Разное

Плюсы и минусы дифференциации: Дифференциация продукта, товара, рынка, потребностей, цен — PowerBranding.ru

09.05.2019

Содержание

Дифференциация продукта, товара, рынка, потребностей, цен — PowerBranding.ru

Процесс дифференциации (differentiation) используется в маркетинге для повышения конкурентоспособности товара компании на рынке и заключается в наделении продукта особенными отличительными свойствами, которые важны целевой аудитории. Впервые понятие «дифференциация» было предложено Эдвардом Чемберлином в 1933 году в теории о монополистической конкуренции. Понятие полностью интегрировалось в теорию маркетинга и на сегодняшний день является наиболее часто используемой конкурентной стратегией.

В статье мы рассмотрим подробно существующие виды продуктовой дифференциации товара и приведем примеры успешного использования теории дифференциации продукта на практике.

Настоящий смысл теории

Правильно используя стратегию дифференциации товара, любая компания может обеспечить себе необходимый уровень продаж и прибыли даже на высоко конкурентном рынке. Рассмотрим подробнее, как работает данный метод.

Рынок с высокой конкуренцией характеризуется большим количеством игроков, наличием ведущих игроков и постоянным появлением новых компаний. Если бы все компании продавали на рынке однородный товар с одинаковыми характеристиками, то в результате конкурентной борьбы выжили бы только те игроки, которые обладают доступом к более дешевым ресурсами или те, кто имеют возможность к высокому уровню инвестиций в поддержку товара. На практике на высоко конкурентных рынках могут также спокойно существовать небольшие компании, которые производят дифференцированный товар для определенной части потребителей.

Что это означает? Стратегия дифференциации продукта позволяет даже небольшим компаниям стать успешными в конкурентных отраслях, так как снижает влияние высокой обеспеченности ресурсами на рыночную долю компании. Компании достаточно правильно определить конкурентные преимущества своего товара (основываясь на знании сильных сторон компании и существующих возможностях в ресурсах), найти группу потребителей, для которых выбранное конкурентное преимущество товара будет значимым и установить такую цену, которая обеспечит необходимый уровень прибыли.

Дифференциация товара сокращает прямую конкуренцию, затрудняет сравнение продуктов между собой, позволяет любой компании стать мини-монополистом в своем сегменте, устанавливая такую цену за товар, которая покроет все затраты на его производство и обеспечит требуемую рентабельность продаж. Чем выше дифференциация продукта на отраслевом рынке, тем шире потребительский выбор и сложнее буквальное сравнение товаров.

Виды дифференциации продукта

На практике выделяют два типа дифференциации продукта: вертикальную и горизонтальную дифференциацию. Горизонтальная дифференциация означает «разные товары для разных потребностей», а вертикальная дифференциация означает «разные товары для одной потребности». Оба вида дифференциации дополняют друг-друга и могут существовать в ассортиментном портфеле компании одновременно.


Рис.1 Виды продуктовой дифференциации на примере рынка шампуней

  • Используя горизонтальный вид дифференциации товара, компания выделяет на рынке сегменты потребителей с разными потребностями и начинает производить конкретный товар под каждую потребность аудитории.
  • Используя вертикальную дифференциацию продукта, компания фокусируется на одной потребности потребителя и стремится предложить ему разные способы удовлетворения этой потребности.

Как дифференцировать продукт?

Перейдем к практическому применению концепции, а именно к самому процессу дифференциации товара. Для того, чтобы правильно применять модель на практике необходимо соблюдать 3 условия:

  • Во-первых, определить обязательные («the must») характеристики продукта: тот минимум, который должны иметь все товары рынка. Такие характеристики будут представлять отправную точку для дифференциации.
  • Во-вторых, провести подробный анализ свойств товаров конкурентов
  • Во-третьих, составить перечень важных потребительских свойств товара у каждого потребительского сегмента рынка. Перечь легко составляется с помощью простого опроса. Полученные характеристики будут представлять возможные формы дифференциации продукта.

После выполнения трех условий, описанных выше — вам останется лишь найти свободные ниши, используя наиболее подходящую стратегию дифференциации своего продукта. На практике используется 7 успешных стратегий дифференциации продукта, которые можно комбинировать между собой или использовать отдельно. Рассмотрим каждую из семи стратегий подробнее.

Дифференциация на уровне продукта

Такую стратегию можно назвать стратегией «чистой продуктовой дифференциации». Используя ее, вы должны донести до потребителя одну единственную мысль: «Ваш продукт предлагает потребителю что-то, что не может предложить не один товар рынка».

Данная стратегия базируется на наличие действительно уникальных свойств и характеристик товара, на абсолютной инновационности продукта. Благодаря использованию такой конкурентной стратегии создается отдельная категория на рынке, в которой ваш продукт выступает абсолютным монополистом. Примером такой дифференциации может быть появление категории легкого пива под маркой Miller на рынке. Данный продукт основал категорию пива «Lager», в которую впоследствии вошли и другие торговые марки.

Дифференциация по характеристикам товара

Используя такой вид стратегии дифференциации товара, вы убеждаете потребителя в том, что ваш продукт обладает лучшими функциональными возможностями для него. Такая стратегия часто используется в отраслях информационных технологий и электроники. Например, производитель заявляет, что его продукт обладает более высоким разрешением, более ярким монитором, более производительным процессором. В товарах массового потребления такая стратегия проявляется в наделении продукта дополнительными свойствами. Например, сок с содержанием 20 жизненно-необходимых витаминов, детское питание с добавлением полезных микроэлементов (которых нет у конкурентов).

Дифференциация по цене

Стратегия ценовой дифференциации постоянно используется производителями. Она означает продажу товара для удовлетворения одной и той же потребности, но по более низкой или по более высокой цене. Низкая цена важна, когда потребитель желает сэкономить на покупке товара; высокая цена используется в случае необходимости привлечение аудитории, для которой важны статус, престиж, дизайн, высокое качество, высокая скорость обслуживания и высокая эффективность.

Уход в нишу

Стратегия концентрации на определенной нише подходит небольшим компаниям.

Они концентрируют все свои усилия на целевой аудитории, которая по своим предпочтениям значимо отличается от рынка в целом, а значит имеет очень специфические требования к продукту. Для такой аудитории создается «идеальный продукт», который не будет интересен всему рынку, но завоюет невероятный успех у конкретной целевой аудитории.

Дифференциация через дополнительный сервис

Бывают ситуации, когда продукт на рынке является очень однородным и невозможно найти значимые критерии дифференциации товара. В таком случае у компании есть другой способ дистанцировать себя от конкурентов: включить дополнительные услуги к покупке товара. Например: товар с бесплатной доставкой до дома, с бесплатной сборкой и установкой.

Дифференциация через коммуникацию

Другой способ дифференциации однородного продукта — через особую коммуникацию с потребителем. Коммуникация способна вызывать определенные эмоции, налаживать более тесный контакт с аудиторией, вызывать особую лояльность.

Например, зубные пасты SPLAT выбрали особый способ коммуникации с потребителем: производитель вкладывает письма в каждую упаковку продукта, что создает более тесное общение бренда со своей аудиторией.

Дифференциация через упаковку

И последний, один из самых распространенных способов дифференциации товара, — дифференциация с помощью дизайна и форму упаковки. Вы можете создать уникальный дизайн, который будет привлекать внимание и выделять продукт на полке. В также можете придать своему продукту интересную запоминаемую форму, выпустить товар в уникальном объеме и т.п.

Плюсы и минусы дифференциации

У стратегии дифференциации есть свои преимущества и недостатки. Преимущества заключаются в том, что стратегия:

  • помогает снизить давление со стороны товаров-заменителей
  • обеспечивает выживаемость даже небольшим фирмам
  • позволяет увеличивать лояльность аудитории
  • повышает рентабельность продукта за счет возможности в установлении более высокой цены

К недостаткам стратегии можно отнести: повышение затрат на производство неоднородного товара (требуются небольшие партии разных материалов и упаковки), необходимость инвестиций на коммуникацию отличительных свойств продукта (иногда достаточно высоких), развитие каннибализации и конкуренции внутри ассортимента компании (когда один товар начинает конкурировать и съедать продажи похожего продукта компании, а не конкурентов), создание запутанного широкого ассортимента.

Решив использовать стратегию дифференциации следует помнить одну важную мысль: дифференциация товара должна строиться на важных для потребителя характеристиках продукта.

Твитнуть     

Предыдущая статья:

Выгода
    

Cледующая статья:

Концепция маркетинг — микс (4P, 5P, 7P)
Please enable JavaScript to view the comments powered by Disqus. comments powered by

8.2 Плюсы и минусы неравенства доходов населения

Ни одной экономической системе не удалось ликвидировать неравенства доходов и богатства семей. Даже в условиях командной системы российское государство вынуждено было отказаться от принципов полной уравнительности (их пытались реализовать только в период «военного коммунизма») и перейти к формированию доходов по принципу: «От каждого — по способностям, каждому — по потребностям». Но поскольку способности у людей различны, то труд их имеет разную ценность и это влечет за собой неодинаковое вознаграждение за труд, то есть различие в доходах.

При уравнительных принципах формирования доходов дополнительными источниками, порождающими неравенство в нашей стране, выступали недостаточное единство потребительского рынка страны, то есть неодинаковая доступность всех видов товаров для всех групп населения, неравная покупательная сила национальной денежной единицы, наличие разных видов натуральных привилегий.

Принцип распределения по труду с течением времени создает базу для осуществления распределения по принципу, определяемому как «по накопленному имуществу».

Отношение к этой форме распределения среди населения нашей страны неоднозначно. Права наследования во всех цивилизованных странах рассматриваются как естественные права человека. Такой путь формирования доходов, собственности защищается государством и не должен вызывать отрицательной реакции со стороны общества. Негативное отношение населения связано с незаконными формами формирования или накопления капитала, собственности, что наиболее характерно для начального этапа становления рыночного хозяйства.

Последствия неравенства доходов.

Изменения в доходах населения и расслоение общества приводят к самым негативным последствиям. Создаются слои людей, находящихся за чертой бедности, что недопустимо в развитом обществе. Происходит моральное расслоение общества на «своих» и «чужих», теряется общность целей, интересов, чувство здорового патриотизма. В результате деления общества, населения регионов и отдельных граждан на богатых и бедных возникают межрегиональные и, даже, межнациональные противоречия, что приводит к разрушению единства России. Происходит отток квалифицированных работников в сферы, не требующие соответствующих знаний, за границу. В результате ухудшается образовательный, профессиональный потенциал общества, наукоёмкие отрасли деградируют. В результате низкого уровня жизни снижается трудовая активность населения, ухудшается здоровье, снижается рождаемость, что приводит к демографическим кризисам.

Неравенство доходов и богатства может достигать огромных масштабов и тогда оно создает угрозу для политической и экономической стабильности в стране. Поэтому практически все развитые страны мира постоянно реализуют меры по сокращению такого неравенства.

Такая организация экономической жизни убивает у людей стимулы к производительному труду. Ведь все мы рождаемся разными и наделены разными способностями, некоторые из которых встречаются реже других. Поэтому на общенациональном рынке труда спрос на такие способности намного превышает предложение. А это ведет к росту цены трудовых способностей таких людей, то есть их доходов.

Люди с одинаковым типом способностей выполняют одни и те же обязанности тоже по-разному, с разной производительностью труда и качеством продукции.

Если оплачивать эти различные результаты труда одинаково – «по факту труда», то обидятся люди, работающие с большей производительностью и наделенные полезными обществу талантами. Многие из них перестанут работать в полную силу. Результативность их труда опустится до уровня наименее одаренных и трудолюбивых членов общества.

Итогом этого станет уменьшение возможностей экономического прогресса страны и замедление темпов роста благосостояния всех ее граждан.

