотъемлемой частью развития детей. Мы стремимся предоставлять высококачественные продукты, которые вдохновляют детей на воображение и творчество, благодаря инновациям и превосходному дизайну.
Наша команда дизайнеров постоянно продвигает концепцию игры с помощью уникальных дизайнов, включая традиционные площадки для столба и платформы, бесступенчатые конструкции для непрерывной игры, а также игровые площадки, вдохновленные природой.
У нас есть подходящее игровое решение для полного спектра потребностей и эстетики, включая парки, школы, центры для детей младшего возраста, церкви и общественные центры. Независимо от того, предусматривает ли ваш проект традиционную игровую площадку или игру с творческой тематикой, разнообразие предлагаемых стилей и материалов позволяет вам выбрать идеальную игровую площадку, которая дополнит ваше видение.
Play & Park Structures создали первую творческую систему для игр и обучения на открытом воздухе, которая предлагает стандартные мероприятия на игровой площадке и на открытом воздухе для поддержки физического и умственного развития детей.
Располагая более чем 400 000 квадратных футов в производстве и распределении, наше предприятие оборудовано для обработки заказов больших или малых партий со стандартным временем выполнения заказа от 24 до 45 дней.
- Доступ к производственному объекту мирового класса, сертифицированному по ISO 9001 и 14001 и отвечающему всем отраслевым стандартам
- Приверженность соблюдению и / или превышению стандартов безопасности ASTM для создания более безопасной игровой среды для детей
- Лучшая в отрасли гарантия, обеспечивающая защиту и уверенность в ваших инвестициях в игровые площадки.
О нашей материнской компании
PlayCore — это целевая компания, стремящаяся к укреплению сообществ во всем мире путем развития игр и развлечений.Компания внедряет научные знания через свой информационно-пропагандистский, исследовательский и образовательный центр в свою обширную семью брендов. PlayCore сочетает в себе лучшие в своем классе образовательные программы с наиболее полным портфелем продуктов и услуг для игр и отдыха, чтобы создавать индивидуальные решения, соответствующие уникальным потребностям каждого обслуживаемого сообщества.
http://www.playcore.com
Руководящие принципы, стандарты и передовые методы
Национальная программа безопасности игровых площадок приводит наши исследования и передовой опыт в соответствие с национальными руководящими принципами, стандартами и правилами для обеспечения безопасности, качества и открытости игровых площадок. пробелы.
При оценке детской площадки или уличного окружения мы рекомендуем делать покупки только у производителей, которые соответствуют рекомендациям и стандартам. Пожалуйста, посетите веб-сайт каждой организации для получения дополнительной информации.
В Руководстве по безопасности общественных игровых площадок, выпущенном Комиссией США по безопасности потребительских товаров США, издание 2010 г., разработаны инструкции по оборудованию общественных игровых площадок в парках, школах, детских учреждениях, домашних игровых площадках и в любых других местах общественного пользования.Эти правила являются полностью добровольными и не требуются по закону. В руководстве выделены конкретные стандарты безопасности. Копию упомянутых стандартов можно получить, позвонив в CPSC по телефону 800-638-2772 или посетив сайт www.cpsc.gov.
ASTM International разработала добровольные технические стандарты производства оборудования для игровых площадок, покрытий и ограждений общественного пользования. Эти стандарты разработаны, чтобы помочь производителям производить максимально безопасное оборудование.При покупке оборудования для детских площадок и покрытия необходимо получить документацию.
Стандарты ASTM должны соблюдаться производителем, а продукты должны проходить испытания.