Поэтому оплачивать деятельность людей приходится по-разному. И поскольку врожденные способности к труду у людей различны, а на это еще наслаиваются различия в приобретенной квалификации и опыте (человеческом капитале), то результатом становятся существенные различия в уровнях доходов.

В силу этого определенное неравенство доходов; следует признать нормальным. Более того — это крайне важный инструмент поощрения трудовой активности людей.

Теория дифференциации на практике

Анна Герман,

маркетолог и консалтер Pastateca, «Гиви Рубинштейн», Fish House, экс-маркетинг-директор Argentina Grill

Сегодня гость — достаточно избалованная особа. Публика всегда жаждала хлеба и зрелищ. Поэтому рестораторы и шефы не устают удивлять нас новыми проектами, изысканными блюдами, миксуют, комбинируют некомбинируемое. Маркетологи разрабатывают новые стратегии для продвижения бренда, создают уникальные ивенты, пишут контент-планы, сходят с ума и используют все инструменты подряд. А публике все мало! Поэтому рестораторы открывают проекты с локальной продукцией, кто-то копирует проекты заграничные, и каждый из них удивляется, почему нет прибыли, нет гостей. Открывали для определенной публики — а она не приходит. Самая большая головная боль. Для этого и существует такое понятие, как процесс дифференциации, который помогает бренду (продукту, проекту) быть уникальным и продаваемым, умеющим определять конкурентные преимущества.

Процесс дифференциации используется в маркетинге для повышения конкурентоспособности товара компании на рынке и заключается в наделении продукта особенными отличительными свойствами, которые важны целевой аудитории.

Рассмотрим на примере: в сети пиццерий основная группа товара — пицца, эти заведения не будут продавать хумус или кильку в томате. Как им выделиться из основной массы, привлечь своего гостя? Они мониторят рынок и создают из обычного продукта (пиццы) какие-то уникальные вещи. Например, пиццерия «Мимоза» делает соус для бортиков от пиццы, чтобы гости их не выкидывали, а съедали, а Mamamia — первыми стали делать сырные и колбасные бортики — это их дифференционные точки. Они помогают сократить прямую конкуренцию, затрудняют сравнение продуктов между собой, позволяют любой компании стать мини-монополистом в своем сегменте, устанавливая такую цену на продукт, которая покроет все затраты на его производство и обеспечит требуемую рентабельность продаж. Чем выше дифференциация продукта на отраслевом рынке, тем шире потребительский выбор и сложнее буквальное сравнение товаров.

Как дифференцировать продукт?

Для того, чтобы првильно применять модель на практике, необходимо соблюдать три условия.

  • Во-первых, необходимо выявить must-точки, то есть обязательные, которые имеют явные характеристики продукта: тот минимум, который есть у каждого бренда. И те характеристики, которые будут представлять отправную точку для определения дифференциации. Например: когда мы (команда маркетологов) разрабатывали стратегию Argentina Grill и определяли характеристики, то понимали, что у них есть качественное производство, красивая посуда, френдли-персонал, современный дизайн интерьера. Но это есть и у большинства ресторанов. В чем уникальноссть? И именно с этого вопроса начинается точка отсчета дифференциации.

  • Во-вторых, провести подробный research свойств бренда конкурентов.

  • В-третьих, сделать свод важных потребительских свойств продукта у каждого потребительского сегмента рынка. Простое анкетирование. В сумме вы иполучите нужные характеристики, которые помогут выявить ваши дифференцирующие точки.

После выполнения трех условий, описанных выше, вам остается лишь найти свободные ниши, используя наиболее подходящую стратегию дифференциации своего продукта.

Теперь разберем все подробней.

На практике используется семь успешных стратегий дифференциации продукта, которые можно комбинировать между собой или использовать отдельно.

Дифференциация по характеристикам продукта

Используя такой вид стратегии дифференциации товара, вы убеждаете потребителя в том, что ваш продукт обладает лучшими функциональными возможностями. Характеристика товара — это качество продукта, когда бренд заявляет, что его продукт более уникальный, более качественный, у него особые способы приготовления и подача. Например, «Любимый дядя» и «ЖЗЛ» неизменны в своих традициях. Владимир Ташаев (бренд-шеф) делает классный, стопроцентно вкусный и качественный продукт, этого у них не отнять. Если брать рестораны Борисова, то это маркетинг подачи, потому что такой подачи любого недорогого продукта (того же сырника) вы не найдете нигде.

Дифференциация на уровне продукта

Эту стратегию можно назвать стратегией «чистой продуктовой дифференциации». При ее использовании до потребителя мы должны донести одну-единственную мысль, что ваш бренд предлагает потребителю то, что не может предложить ни один товар на рынке.

Благодаря использованию такой конкурентной стратегии создается отдельная категория на рынке, в которой ваш продукт выступает абсолютным монополистом. Примером такой дифференциации может быть крупный импортер «Одиссей»: они привозят на рынок уникальную «линейку моря», и, помимо качества продукции, у них действительно есть позиции, которые не предлагает никто. Они продают свой продукт не только в розницу, в рыбных бутиках, как бренд, но и как крупный оптовый поставщик, который отпускает свою продукцию для HoReCa.

Дифференциация по цене

Сколько будет существовать в мире конкуренция, столько и будет существовать дифференциация по цене. Есть бренды, которые специально занижают цену, чтобы больше публики шло к ним, хотя продукт один и тот же. Низкая цена важна для определенного потребителя, потому что он хочет сэкономить деньги и сходить в классное место. Например, в «The бургере» дорого, поэтому открывается какая-то бургерная. В принципе, с таким же наполнением, но с ценой на порядок ниже — идет некий демпинг. Уникальность именно этой точки дифференциации в том, что она ничего общего с уникальностью не имеет, но она имеет право быть.

Уход в нишу

Стратегия концентрации на определенной нише подходит небольшим компаниям. Они сосредотачивают все свои усилия на целевой аудитории, которая по своим предпочтениям значительно отличается от рынка в целом, а значит, имеет очень специфические требования к продукту. Для такой создается «идеальный продукт», который не будет интересен всему рынку, но завоюет невероятный успех у конкретной целевой аудитории. Например, в основном это рестораны для гурманов, где есть особые деликатесы с высоким ценником, чаще рыбные.

Дифференциация через дополнительный сервис

Бывают ситуации, когда продукт на рынке очень однородный, и невозможно найти значимые точки для его дифференциации. В таком случае у бренда есть другой способ отличиться: разработать какие-либо дополнительные услуги.

Например, в Argentina Grill имениннику вместо банального торта дарят стейк; в «ЖЗЛ» — посыпают метафаном, надевают корону, делают фото на старый добрый Polaroid и дарят не обычный торт, а супермишку с фруктами, которого специально разработал их кондитер. Три в одном: забота, конкурентные отличия и особый сервис.

Дифференциация через коммуникацию

Мой любимый способ дифференциации продукта — через особую коммуникацию с потребителем. Коммуникация способна вызывать определенные эмоции, чаще положительные, это создает тесный контакт и вызывает лояльность к гостю.

Например, создатели Resto Week выбрали особый способ коммуникации с их аудиторией: они вкладывают в свои пригласительные приятные милые мелочи в виде наклеек для гаджетов, что создает более тесное общение бренда со своей аудиторией. «ЖЗЛ» ведут социальные сети в стиле «стишки-пирожки», постоянно рассказывают о своих сотрудниках, об их талантах.

В Argentina Grill мы разработали целую коммуникационную схему и начали доносить «аргентинскость» через все. Это была цель номер один у одного из собственников бренда — Жоржа Пионова. Но мы не стали продвигать сугубо национальные и аутентичные темы, это никому уже неинтересно, но добавили современные декоративные детали с историей бренда, атрибуты в интерьере, официанты начали использовать в своем лексиконе испанские слова. Мы начали проводить ивенты: не просто «День вина» (такое есть у всех), а «День аргентинского танго», «День флага в Аргентине», «День футбола»— аргентинцы все любят этот вид спорта. «Аргентинскость» мы продвигали через все — через обслуживание, атрибутику, правильно подобранное вино, потому что мальбеков много, но есть тот «Мальбек», который мы специально привозим для ресторана. Еще одной точкой дифференциации стала шумная аргентинская атмосфера. Создали специальное асадо-меню (мясо на парилле, аргентинский гриль), а ребят на кухне стали называть асадорами — чтобы гость, заходя в ресторан, сразу понимал, где он, потому что испанцы, аргентинцы очень шумные. И у нас это ощущается.

Обо всех этих коммуникационных моментах гости пишут, делятся в соцсетях.

А лучший контент — это положительная обратная связь! И это помогает делать ваш бренд более известным, это мощнейшая дифференцирующая точка. Важно также отвечать и вести коммуникацию под всеми комментариями в соцсетях, быстро реагировать, быть лояльными.

Дифференциация через упаковку

И последний, самый распространенный способ дифференциации товара (это больше относится к тем, у кого есть услуга take away, или у кондитеров, в булочных) — дифференциация с помощью дизайна и формы упаковки. Вы можете создать уникальный дизайн, который будет привлекать внимание и выделять продукт на полке. Вы также можете придать своему продукту интересную необычную форму, выпустить товар в уникальном объеме и т.п.

Плюсы и минусы дифференциации

У всего есть свои плюсы и минусы. Бесспорным плюсом дифференциации является то, что, делая research, мы понимаем, что происходит на рынке, что положительное можно вынести от того, что твой продукт есть уникальным. Также дифференциация помогает снизить давление со стороны товаров-заменителей. Она обеспечивает выживаемость даже небольшим проектам, позволяет увеличить лояльность аудитории, повышает рентабельность продукта за счет возможности в установлении более высокой цены.

Минусы в том, что все давно уже создано до нас, и когда мы что-то привозим или что-то создаем, есть, к сожалению, риск того, что это уже никому неинтересно. Добавьте к этому повышение затрат на производство неоднородного товара (требуются небольшие партии разных материалов и упаковки), необходимость инвестиций в коммуникацию отличительных свойств продукта (иногда достаточно высоких), развитие каннибализации и конкуренции внутри меню (когда одна из позиций начинает конкурировать и «съедать» продажи другой внутри ресторана, а не конкурентов), создание запутанного ассортимента в меню.

Решив использовать стратегию дифференциации, следует помнить одно важное правило: дифференциация вашего продукта должна строиться на важных для потребителя ценностях и характеристиках продукта, который вы продаете.

#201806

Плюсы и минусы стратегии | Записки маркетолога

Стратегия – это как мед и деготь в бочке, где их соотношение – качество стратегии. И небольшая ложка меда/дегтя есть в любой стратегии.

Но продукты пчелиного и древесного производства есть и в как таковой стратегии. Как, если хотите, в документе.

Проще говоря: у стратегии есть свои плюсы и минусы. Их соотношение – вопрос вашего отношения к стратегии.

И сегодня мы поговорим о плюсах и минусах стратегии, рассмотрев ее шесть атрибутов. Затем обсудим, как бороться и нивелировать минусы.

Первые четыре атрибута были предложены Генри Минцбергом в книге «Стратегическое сафари». Оставшиеся я добавил от себя.

1. Задает надежный курс

Плюс. Стратегия указывает, куда должна двигаться компания. Деятельность многих организаций можно описать так: «Мы что-то делаем».

Зачем это что-то делается – сказать сложно, и зачастую ответ на вопрос сводится к «Так делают наши конкуренты» или «Решили попробовать». Чего, конечно, недостаточно.

Минус. Компании не замечают изменений, происходящих вокруг, и не видят потенциальных опасностей.

Игнорируя окружающую среду, они становятся заложниками собственных заключений, и не могут вовремя изменить курс.

2. Координирует усилия

Плюс. Стратегия помогает координировать действия. Каждый сотрудник понимает, за что отвечает, что входит в его обязанности, в чем генеральная цель его деятельности.

И у руководителя есть четкое понимание роли и критериев оценки каждого сотрудника, что ведет к гармонии в организации.

Минус. Чрезмерная координация приводит к преобладанию группового мышления. Люди ищут не пробелы в своей точке зрения, а способы ее подкрепить. Возникает предвзятость восприятия.

Плюс ко всему мы начинаем попросту игнорировать информацию. Если она не касается нашей стратегии, то зачем она нужна?

3. Характеризует организацию

Плюс. Стратегия демонстрирует отличительные особенности компании. В головах потребителей и конкурентов формируется отчетливый образ организации.

Чем устойчивее связь, тем проще компании охватить и привлечь «свой» сегмент потребителей.

Минус. Стратегия упрощает организацию, приводит к появлению стереотипов.

Кроме того, она ограничивает способность организации внедриться на новые рынки.

Hyundai может сколько угодно продвигать Genesis, как более дешевый, надежный и не менее технологичный конкурент BMW и Audi, но от этого Genesis не перестанет быть продуктом Hyundai – компании с устоявшейся репутаций.

4. Обеспечивает логику

Плюс. Жить в неопределенности – то еще удовольствие. Стратегия помогает избежать неопределенности, все упорядочить. В этом она во многом похожа на теорию.

Минус. Как и теория, стратегия упрощает реальность. Это особенно актуально сейчас, когда информации все больше, цепочки стоимости сложнее, возможные решения одной и той же проблемы разнообразнее.

5. Закрепляет нишу

Плюс. Хорошая стратегия ответит на вопрос «На что мы можем рассчитывать, учитывая наши стартовые позиции?».

Разработав стратегию для интернет-магазина электроники, вы понимаете, в каком сегменте хотите работать, какую долю рынка можно занять

Минус. Вы не знаете, как ваша ниша изменится. Конечно, когда мы имеем дело с глобальными корпорациями, можно примерно предположить, что они будут делать в ближайшие 3-5 лет.

Но когда речь заходит о гибком малом бизнесе, прогнозировать действия конкурентов практически невозможно.

6. Определяет слабые стороны

Плюс. Стратегия, как известно, говорит не только, что делать, но и чего делать не надо. И второе, возможно, даже важнее.

Компания, следующая стратегии, избегает отдельных действий по двум причинам:

  • эффект действий на конечную цель не оправдывает вложенных ресурсов;
  • предпринимая эти действия, компания опирается не на свои сильные стороны, а значит велика вероятность неудачи.

Минус. Многие стратеги-теоретики утверждают, что любая стратегия должна строиться на преимуществах компании. И лично я с этой позицией согласен.

Проблема в том, что в таком случае мы не знаем «что было бы». Что было бы, если бы мы превратили наши слабые стороны в сильные. Что было бы, если бы мы атаковали наших конкурентов там, где они сильнее всего.

Плюс ко всему наши слабые стороны могут начать играть более существенную роль в принятии решения потребителем.

Как нейтрализовать минусы стратегии

В начале статьи мы заметили, что наше отношение к стратегии зависит от веса, который мы приписываем минусам и плюсам.

По моему мнению плюсы перевешивают минусы, и с ними – с минусами – можно работать.

Минус #1. Компании не замечают изменений

К стратегии нельзя относиться, как к Десяти заповедям.

Вы в любом случае должны все время анализировать, что происходит вокруг, какие глобальные и локальные, технологические и отраслевые изменения повлияют на ваш бизнес.

Важно смотреть на свой продукт и отрасль не только с позиции преимуществ, но и с позиции компетенций. Продукт определяет вашу конкурентоспособность, компетенции определяют, как вы ее достигли.

Поэтому смотрите не на то, как встроить свой продукт в меняющуюся среду, а на то, как встроить в нее свои компетенции.

Минус #2. Групповое мышление

Единственный способ избежать этой проблемы – собрать в компании людей с гибким мышлением. Людей, которые по-настоящему трезво оценивают ситуацию, свои и чужие действия.

Конечно, сказать – легко, сделать – не очень.

Я всем всегда рекомендую прочитать книгу «Психология глупостей», краткий обзор который был здесь. Из нее вы узнаете о групповом мышлении и лучше поймете, как его избегать.

Минус #3. Упрощение организации

Как таковая стериотипизация компании – штука не такая страшная. И она больше помогает, чем мешает.

Но она ограничивает вашу способность выходить на новые рынки, если о вас «так не думают».

Поэтому, если вы решили запустить новый продукт, но не хотите, чтобы негативный шлейф организации – каким бы он ни был – его не преследовал, создавайте независимый бренд, не связанный с основным.

В большинстве случаев ваши проблемы будут решены.

Минус #4. Упрощение реальности

Вам не нужно знать обо всем, что происходит в мире. Учитывать все внешние обстоятельства. Вам надо помнить о правиле Парето, вот и все.

Кроме того, многие изменения – это изменения формы, а не сути.

Разве изменилось стремление людей к социальному одобрению? Нет, просто раньше это были титулы, сегодня – лайки в социальных сетях.

Минус #5. Невозможность предсказать будущее ниши

Начнем с банального: бизнес – это риск. Но посмотрите на это с другой стороны. Если у вас нет стратегии, то делать прогнозы еще сложнее.

Возможно, ваша ниша вдруг пропадет: на рынке появится «подрывной» продукт, который заменит ваше решение. И здесь мы вновь вспоминаем о компетенциях. Именно на них должна опираться компания, выбирающаяся из сложной ситуации.

Вы также можете столкнуться с ситуацией, когда конкуренты посягают на вашу нишу. Здесь все до боли просто, знакомо и банально: увеличивайте барьеры входа. Для малого бизнеса это в первую очередь значит построение лояльной аудитории.

Минус #6. Игнорирование слабых сторон

Нельзя быть первым во всем. У 99,9% бизнесов есть ниша, есть свой сегмент. Даже у Coca-Cola были свои промахи с позиционированием.

А выбор сегмента – это не что иное, как использование своих сильных сторон и нивелирование слабых.

Правила работы со слабыми сторонами два.

Во-первых, работайте с теми слабыми сторонами, которые проще всего нивелировать, но работа с которыми даст видимый результат.

Во-вторых, чем более выраженными являются ваши слабые стороны, тем с более узким сегментом потребителей вам надо работать.

2.2 Минусы и плюсы неравенства доходов населения. Доходы населения и их виды

Похожие главы из других работ:

Бизнес-план для санатория в Геленджике

2.1.1 Плюсы и минусы местоположения

Город Геленджик — это территориальное образование, входящее в состав Краснодарского края Российской Федерации, которое включает в себя не только сам город, но и близлежащие населённые пункты…

Всемирная Торговая Организация и Таджикистан

3.2. ВТО и Таджикистан: плюсы, минусы, сомнения

Сегодня уже не стоит вопрос о том, вступать Таджикистану или нет во Всемирную Торговую Организацию. Глобализация стала объективным процессом, и республика не может отгородиться от него…

Вступление Казахстана во Всемирную торговую организацию: проблемы, последствия и перспективы

2.2 Плюсы и минусы присоединения

Сторонниками быстрого завершения переговоров о вступлении России в клуб международной торговли наиболее часто выдвигаются аргументы о том…

Денежно-кредитная политика государства

3.3 Плюсы и минусы кейнсианского подхода

Рассмотренные кейнсианские принципы монетарной политики имеют достоинства и недостатки. Достоинствами их являются быстрота и гибкость, т.е…

Денежные доходы и роль социальной политики в рыночной экономике

4. Способы измерения неравенства доходов населения

Одним из наиболее известных способов измерения неравенства доходов населения является построение кривой Лоренца, названной так по имени американского экономиста и статистика Макса Лоренца. Кривая Лоренца является показателем…

Доходы населения и их виды

2.2 Минусы и плюсы неравенства доходов населения

Проблему неравенства доходов не удалось решить еще ни одной экономической системе…

Доходы населения и принципы их распределения в рыночной экономике

2. Распределение доходов населения и проблема социального неравенства

Ипотечное кредитование в Российской Федерации

1.3 Плюсы и минусы ипотечного кредитования

Ипотечный кредит берётся не от хорошей жизни, а, наоборот, с целью её улучшить. В большинстве случаев деньги занимают в банке тогда, когда их не хватает. Вы получаете выгоду в качестве решения своей проблемы, но за это придется заплатить…

Понятие приватизации: сущность, основные формы, критерии эффективности. Особенности приватизации в Украине

4.1 Плюсы и минусы приватизации

Второй этап: 3 сентября 1992 года Украина стала членом Международного Валютного Фонда (МВФ). А уже в начале 1993 года украинское правительство было вынуждено принять программу действий (Меморандум по вопросам экономической политики и стратегии)…

Приватизация в России и ее социально-экономические последствия

2.3 «Плюсы» и «минусы» приватизации

«Всегда ли приватизация носит положительный характер?» Рассмотрим как и положительные, так и отрицательные стороны приватизации в России…

Приватизация в РФ и ее социально-экономические последствия

2.3 «Плюсы» и «минусы» приватизации

Анализ организации приватизационного процесса в российской экономике показывает ряд присущих ей черт, носящих как позитивный, так и негативный характер…

Теневая экономика причины возникновения, принципы функционирования

1.3 Плюсы и минусы теневой экономики

В отличие от общеуголовных преступлений, в том числе и экономической направленности, налоговая преступность является латентной (скрытой). В силу этого довольно сложно точно определить ее масштабы: количество преступлений…

Теневая экономика: причины возникновения, принципы функционирования

2.2 Плюсы и минусы теневой экономики

Все, наверное, единодушны в том, что теневая экономика в целом — это негативное явление и чем ее доля в экономике (в ВВП, в доходах населения или в занятости) выше, тем хуже для экономики в целом и для общества…

Формирование доходов населения и политика их регулирования

2. Распределение доходов населения республики беларусь и проблема социального неравенства

Государственная политика доходов, будучи составной частью социальной политики…

Чистая монополия и проблемы монополизма российской экономики

1.4 Плюсы и минусы монополии и ее регулирование

Как все на свете, монополизм в экономике имеет свои плюсы и минусы. Так положительные, или позитивные, стороны монополии проявляются в двух главных пунктах. Во-первых, в определенных отраслях она более эффективна и дает экономию затрат…

Дифференциация обучения: сущность и формы :: Федеральный образовательный портал

Опубликовано на портале: 18-09-2004

Зинудин Абасович Абасов Директор школы. 1999.  № 8. С. 61-66. 
Тематический раздел:
Статья посвящена проблеме диф­ференциации обучения. Пока ученые спорят о сущ­ности и возможностях такого обучения, педаго­ги-практики, взяв на себя смелость, уже приступи­ли к его реализации. Однако все это сопровожда­ется большими трудностями.

Многочисленные наблюде­ния и беседы с учителями и руководителями опорных, экспериментальных школ говорят об их весьма поверхностном представлении о сущности и формах дифференциации. Учителя постоян­но говорят о важности учета в учеб­ной работе индивидуальных разли­чий учащихся и в то же время зат­рудняются определить, в чем же проявляются эти различия и какие именно индивидуальные особенно­сти учащихся надо учитывать.

Палитра индивидуальностей

Давайте уточним понятия «диффе­ренциация» и «индивидуализация». В практике они очень часто рассмат­риваются как тождественные, но это далеко не так. Дифференциация — организация учебного процесса с учетом доминирующих особеннос­тей групп учащихся. А вот под инди­видуализацией понимают учет личностных особен­ностей каждого ученика. В первом случае в расчет бе­рутся групповые, во вто­ром — индивидуальные особенности, и дифферен­цированное обучение выс­тупает как условие и сред­ство индивидуализации. Экспериментальные ис­следования, проведенные 3. И. Калмыковой*, под­твердили наличие боль­шого разброса в уровне ус­воения знаний у учащихся одного и того же класса. Так, на уроке по физике в шестом классе вводилось новое понятие «давление». Показывался способ на­хождения его величины, определялась единица из­мерения. Затем учащимся давалась возможность ре­шить то количество задач, которое было им необхо­димо для полного усвое­ния нового материала. Все учащиеся овладели этим понятием, но затратили на это различный объем вре­мени. Одни усвоили материал после первого предъявления, вторым для этого потребовалось в среднем решить от 10 до 20 задач, а третьим — около сотни. Одним из требований к деятельно­сти учителя и условием эффектив­ной организации учебного процес­са является обеспечение полного усвоения знаний всеми учащимися. Можете себе представить, сколько уроков нужно еще дать учителю, чтобы учащиеся второй и особенно третьей группы усвоили новый ма­териал? Он бы и рад позаниматься с ними, но подгоняемый програм­мой, идет дальше, приступает к изу­чению новой темы. Индивидуальные различия учащих­ся проявляются и в уровне работо­способности. По этому признаку школьников можно разделить на три группы: первая характеризует­ся высокой работоспособностью (таких учеников примерно 36 %), вторая — средней (50-55 %), тре­тья — низкой (8-17 %). Примеча­тельно, что учащиеся с низкой ра­ботоспособностью чаще других по­падают в разряд неуспевающих, хотя в большинстве своем вовсе не страдают умственной недостаточ­ностью или отсутствием интереса к обучению. Нет, им просто нужен другой темп работы. Именно работоспособность как низкая, так и высокая является по­казателем принадлежности ученика к определенному типу нервной сис­темы. Учащиеся со слабой нервной системой выполняют работу мед­ленно, но очень обстоятельно. Им, естественно, требуется для этого го­раздо больше времени. Они педан­тичны, очень чувствительны и рани­мы. Поэтому их учебные неудачи следует оценивать очень осторожно, избегая резких выражений, оскор­бительных упреков. Полной проти­воположностью являются учащиеся с сильной нервной системой, имен­но на них главным образом рассчи­тано традиционное обучение. Индивидуальные различия проявля­ются и в типах мышления: у одних детей преобладает практически дей­ственное мышление, у вторых — на­глядно-образное, а у третьих — словесно-логическое. В реальной жиз­ни все три вида мышления взаимо­связаны, и процесс обучения должен быть направлен на формирование каждого из них.

Влияние типа мышления на проч­ность усвоения знаний было дока­зано в одном эксперименте. Уча­щимся математических и художе­ственных школ предлагалось за­помнить ряд цифр, написанных различными шрифтами и цветом. Спустя некоторое время их проси­ли воспроизвести эти цифры. «Ма­тематики» воспроизвели сами циф­ры, в то время как их сверстники — «художники» обратили внимание на цвет и шрифт цифр. Отсюда следует вывод о необходи­мости использования в обучении, особенно при подаче нового мате­риала, широкого арсенала средств, наглядности — схем, чертежей, кар­тин, фрагментов из фильмов, лист­ков с опорными сигналами. Нали­чие учащихся с различными типа­ми мышления предъявляет особые требования к изложению учебного материала, оно должно быть не только информативным, доступным, но и эмоциональным, ярким, вызывающим у учащихся опреде­ленные представления, ассоциа­ции, зрительные образы. Наконец, учащиеся одного и того же класса отличаются друг от друга высокой, средней и низкой обучаемостью. Думается, все сказанное достаточно убедительно говорит о широком раз­бросе индивидуальных различий уча­щихся. И здесь возникает очень сложная проблема, как обыкновен­ному учителю учесть все это и сделать обучение оптимальным для каждого.

Плюсы и минусы уровневой дифференциации

Традиционные программы, учебные планы, учебники и дидактические средства, требования, методы и фор­мы, являясь одинаковыми для всех школьников, отодвигают на задний план изучение и учет индивидуаль­ных особенностей. Даже в сельских школах, где, казалось бы, есть иде­альные возможности для этого, обу­чение все же строится с ориентаци­ей на «среднего» ученика. А такая ориентация замедляет темп разви­тия тех, кто пришел в школу значи­тельно более развитым, чем их свер­стники. Но в особенно тяжелые ус­ловия попадают школьники с замед­ленным темпом развития. Решить эту проблему можно за счет внешней, в частности, уровневой дифференциации. Сегодня во мно­гих школах страны уже в первом классе учащихся распределяют по классам (потокам) возрастной нор­мы, ускоренного обучения, повы­шенного индивидуального внима­ния, коррекции, выравнивания. Правда, такой подход, особенно ран­няя дифференциация, вызывает не­мало нареканий. Считают, что разде­ление на потоки вызывает снобизм у сильных учащихся и чувство неуве­ренности и собственной неполно­ценности у слабых. Жесткая диффе­ренциация учащихся на способных, средних и слабых с последующим длительным пребыванием в разных по содержанию и методам обучения классах, считает один из исследова­телей, имеет не только плюсы, но и существенные минусы. Насыщение уроков большим по объему и слож­ным учебным материалом, несом­ненно, способствует активизации и развитию одаренных учащихся, од­нако уход особо одаренных учащих­ся в элитарные школы и лицейские классы создает не лучшую атмосфе­ру в обычных классах. Отсутствие в классе «звезд», т.е. творчески одарен­ных, лишает остальных учащихся тех «образцов», на кого следует равнять­ся, да и учителю, как правило, стано­вится неинтересно работать».** По мнению И. С. Якиманской, на начальном этапе обучения целесо­образно создать разнообразную об­разовательную среду, чтобы ребе­нок мог проявить свои способнос­ти, предпочтение во всех сферах деятельности. А затем уже (где-то в седьмых-восьмых классах), когда способности и интересы учащихся четко обозначатся, можно прово­дить уровневую или профильную дифференциацию. Что тут можно возразить? Дело в том, что дети поступают в школу и начинают учиться, имея различную стартовую подготовку. А в условиях обучения в разнородной среде, то есть в классе, состоящем из силь­ных, средних и слабых учащихся, где учитель волей-неволей вынужден ориентироваться на «среднего» уче­ника, сдерживается развитие силь­ных и возникают непреодолимые подчас трудности для слабых. На­блюдения показывают, что ученики, не успевавшие в начальной школе, остаются такими и в течение всех школьных лет. Причина очевидна — они оказались «не в своей среде». Смысл уровневой дифференциа­ции заключается в том, чтобы адап­тировать учебный процесс к позна­вательным возможностям каждого ученика, предъявить соответствую­щие уровню его развития требова­ния, программы, учебники, методы и формы обучения. Почти каждый ребенок идет в школу с большим желанием учиться, одна­ко очень скоро у значительной части школьников это желание пропадает, учеба превращается в тяжелую по­винность. Причина очевидна: им предложены такие условия обучения и предъявлены такие требования, которые превышают уровень их раз­вития. Этого можно избежать, если с первых школьных лет каждый ребе­нок окажется в однородной среде, в которой он чувствует себя комфорт­но, а учеба сопровождается успехом. Но проведение уровневой диффе­ренциации уже в начальной школе должно быть обставлено одним не­пременным условием: потоки (группы) должны быть динамичес­кими, то есть на определенном эта­пе обучения наиболее успевающие или, напротив, неуспевающие уча­щиеся должны своевременно пере­водиться в классы соответствующе­го уровня.

Психодиагностика

При проведении уровневой диффе­ренциации, как и при создании школ-гимназий, колледжей, лице­ев, очень остро встает вопрос об от­боре учащихся. Проблему можно решить, только проводя комплекс­ную диагностику, используя мето­дики, дающие надежную информа­цию о психофизиологических осо­бенностях учащихся. Обычно такой работой занимается школьный психолог, однако исполь­зуемые им психодиагностические методы не совсем надежны. Фикси­руя, как правило, наличный уровень общего развития, они не дают дол­госрочного диагноза, позволяюще­го оказывать своевременную по­мощь ученику. Здесь нужно участие врача, логопеда, дефектолога. При неквалифицированной диаг­ностике есть опасность, что ребен­ка, которого до школы натаскали родители (научили читать, писать, считать), направят в класс возраст­ной нормы или ускоренного обуче­ния, а имеющего высокую обучаемость, но недостаточно подготовленного к школе, определят в класс компенсирующего обучения. Изве­стно много случаев, подтверждаю­щих подобную ошибку. Но предпо­ложим, что после тщательной и бе­зошибочной психодиагностики учащихся верно распределили по разноуровневым классам. Как быть с их дальнейшей судьбой? Есть ли надежный механизм, позволяющий отслеживать положительную дина­мику их развития, и по каким кри­териям они будут переводиться из класса одного уровня в другой? Ориентация только на результаты обучения (успеваемость), как уже давно доказали представители ког­нитивной психологии, не дает дос­таточных оснований для коррекционной работы. Да и кто будет зани­маться ею? Традиционно диагности­кой в школе занимается психолог. Но его помощь учителю носит эпи­зодический характер. Более того, любая диагностическая, коррекционная работа может быть эффектив­ной, если она основана на ежеднев­ных наблюдениях за учащимися. А изучать учащихся в повседневной деятельности может только учитель. Большинство из них, как известно, не владеет технологией диагности­ки. Педагоги больше доверяют сво­ему опыту, интуиции, здравому смыслу, что явно недостаточно для эффективной работы в условиях разноуровневого обучения. Возни­кает важная задача: к традицион­ным функциям учителя — обучаю­щей, организаторской, коммуника­тивной — добавить еще одну — психодиагностическую.

Создание новых типов учебных заве­дений, переход к уровневой и про­фильной дифференциации, призна­ние приоритетности личностно-ориентированного образования и адап­тивной школы — все это, безусловно, положительные моменты в жизни современной российской школы. Плохо только то, что на пути к адап­тивной школе педагогические кол­лективы, научные учреждения, орга­ны управления образованием, кото­рые должны оказать школьному учи­телю реальную помощь, допускают очень серьезные промахи, приводя­щие к искажению самой идеи. Со­шлюсь на мысль, высказанную изве­стным педагогом Е. Ямбургом: «И коль скоро адаптивная школа ставит своей задачей работу со всеми деть­ми, то недостаточно определить ее только как разноуровневую и много­профильную. Необходимо, не увле­каясь общими фразами о гуманиза­ции, демократизации и духовности образования, определить конкрет­ную педагогическую стратегию и производные ценностные ориента­ции адаптивной школы».*** Разработка такой стратегии и так­тики и должна стать задачей нашей школы и психолого-педагогичес­кой науки.

______________________________
* Калмыкова 3. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. — М., Педагогика. 1981. — С. 163.
** Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Книга 2. — Казань. 1998. — С. 58-59.
*** Ямбург Е. А. Школа для всех. — М.: Новая школа. — 1997. — С. 34.

Многооблачная стратегия: плюсы, минусы и советы

Конкурсная гонка вооружений, которая является рынком общедоступных облаков, предоставляет ИТ-директорам несколько вариантов, поскольку они стремятся арендовать программное обеспечение и инфраструктуру.
Различия в цене, бизнес-требованиях и наборах функций часто вынуждают руководителей ИТ-отделов обращаться к нескольким поставщикам облачных услуг для удовлетворения потребностей их бизнес-технологий, которые многие называют мультиоблачной стратегией.

Использование нескольких облаков


Большинство ИТ-директоров называют многооблачной стратегией использованием двух или более платформ IaaS (инфраструктура как услуга), таких как Amazon Web Services (AWS), Microsoft Azure или Google Cloud Platform (GCP). Некоторые ИТ-лидеры считают, что мульти-облако — это один поставщик IaaS плюс инструменты SaaS от Salesforce.com, Workday, ServiceNow и других поставщиков.

Аналитик Gartner Дэвид Смит (David Smith) считает, что Gartner имеет более формальное определение мульти-облака: преднамеренное использование однотипных облачных сервисов от нескольких провайдеров общедоступных облаков. В этой конструкции мобильное приложение может динамически перемещаться через контейнеры или другие технологии между AWS или Azure в соответствии с предписанными бизнес-требованиями. Эти портативные приложения управляются и контролируются для обеспечения работоспособности, надежности и безопасности с помощью единой панели управления.

Независимо от того, как вы определяете мульти-облако, 52% из 1200 респондентов, использующих общедоступное облако, 81% работает с одним или несколькими поставщиками общедоступных облаков, согласно опросу, проведенному Gartner в ноябре 2018 года.

Плюсы мульти-облака


Аналитики Gartner утверждают, что стратегии для нескольких облачных сред развиваются по-разному, но большинство ИТ-директоров стремятся реализовать одного поставщика общедоступного облака, а затем закупают одного или нескольких поставщиков для защиты от привязки к какой-либо одной платформе. Никто не хочет попадать в зависимость от одного провайдера.

Гибкость и функциональность являются одними из ключевых причин внедрения мульти-облака. Пентагон готовится сделать AWS единственным поставщиком своей облачной инфраструктуры общего назначения, но он также использует Office 365 и несколько общедоступных и частных облаков, сообщила ИТ-директор Дана Дизи в феврале . Это позволяет нам воспользоваться всеми новыми технологиями от различных коммерческих облачных провайдеров и создавать приложения, которые намного более устойчивые и гибкие.

Zulily использует GCP для запуска аналитики и персонализации предложений для своих розничных потребителей, но когда потребитель совершает покупку, транзакция выполняется в AWS, на которую Zulily перенесла управление складом и другие операции в 2018 году. ИТ-директор Zulily Люк Фрианг говорит, что AWS дает Zulily возможность очень быстро внедрять инновации в области технологий, что, в свою очередь, помогает лучше обслуживать клиентов.

Утомленный управлением растущими требованиями к инфраструктуре, необходимыми для запуска его программного обеспечения для ведения электронных медицинских записей, технический директор Novant Health Джеймс Клутц (James Kluttz) перевел свою систему Epic в управляемое частное облако, размещаемое Virtustream. Но он также использует Azure для аналитики и программного обеспечения для глубокого обучения и оставляет открытой возможность для использования AWS или GCP в зависимости от потребностей бизнеса.

«Первое преимущнество — это гибкость, но мы можем развернуть в AWS сегодня, а завтра возможно выгоднее будет работать с GCP или Azure», — говорит Клутц, добавляя, что ИТ-лидеры обязаны избегать блокировок и поддерживать гибкость при работе с облаками. 

Минусы мульти-облака


По словам Шридхара Васуведана, главного стратега Insight Enterprises, который консультирует компании по внедрению облачного программного обеспечения, многие ИТ-директора решаются на переход в облака, чтобы снизить затраты, но экономия становится все более сложной задачей при переходе на мультиоблачную среду. В результате ИТ-директора иногда тратят больше, чем планировали.

Мультиоблачность также порождает множество сложностей. Контейнеры и программное обеспечение могут сделать приложения переносимыми, но их настройки и данные (из-за проблем с сохранением данных) могут не попасть в следующее облако. Более того, обход нескольких облаков, естественно, влечет за собой больше рисков, по крайней мере теоретически, потому что больше точек соприкосновения расширяют периметр угроз безопасности. 

Один из ключевых минусов — это отсутствие специалистов, которые могут следить за безопасностью облаков. 

Советы 


Настоящие многоплановые реализации корпоративного масштаба встречаются редко. Несмотря на это, многие ИТ-директора идут по пути многоблачных путешествий. Для тех, кто этого не делает, аналитик Gartner Лидия Леонг и Vasuvedan из Insight предлагают следующие рекомендации при реализации стратегии с несколькими облаками.
  • Выберите стратегических партнеров. Выберите одного стратегического поставщика для широких возможностей, но оставьте дверь открытой, чтобы использовать больше облачных поставщиков. Рекомендуеся запускать пилотные проекты с несколькими облачными провайдерами. Это поставит перед вашим ИТ-отделом задачу управления мультиоблачными средами.
  • Разъяснение облачной политики. Полагая, что облачные сервисы — это товары, финансовые и логистические организации могут попытаться оказать давление на бизнес или ИТ, чтобы получить самый дешевый сервис. ИТ-директора должны убедиться, что эти лидеры понимают, что ключевой ценностью облачных провайдеров являются их инновации и дифференциация, а обращение с ними как с товаром снизит ценность для бизнеса.
  • Настроить облачные политики. Создайте политику облачных вычислений, в которой указывается, какие рабочие нагрузки приложений могут быть размещены поставщиками облачных вычислений в соответствии с типом, дизайном и стеком приложения. Какие функции и возможности вам нужны сегодня и в будущем? 
  • Интегрировать и повторять. Работа с командами DevOps поможет вам развить навыки интеграции приложений и источников данных, работающих на разных облачных провайдерах.
  • Тщательно продумайте проблему блокировки вашего поставщика. Тактические приложения обычно не получают достаточной выгоды от переносимости облака, чтобы гарантировать время и стоимость разработки, и могут оставаться на одной платформе. Но если некоторые из ваших приложений могут требовать большей переносимости, вам нужно использовать контейнеры, такие как Docker, оркестровка Kubernetes или Cloud Foundry PaaS.
  • Итог. Мульти-облако может предоставить некоторые преимущества, но ИТ-директорам необходимо провести анализ затрат и выгод и рассмотреть множество компромиссов. 

Дифференцированное обучение — стратегии, плюсы и минусы (2021)

Дифференцированное обучение — это подход к преподаванию и обучению, ориентированный на учащихся.

Это включает изменение способа обучения студентов с учетом их индивидуальных потребностей.

Учитель преподает в классе одну тему, но дает каждому ученику разный опыт. Дифференцированный подход к обучению направлен на обеспечение гибкости содержания и среды обучения в соответствии с потребностями студентов.

Дифференциация может быть направлена ​​на изменение вашего обучения на основе:

  • Способностей и ограничений
  • Стили обучения
  • Хобби и предпочтения
  • Предварительные знания учащегося

Но есть и недостатки.

Ловушки дифференцированного обучения включают:

  • Это требует много времени
  • Это ресурсоемко
  • Это приводит к упрощению содержания
  • Это не может быть выполнено для каждого ученика
  • Это нереально в контексте стандартизированных тестов
  • Концепция стилей обучения не подтверждена
  • Студенты должны учиться по-разному

Определение

Дифференцированное обучение включает в себя изменение способов преподавания урока, чтобы он отвечал индивидуальным потребностям студентов.

Вы можете процитировать научное определение в своем эссе, чтобы показать, что вы обратились к авторитетному академическому источнику. Вот несколько хороших научных определений, которые я нашел:

  • «На самом базовом уровне дифференциация состоит из усилий учителей реагировать на различия между учениками в классе. Всякий раз, когда учитель обращается к отдельному человеку или небольшой группе, чтобы изменить его или ее обучение, чтобы создать наилучший возможный опыт обучения, этот учитель дифференцирует обучение. (Tomlinson, 2000, стр. 287)
  • Дифференциация — это стратегия обучения, которая «предлагает разные пути к пониманию содержания, процесса и продуктов, учитывая то, что подходит с учетом сильных сторон, интересов и стилей ребенка» (Dixon et al., 2014)
  • «Дифференциация — это гибкое обучение, разработанное для удовлетворения уникальных индивидуальных потребностей учащихся» (Watts-Taffe, 2013, стр. 303)

Как дифференцировать обучение

Читайте также: 31 Примеры дифференциации в классе

Есть четыре способа дифференцировать обучение: варьировать содержание, варьировать процесс обучения, варьировать оценку и варьировать среду обучения (Кэрол Энн Томлинсон, 2000).

1. Изменение содержания

Изменение содержания подразумевает смешение того, что студенты будут изучать.

Это не обязательно означает «отуплять» для некоторых студентов — а это плохо!

Часто это означает, что ученики просто выбирают аспект темы, который захватывает их воображение.

Если назначенный результат обучения в учебной программе: «Может объяснять элементы истории XIX века», вы можете дифференцировать обучение, позволив своим ученикам выбрать историческую фигуру XIX века (солдат, танцор, политик, исследователь), которую вы студента больше всего интересует.

Здесь вы встречаетесь с результатами оценивания, меняя содержание.

2. Изменение учебного процесса

Изменение учебного процесса включает изменение действий, участвующих в изучении содержания, в соответствии с индивидуальными потребностями учащихся.

Один студент может захотеть провести исследование в Интернете, другой — воспользоваться библиотечными книгами, а третий — позвонить в местные музеи. Все это законные дифференцированные способы изучения одного и того же контента, но они дают учащимся максимальный выбор, чтобы поддерживать их интерес.

Часто изменение учебного процесса также означает смешивание уроков в зависимости от методов обучения. Студента-визуала может больше заинтересовать просмотр видео, в то время как читатель может предпочесть прочитать книгу по этой теме. Тем временем ученик, изучающий музыку, может захотеть послушать песню на эту тему!

3. Различное оценивание

Различное оценивание предполагает изменение способов демонстрации учащимися своих знаний по одному и тому же содержанию.

Это не означает (или не должно) означать, что одному учащемуся оценивается легче, чем другому.

Часто в колледже группа поддержки студентов просит меня дифференцировать оценку студентов с тревожным расстройством и посттравматическим стрессовым расстройством. Этим студентам часто бывает трудно говорить перед группой, поэтому я попрошу их вместо этого написать эссе.

Иногда у меня также есть ученики с дислексией или церебральным параличом, которые плохо справляются с чтением и письмом. Поэтому я могу попросить их представить плакат или устную презентацию, демонстрирующую, что они достаточно хорошо разбираются в теме..

4. Изменение среды в классе

Изменение среды в классе включает изменение атмосферы в классе в соответствии с индивидуальными потребностями учащегося.

Некоторым учащимся с проблемами сенсорной обработки (обычным для аутизма) часто требуется тихое место для обучения. Когда я преподавал в начальной школе, я с радостью позволял им идти в тихую комнату в задней части класса, чтобы они учились в тишине.

Иногда здорово иметь класс со смешанными рабочими станциями, как показано на этом изображении.План позволяет детям выбирать, как работать — тихо, в группах, на компьютерах или в смешанном режиме.

Плюсы и минусы дифференцированного обучения

Плюсы
Минусы
1. Ориентировано на студентов 1. Время и ресурсоемкость
2. Часто приводит к упадку содержания
3.Признает разницу 3. Не может быть выполнено для каждого ученика
4. Дает студентам возможность выбора 4. Нереалистично в контексте стандартизированных тестов
5. Повышает вовлеченность 5. Не подтверждены стили обучения
6. Все больше возможностей с помощью технологий и искусственного интеллекта 6. Студенты должны учиться разными способами

Преимущества дифференциации в классе

Преимущества дифференцированного обучения включают:

1.Ориентация на учащихся

Такой подход гарантирует, что занятия сосредоточены на потребностях студентов, а не на потребностях учителя. В прошлых подходах, таких как банковская модель, студентов просили быть пассивными учениками. Они просто соблюдали указания учителя.

Это также гарантирует, что учитель сосредоточен на потребностях ученика. Это заставляет учителя думать о том, как они могут писать уроки, которые лучше всего помогут ученикам преодолевать препятствия и учиться так, как им подходит.

2.Он стремится к собственному капиталу

«Справедливость» означает, что у всех есть шанс. Это не означает, что ко всем относятся одинаково.

В дифференцированном классе класс более равноправен, потому что учитель уделяет каждому ученику должное внимание к его потребностям.

Пример: Если бы учитель был преимущественно визуальным учеником, поэтому его учебные материалы всегда были очень наглядными, ученики, которые учатся наглядно, оказались бы в большом несправедливом положении в классе.Но, варьируя способ преподавания урока, учитель обеспечивает всем учащимся возможность учиться по своему усмотрению, тем самым помогая им всем получить больше шансов усвоить материал по-своему.

3. Дает студентам выбор

Дифференцированный класс позволяет студентам учиться так, как они предпочитают. У всех нас может быть предпочтений и для обучения определенным образом. Если мы даем студентам возможность выбирать, как они хотят учиться, мы даем им возможность учиться так, как они предпочитают.Это может значительно улучшить учебный процесс учащегося в классе.

4. Все больше возможностей с технологиями и искусственным интеллектом

Хотя дифференцировать уроки может быть очень сложно, становится все проще. Теперь у нас есть технология, которая позволяет узнавать сильные, слабые стороны и предпочтения учащихся. С помощью технологий учителя могут гораздо более эффективно изменять способы преподавания уроков.

Например, приложение Thinkster Math отслеживает, как ученик приходит к математическому ответу.Он изучает , как учится ученик, и адаптирует свои уроки для создания индивидуальных рабочих листов для учеников.

5. Повышает вовлеченность

Когда учащимся преподаются уроки, ориентированные на их потребности, они с большей вероятностью будут использовать учебные материалы. Они будут чувствовать себя менее изолированными. Они также будут чувствовать, что их голоса прислушиваются. Поэтому мы надеемся, что они будут более охотно подходить к учебе с доброй волей и энтузиазмом. У них может даже развиться любовь к обучению!

Недостатки дифференцированного обучения в классе

К недостаткам дифференцированного обучения относятся:

1.Требует много времени и ресурсов

Запланировать шесть уроков в день достаточно сложно. А теперь представьте, что вам нужно менять каждый урок для всех ваших учеников! На это уходит очень много времени.

Точно так же, если вы хотите дифференцировать процесс обучения, вам потребуется много ресурсов. Одному студенту может понадобиться компьютер, другому — книги, а третьему — в местный музей. Внезапно у вас появляется много ресурсов, которые нужно использовать для одного урока.

2.Часто приводит к упрощению содержания

Слишком часто учителя рассматривают дифференциацию как разрешение урезать контент для учащихся, испытывающих трудности. Они будут варьировать его так, чтобы у некоторых учеников были более простые уроки, чем у других.

С одной стороны, это может иметь смысл, потому что каждый ученик учится в пределах своей зоны ближайшего развития (обучение на соответствующем уровне). С другой стороны, это также можно использовать как оправдание заниженным ожиданиям студентов.

3 . Невозможно сделать для каждого ученика

Невозможно дифференцировать обучение для целого класса учеников, у каждого из которых свой стиль обучения. В течение дня не хватает часов, чтобы чередовать уроки для всех 25 учеников вашего класса.

Поэтому учителя часто меняют уроки не для отдельных учеников, а для небольших групп. Они могут сгруппировать студентов по три или четыре человека, чтобы они могли работать в группах. Это упрощает дифференциацию, но делает ее более грубой и менее эффективной.

4. Нереалистично в контексте стандартизированных тестов

Большинству учителей приходится готовить учеников к стандартным тестам. Это тесты, которые требуют, чтобы все студенты сдали одни и те же экзамены одинаково, и они не могут выбрать экзамены, которые подходят их стилю обучения. Стандартизированный тест — полная противоположность дифференцированному классу. Итак, если мы преподаем по-разному, на самом деле мы не готовим учеников к тестам!

5.Стили обучения не подтверждены

Этот подход, кажется, охватывает концепцию «стилей обучения». Это намекает на то, что разные учащиеся имеют разные способы обучения, и учителя должны признавать это в своем обучении.

Однако обширное исследование показало, что стили обучения учащихся — непроверенная концепция. А именно, Coffield et al. (2004) показывают, что не существует достоверной исследовательской базы, лежащей в основе того, как разрабатываются обучающие таксономии, и нет никаких доказательств того, что люди рождаются лучше в обучении одним способом, чем другим.

6. Студенты должны учиться разными способами

Даже если мы дифференцировали обучение, чтобы студенты могли учиться так, как они лично предпочитают, мы можем оказать нашим студентам медвежью услугу.

Например, если ученик говорит, что он предпочитает изучать через фильмы, а не книги … тогда они никогда не станут лучше читать! Возможно, учителя должны побуждать учеников учиться так, как им сложно, чтобы исправить свои слабые стороны.

Заключительные мысли

Дифференцированное обучение — ценный подход 21-го века к образованию в начальной школе, средней школе и даже в университете.Это помогает студентам преодолевать препятствия на пути к обучению и помогает учителям думать о том, как преподавать наиболее эффективными способами.

Хотя эта концепция может помочь учащимся учиться более эффективно, у нее есть и недостатки. Это может занять много времени, а в худшем случае может даже снизить ожидания учащихся в классе.

Поэтому учителя должны использовать этот подход осторожно!

Надеюсь, это руководство было для вас полезным.

— Проф. Крис.

Ссылки

Coffield, F.Дж., Мозли Д. В., Холл Э. и Экклстоун К. (2004). Стили обучения: что исследования говорят о практике. Лондон: Центр изучения обучения и навыков.

Диксон, Ф.А., Иссел, Н., МакКоннелл, Дж. М., и Хардин, Т. (2014). Различное обучение, профессиональное развитие и эффективность учителя. Журнал лидерства в образовании , 37 (2), 111-127.

Томлинсон, К. А. (2000). Чем отличается инструкция? В: Каллахан, К. М., & Хертберг-Дэвис, Х.Л. (Ред.). (2012). Основы одаренного образования: рассмотрение различных точек зрения . (стр. 287-300). Лондон: Рутледж.

Уоттс-Тафф, С., Ластер, Б. П., Броуч, Л., Маринак, Б., Макдональд Коннор, К., и Уокер-Далхаус, Д. (2012). Дифференцированное обучение: принятие информированных решений учителем. Учитель чтения , 66 (4), 303-314.

Об авторе: Привет, я Крис Дрю (доктор философии), и я тут кое-что бегаю. Я эксперт в области образования и профессор университета.Вы можете узнать обо мне больше здесь.

Плюсы и минусы дифференцированного обучения в CTE

Вы когда-нибудь задумывались о плюсах и минусах дифференцированного обучения?

Если вы преподаете в средней или старшей школе курсы профессионального и технического образования (CTE), скорее всего, вы вводите какой-то дифференцированный подход в свой класс.

Реальность такова, что, в отличие от основных курсов, CTE и факультативы имеют большее разнообразие индивидуальных учащихся на разных уровнях.

Мы знаем, что это правда, потому что в нашей ежедневной миссии по созданию учебной программы, чтобы помочь учителям CTE, мы получаем ценные отзывы.

Всегда было ясно, что мы должны удовлетворить потребность этих учителей в учебных ресурсах, которые легко реализовать в виде разнообразных инструкций.

Но в то время как дифференцированное обучение является идеальным решением для некоторых, может не подходить для других.

Прежде чем мы перейдем к плюсам и минусам дифференцированного обучения, давайте рассмотрим, что означает термин «дифференцированное обучение»!

Что такое дифференцированное обучение?

Я был бы упущен в том, чтобы перейти к рассмотрению плюсов и минусов дифференцированного обучения, не установив сначала каких-то общих оснований относительно того, что такое дифференциация.

ASCD определяет дифференцированное обучение как «реакцию учителя на потребности учащихся, руководствуясь общими принципами дифференциации, такими как уважительные задачи, гибкая группировка, постоянная оценка и корректировка».

ASCD продолжает объяснять, что «учителя могут дифференцироваться по содержанию, процессу и продукту в соответствии с подготовкой, интересами и профилем обучения учащихся».

В определении дифференцированного обучения в Википедии говорится, что это «концепция или философия для эффективного преподавания, которая включает в себя предоставление разным учащимся разных способов обучения (часто в одном классе) с точки зрения: получения контента; обработки, конструирования или осмысления идей. и разработка учебных материалов и методов оценки, чтобы все учащиеся в классе могли эффективно учиться, независимо от различий в способностях.«

И, как описывает ASCD, Википедия также отмечает, что «учителя могут различаться четырьмя способами: 1) через содержание, 2) процесс, 3) продукт и 4) среду обучения на основе индивидуального учащегося».

Так каковы плюсы и минусы дифференцированного обучения?

Преимущества дифференцированного обучения

Поскольку я сам не разбираюсь в плюсах и минусах дифференцированного обучения, я немного покопался, чтобы понять, в чем состоит консенсус.

Это привело меня к блогу по экономике Азиатско-Тихоокеанского региона.

Во-первых, позвольте мне сказать, что я оценил их описание того, что означает дифференцированное обучение в обучении: « [дифференцированное обучение] означает отказ от обучения в классе только одним способом и включение разных вещей для разных стилей обучения и личностей. «

Затем они перечислили эти положительные аспекты дифференцированного обучения:

  1. Каждый ребенок учится своему стилю обучения
  2. У каждого студента есть индивидуальный план обучения
  3. Педагог творчества
  4. Ни одного ребенка не осталось
  5. Гибкость

Моей следующей остановкой был VisionLaunch, в котором были перечислены очень похожие плюсы дифференцированного обучения:

  1. Дети учатся таким образом, чтобы облегчить запоминание информации.
  2. Он документирует, как каждый ребенок будет учиться, чтобы все оставались на одной странице.
  3. Это устраняет необходимость в рутинном обучении, которое становится громоздким.
  4. Это дает учителям более высокий уровень гибкости.

Вы можете видеть, что оба источника согласны с тем, что дифференцированное обучение позволяет учителю проявлять больше творческих способностей и гибкости и помогает ученикам в их индивидуальном обучении.

Критика дифференцированной учебной программы

После понимания того, что такое дифференцированное обучение, может быть трудно поверить, что у дифференцированного обучения есть как плюсы, так и минусы.

Но так же, как я нашел очень положительные моменты, я нашел и серьезную критику.

Самая резкая критика заключается в том, что многие утверждают, что индивидуальных стилей обучения, на которых основано дифференцированное обучение, не существует.

Вот что собрала Википедия:

«Дифференцированное обучение и его основа в стилях обучения были названы не подтвержденными каким-либо эмпирическим способом множеством источников в образовательных исследованиях. Эти источники включают Майка Шмокера из Education Week, который заявляет, что в интервью с архитектором DI, она признала, что «[нет] убедительных исследований или школьных доказательств» в поддержку DI. [17] В «Образовательных исследованиях» Джон Гик утверждает, что «данные последовательно показывают, что изменение подхода к обучению с учетом различий в стилях обучения не приводит к какому-либо улучшению результатов обучения» и что внедрение стилей обучения, в частности, со ссылкой на VAK , «не отражает того, как на самом деле учится наш мозг, ни индивидуальные различия, которые мы наблюдаем в классах». [18] В «Психологической науке в интересах общества», Pashler et al. Отметим, что «литература не обеспечивает адекватной поддержки применения оценок стиля обучения в школе.Более того, в нескольких исследованиях, в которых использовались соответствующие исследовательские схемы, были обнаружены доказательства, противоречащие гипотезе о стилях обучения … [Мы] считаем, что широкое использование мер стиля обучения в образовательных учреждениях неразумно и расточительно использует ограниченные ресурсы «. [19] «

Не нужно слишком усердно искать, чтобы эта критика была поддержана.

Однако, даже если стили обучения — это больше предпочтение, чем что-либо еще, а НЕ какое-либо препятствие для индивидуального обучения, я думаю, мы все можем согласиться с тем, что идея дифференцированных инструкций все же имеет свои достоинства.

Итак, давайте предположим, что помимо споров о стилях обучения, какова критика фактического проведения дифференцированного обучения в классе.

Азиатско-тихоокеанский экономический блог указал на следующие недостатки дифференцированного обучения:

  1. Повышенная нагрузка для учителей
  2. Ограничения по времени
  3. Дети учатся разными темпами
  4. Отсутствие расписания

И VisionLaunch перечисляет эти минусы:

  1. По сути, это создает вторую работу учителя на полную ставку.
  2. Некоторые дети могут помешать классу двигаться дальше.
  3. На самом деле расписания нет.
  4. Трудно оценить эффективность учителя.

Обратите внимание, что оба указывают на увеличение работы учителей. Это настоящая проблема. Учителя уже перегружены невыполнимой нагрузкой заданий. Независимо от того, как вы это разделите, дифференцированное обучение добавит к этой рабочей нагрузке, по крайней мере, вначале. Обязательно ознакомьтесь с обеими упомянутыми статьями, чтобы получить подробное описание их плюсов и минусов дифференцированного обучения.

Плюсы и минусы дифференцированного обучения: вовлечение студентов

Я хотел бы оставить вам еще один большой плюс в обсуждении плюсов и минусов дифференцированного обучения, который не так часто обсуждался в других местах, — вовлеченность студентов.

Наш менеджер по продукту Кен Ричард нашел минутку, чтобы объяснить, почему, по его мнению, дифференцированное обучение является «ключом к вовлечению студентов».

Он рекомендует различать уроки, «смешивая их, поэтому вы хотите использовать какую-то лекцию, вы хотите использовать несколько PowerPoints, вы хотите дать студентам несколько рабочих листов для заполнения.Цифровая учебная программа — отличный ресурс ».

Смотрите полное видео здесь:

Таким образом, хотя, безусловно, ведутся споры о плюсах и минусах дифференцированного обучения, у этой концепции есть свои достоинства.

Если вы отбросите идею стилей обучения, все равно есть много вещей, которые можно извлечь из смешения вещей в классе.

Пожалуй, самым большим результатом может стать заинтересованность студентов.

С другой стороны, создание и поддержание дифференцированных планов уроков может отнимать у учителей много времени.

Но есть несколько отличных ресурсов, которые могут помочь вам создать эту дифференцированную среду с гораздо меньшими усилиями и временем.

Вы можете решить, подходит ли дифференцированное обучение для вас, ваших учеников и вашего класса.

Начните дифференцировать вашу инструкцию!

Готовы ли вы попробовать дифференцированное обучение в классе CTE?

Пробовать что-то новое, что меняет то, как вы традиционно готовитесь и преподаете уроки, может быть ошеломляющим.Вот почему мы составили список из 9 лучших стратегий дифференцированного обучения для учителей CTE!

Для начала ознакомьтесь со статьей:

Плюсы и минусы стратегии дифференциации | Малый бизнес

Кимберли Леонард Обновлено 4 марта 2019 г.

Когда в вашем сообществе есть сотня других компаний, которые делают то же самое, и все пытаются привлечь внимание вашего клиента, попытка выделиться из толпы может быть сложной .Именно здесь стратегии дифференциации помогают создавать сообщения для потребителей, которые демонстрируют, что вы можете удовлетворить их потребности лучше, чем то, что могут сделать для вас все остальные. Как и в случае с любой бизнес-стратегией, прежде чем тратить ценные ресурсы на реализацию, следует учесть плюсы и минусы.

Pro: легко сфокусировать маркетинговые усилия

Цифровой маркетинг позволяет легко сосредоточить маркетинговые усилия на очень конкретной нише. Например, у вас может быть программа дрессировки собак без поводка, которая поможет любому проводить больше времени на свежем воздухе с домашней собакой.Однако, если бы вы сосредоточили свою нишу на семьях с детьми в возрасте от пяти до 12 лет, вы могли бы выделить себя как программу дрессировки собак, которая учит детей быть лучшими владельцами собак.

Теперь вы апеллируете к желанию родителей иметь более ответственного ребенка, который также хочет, чтобы собака была в безопасности и была счастлива. Ваша программа по-прежнему работает для любого человека, желающего лучше гулять со своей собакой, но эта ниша дает вашему маркетингу более эмоциональную связь.

Pro: создавайте восторженных поклонников

Когда вы выделяетесь и успешно решаете проблему клиента или удовлетворяете его потребность, у вас есть очень счастливые клиенты.Отличаясь от конкурентов, вы решаете очень специфические задачи. Когда у людей возникают конкретные проблемы, они часто очень рады видеть их решенными, поэтому они могут рассказать о них всем.

Например, у вас может быть новая программа упражнений в учебном лагере, но на этом рынке в вашем районе уже работают 50 других фитнес-тренеров и студий. Вам нужно выделиться, потому что потребителям уже может наскучить «другая программа обучения, копирующая XYZ studio.«Возможно, ваша программа дает такие же результаты или даже больше, но при этом вы проводите меньше времени в тренажерном зале. Это может вызвать восторженных фанатов, которые предпочитают наслаждаться жизнью дома или вне дома, а не заниматься по несколько часов каждый день. Слишком разные или слишком жирные

Негативный аспект дифференциации возникает, когда руководители бизнеса заходят слишком далеко. Это означает, что вы создали нечто необычное, а потребители либо не верят, что это правда, либо не верят. понять выгоду.

Если у вас есть программа по снижению веса, и вы выделяетесь, говоря, что клиенты потеряют 20 фунтов за ночь, не пропуская еды и не делая упражнений, в это трудно поверить. Если вы не подкрепите это доказательствами того, что люди могут подтвердить, вы не получите клиентов от этой дифференциации. Вы дифференцировались, но сделали это так, что потребителям трудно поверить, основываясь на их существующем опыте на рынке.

Минус: исключает некоторых покупателей

Если вы слишком подробно говорите о том, чем вы отличаетесь, вы можете исключить большую демографическую группу.Например, старший советник по уходу, который выделяется, говоря, что он «ответ бэби-бумеров на долгосрочную помощь», может упускать из виду другие поколения, нуждающиеся в уходе за пожилыми людьми, а не только в долгосрочном уходе. Если нишевый рынок достаточно силен и достаточно велик, чтобы поддерживать этот уровень нишевой дифференциации, тогда консультант все еще может встречаться с людьми в соответствии с его календарными возможностями.

Однако, если он занят только 50 процентов времени, это может быть результатом слишком большой дифференциации.В этом сценарии было бы разумно протестировать различные стратегии дифференциации, чтобы увидеть, резонирует ли одно сообщение с одной демографической группой, в то время как другое вводит потенциальных клиентов из совершенно другой демографической группы.

Плюсы и минусы бизнес-стратегии дифференциации

Подумайте о самых успешных предприятиях в нашем современном мире. Рассмотрим Apple, Nike, Airstream, Lush. Что общего у этих компаний, кроме успеха? Все они уникальны. Это не случайно.Хотя все эти компании очень разные, их подходы к бизнес-стратегии можно описать одним словом: дифференциация. Каждая из этих компаний поставила перед собой цель в своем развитии предоставлять клиентам то, что они не могут получить больше нигде, и продавать это как таковые. Это известно как стратегия дифференциации. Давайте подробно рассмотрим стратегию дифференциации, что это такое, когда она работает, плюсы и минусы.

Что такое стратегия дифференциации?

Стратегия дифференциации — это подход к развитию бизнеса, при котором бизнес предлагает своей аудитории продукт или услугу, которые уникальны, отличаются и отличаются от того, что предлагают конкуренты.Для более солидных компаний, располагающих средствами для запуска дорогостоящих рекламных кампаний, это может быть очевидной стратегией. Эта стратегия больше похожа на игру для небольших компаний с более ограниченным бюджетом и менее четко определенной нишей на рынке.

Основная цель реализации стратегии дифференциации — повышение конкурентного преимущества. Чтобы добиться этого, необходимо пройти обучение стратегии дифференциации. Для создания выигрышной стратегии дифференциации требуется немало исследований и работы.Компании нужно проанализировать:

  • Их сильные стороны
  • Их слабые стороны
  • Потребности клиентов
  • Значение, которое они могут внести в таблицу

Кроме того, чтобы убедиться, что разницу стоит установить, должен применяться один из следующих критериев:

  • Ценное: Предполагаемая выгода превышает затраты
  • Essential: Доставлено то, что необходимо для успеха
  • Уникальный: Уникальный вид
  • Великолепно: Лучшая и быстрая технология
  • Эмоциональный: Погрузитесь в эмоции
  • Связь: Понятно и понятно
  • Дальновидность: То, что нелегко воспроизвести
  • Доступность: Цена не отпугивает
  • Прибыльно: Зарабатываешь

Анализируя и полностью понимая эти точки исследования и выявляя существенные различия, любая компания может определить, есть ли у нее потенциал для получения конкурентного преимущества на рынке.Если потенциал есть, стратегия дифференциации — правильный подход.

Типы дифференциации

Существует два основных типа стратегий дифференциации. Определение того, какой из них подходит для вашего бизнеса, может быть разницей между вашей компанией, просто получающей прибыль, и действительно прибыльной.

  1. Стратегия широкой дифференциации: Эта стратегия означает создание бренда, который будет значимым образом отличаться от своих конкурентов.Разница должна быть общесистемной и привлекательной для широкого круга клиентов.
  2. Стратегия целенаправленной дифференциации: Эта стратегия означает, что бизнес предоставляет уникальные функции для определенного продукта или услуги, которые повышают ценность для клиентов. Аудитория должна быть нишевой или сфокусированной.

Дополнительные подмножества стратегии дифференциации включают:

  • Различия в продуктах
  • Дифференциация услуг
  • Дифференциация каналов
  • Дифференциация отношений
  • Дифференциация репутации
  • Дифференциация цен

Как видите, существует множество способов выделить свой бизнес и найти способ дать себе необходимое конкурентное преимущество, чтобы превзойти своих конкурентов.

Взвешивание плюсов и минусов

Реализация стратегии дифференциации бизнеса может показаться беспроигрышным сценарием, если у вас есть что-то, что существенно отличается. Так бывает не всегда. Стратегия дифференциации имеет несколько преимуществ и недостатков.

Плюсы стратегии дифференциации

Плюсы создания стратегии дифференциации для вашего бизнеса:

  • Цена больше не является единственным конкурентным фактором: Дифференциация позволяет другим факторам, помимо цены, выходить на первый план.То, что у конкурента дешевле, не означает, что он всегда будет лучше.
  • Оригинальная продукция: Стратегия дифференциации построена на аутентичности и уникальности. Клиентов привлекает уникальный брендинг. Создание маркетинговой кампании для демонстрации того, что делает вас подлинным, может даже привлечь новых клиентов.
  • Более высокая маржа прибыли: Если клиенты воспринимают ваши продукты как самые качественные, вы получаете доступ к гораздо большей марже. Многие люди будут платить больше денег за лучшую продукцию.Если вы потеряете клиентов, это будет компенсировано более высокой маржой прибыли.
  • Повышение лояльности к бренду: Стратегия, которая определяет вашу компанию как исключительно высококачественную, любимую известными актерами или спортсменами или семейную на протяжении нескольких поколений, повышает лояльность к бренду. Чем ценнее ваш бренд, тем больше у вас лояльных клиентов.
  • Нет четких заменителей: Даже если есть технически похожие продукты, успешная стратегия дифференциации передает идею о том, что реальной замены не существует.Ваш продукт — это он.
  • Четкие маркетинговые усилия: После того, как вы определите, что отличает вас от других, вы можете использовать это, чтобы сосредоточить свои маркетинговые усилия. Кампании цифрового маркетинга процветают, когда есть четкая и краткая история, которую можно рассказать определенной аудитории.

Минусы стратегии дифференциации

В следующем списке подробно описаны недостатки стратегии дифференциации:

  • Ничего не гарантировано: Даже если ваш продукт превосходит все аспекты, ваша аудитория не может отдавать предпочтение качеству над ценой.
  • Все дело в восприятии: Восприятие здесь является ключевым моментом. Сейчас ваш продукт может восприниматься как лучший, но по мере того, как потребители становятся умнее и развиваются технологии, это может измениться.
  • Ресурсы могут быть ограничены: Стратегия дифференциации требует времени, усилий и ресурсов. Это может обременять любой аспект бизнеса. Если ваш малый бизнес делает ставку на стратегию дифференциации, это может не сработать. Это может даже побудить вас взять больше ссуд или залезть в долги.
  • Исключает покупателей: Слишком большая конкретность и маркетинг для нишевой аудитории может исключить большую часть рынка, что может исключить ранее лояльных клиентов и снизить доход.

Как создать свою собственную стратегию дифференциации

Стратегия дифференциации работает лучше всего, когда бизнес может сосредоточиться на том, какая часть его бизнеса стоит выделить как уникальный коммерческий аргумент, который понравится их аудитории. Помимо регулярных отраслевых исследований, таких как ведение лучших бизнес-блогов, вы должны постоянно анализировать свой бизнес.Стратегия не застаивается. Независимо от того, в какой отрасли вы работаете, всегда есть прогресс и на рынок выходят новые конкуренты. Стратегия, которая сработала на вчерашнем рынке, может не сработать на завтрашнем.

Дополнительные полезные советы и рекомендации для малого бизнеса можно найти в нашем блоге. Это отличный ресурс AdvancePoint Capital для всего, что связано с бизнесом, от финансовой помощи и юридических консультаций до бизнес-ресурсов и новостей отрасли.

Жак Фами-младший.Директор по маркетингу AdvancePoint Capital. Жак является соучредителем и управляющим членом AdvancePoint Capital, альтернативного поставщика капитала для бизнеса, обслуживающего малый бизнес в Соединенных Штатах. Жак имеет более чем 20-летний опыт розничного кредитования, сосредоточившись на поиске капитала, в котором нуждаются владельцы малого бизнеса.

Последние сообщения Жака Фами-младшего (посмотреть все)

Осуществление дифференцированного обучения: хорошее и плохое

Дифференцированное обучение — это подход к обучению, ориентированный на учащихся и их уникальность.Учащиеся происходят из разных культур, у них разные когнитивные способности, они по-разному развиваются и должны преодолевать разные проблемы. Кроме того, у студентов есть индивидуальные предпочтения, способности и темп обучения.

В этом контексте сегодняшним учителям необходимо найти адекватные методы, чтобы охватить каждого ученика и удовлетворить их индивидуальные потребности.

Хотя делать это в классе из 12, 25, 30 или более учащихся является проблемой для учителей, с помощью дифференцированного обучения преподаватели могут обеспечить каждому учащемуся равные шансы на развитие учебы.

Что такое дифференцированное обучение?

Дифференцированное обучение означает, что учителя должны адаптировать и оптимизировать учебную программу в соответствии с индивидуальными потребностями и способствовать развитию и усвоению концепций.

Благодаря эффективному управлению классом и оценке готовности учащихся учащиеся чувствуют себя более уверенными и мотивированными, что приводит к лучшему вовлечению в учебный процесс.

Дифференцированное обучение использует собственные способности учащихся к обучению и их зону ближайшего развития, которая представляет собой расстояние между тем, что учащиеся могут продемонстрировать без посторонней помощи, и тем, что они могут продемонстрировать с помощью.

По словам Кэрол Энн Томлинсон, профессора Университета Вирджинии, дифференциация означает предоставление студентам нескольких вариантов получения информации. Это можно сделать, изменив четыре важных аспекта схемы обучения: содержание, процесс, продукт и среду обучения.

Содержимое. Учителям необходимо дифференцировать содержание своих уроков в зависимости от уровня знаний учащихся, потому что некоторые могут быть незнакомы с предметом, некоторые могут иметь частичное овладение знаниями, но некоторые могут уже знать изучаемое содержание.Следуя таксономии Блума, учителя могут сгруппировать учащихся, чтобы дать им возможность работать в своем собственном темпе и уровне понимания, прежде чем просить их достичь более высоких стадий анализа или творчества.

Процесс. Это относится к тому, как учителя предпочитают представлять содержание класса. Принимая во внимание различные типологии обучения, такие как визуальная, слуховая, кинестетическая или любая их комбинация, учителя должны адаптировать свои уроки к особенностям своих учеников. Они могут использовать книги или рабочие листы для визуальных учеников, записи для слуховых учеников и онлайн-обучающие игры для кинестетических учеников.

Изделие. Чтобы иметь возможность оценить уровень усвоения материала, учителя должны требовать от учащихся создавать такие продукты, как проекты, тесты, презентации, исследования. Чтобы дифференцировать их в соответствии с отдельными учениками, учителя могут позволить им выбрать то, что им больше всего подходит, из списка возможных продуктов. Это приводит к более активному участию учащегося, более высокой вовлеченности и мотивации. Единственное, что нужно сделать учителям, — это сформулировать различные задачи, которые помогут учащимся продемонстрировать свое владение концепциями.

Среда обучения. То, где студенты учатся, так же важно, как и то, что они учат. Дифференциация в этом разделе заключается в наличии гибкой классной комнаты, различных типов мебели, которые могут поддерживать различные типы групп учащихся.


Подробнее: Почему учителям следует рассматривать дифференцированное обучение


Осуществление дифференцированного обучения: хорошее и плохое

Этот тип обучения имеет разные интерпретации с разных точек зрения, связанных со временем, учащимися, учителями, материалами, классом, результатами и т. Д.Однако дифференцированное обучение имеет как преимущества, так и недостатки, и нет краткого анализа того, превосходят ли плюсы минусы. Так что вам решать, считаете ли вы этот тип обучения подходящим для вашего класса или нет.

Хорошее:

  • Эффективен для любого типа учащихся
  • Дает студентам возможность выбрать то, что им больше всего подходит
  • Позволяет студентам взять на себя ответственность за свой учебный процесс
  • Это открывает путь к более высокой вовлеченности и мотивации
  • Студенты работают в своем собственном темпе, используя свои собственные предпочтения в обучении

Известно, что дифференцированное обучение дает отличные результаты для всех типов учащихся, от учеников с низкой познавательной способностью до высокоэффективных.Это подход, который ориентирован на индивидуальное развитие и дает учащимся возможность самостоятельно управлять своим обучением. Студенты становятся более заинтересованными и мотивированными в поисках собственных знаний. Кроме того, урезание содержания урока и его адаптация к разным уровням мастерства дает учащимся возможность значительно эволюционировать, обучаясь в своем собственном темпе.

Плохое:

  • Учителям приходится очень усердно работать над планированием и подготовкой уроков для класса
  • Учителям нужна подготовка, а в некоторых школах не хватает ресурсов для профессионального развития
  • Отсутствует финансирование для создания лучшей среды обучения

Дифференцированное обучение не является новой концепцией для учителей, однако не многие имеют возможность фактически реализовать ее в классе из-за плохого финансирования, а также отсутствия подготовки.Кроме того, это может быть утомительный процесс, который может отпугнуть большинство преподавателей, поскольку требует глубокого участия и тщательной подготовки.

Подвести итоги

Дифференцированное обучение — необходимость в сегодняшнем классе. Это правда, что это создает нагрузку на учителей, которые должны представлять один и тот же материал всем ученикам, используя различные учебные стратегии на разных уровнях сложности, чтобы соответствовать способностям отдельных учеников. Однако преимущества очевидны: ни один студент не останется позади.У каждого есть шанс овладеть концепциями, обучаясь в своем собственном темпе и на своем уровне понимания.

Как учителям, мы должны найти решения, которые помогут нашим ученикам развиваться. Это не обязательно должно быть 100% дифференцированное обучение, но может быть 20%. Наличие хотя бы одного дифференцированного задания в классе должно иметь результаты. Таким образом, учащиеся оценят, что их принимают во внимание как личности, и будут стремиться к успеху.

Будьте в курсе событий! Мы будем держать вас в курсе самых ценных советов и ресурсов EdTech.Подпишитесь и никогда не пропустите!

Диана работает учителем более 10 лет. Она пишет о поиске идеального баланса между теми же старыми стратегиями обучения и постоянно меняющимися инструментами.

Похожие сообщения

Плюсы и минусы дифференцированного обучения

Каковы примеры дифференциации?

Вы хотите проверить понимание учащимися концепции темы после прочтения рассказа.Вы устанавливаете различные учебные станции в классе и позволяете студентам выбирать, где им работать.

На одной станции учащиеся используют художественные принадлежности для визуального представления темы рассказа. На другой станции студенты вместе пишут и разыгрывают одноактную пьесу, чтобы подчеркнуть тему рассказа. На третьем этапе студенты ищут в тексте конкретные примеры, демонстрирующие тему, и отслеживают их на графических органайзерах.

Вы не только даете учащимся возможность выбрать способ демонстрации своего обучения, но и дифференцируете процесс работы над заданием.Некоторым ученикам разрешается вставать и ходить по комнате, когда они работают над своим заданием, чтобы помочь им сохранить концентрацию. Изучающим английский язык разрешается использовать двуязычный словарь. Учащиеся с нарушениями зрения могут использовать свои вспомогательные устройства.

В этой ситуации вы предоставили дифференцированное обучение, но сохранили цель урока для всех одинаковую.

Каковы преимущества дифференцированного обучения?

Родители, учителя и другие заинтересованные стороны в сфере образования указывают на множество преимуществ дифференцированного обучения, включая индивидуальное обучение, повышенную мотивацию и равноправный доступ.

Индивидуальное обучение

При дифференцированном обучении учащимся предоставляется индивидуальный опыт обучения, основанный на их индивидуальных потребностях. У студентов есть возможность сделать свою работу лучше всех и продемонстрировать свои сильные стороны и таланты, что настраивает их на успехи в учебе.

Повышенная мотивация

Поскольку у учащихся часто есть выбор в том, как они демонстрируют свое обучение, дифференцированное обучение может помочь учащимся стать мотивированными к учебе.Например, если у сопротивляющегося писателя есть возможность показать, что он узнал, создав плакат вместо написания эссе, он с большей вероятностью будет вовлечен в процесс обучения.

Equitable Access

Дифференциация помогает гарантировать, что все учащиеся имеют доступ к учебной программе. Он обеспечивает гибкость, учитывающую потребности учащихся. Учащиеся, изучающие английский язык, могут преодолеть препятствия на пути к овладению языком, если будет оказана дополнительная поддержка.У учащихся с ограниченными возможностями обучения есть приспособления, которые помогают им достигать своих целей. Когда игровое поле выровнено, у всех есть равные шансы на успех.

Каковы недостатки дифференцированного обучения?

Некоторые люди не видят в дифференциации решения, отвечающего потребностям всех учащихся. Некоторые из недостатков, по мнению оппонентов, включают загруженность учителей, низкие стандарты и нехватку времени.

Рабочая нагрузка учителя

Один аргумент, который приводился много раз, заключается в том, что дифференциация ложится тяжелым бременем на учителей.При всех требованиях, предъявляемых к учителям, попытки ежедневно создавать разные планы для удовлетворения потребностей разных учеников подобны второй работе на полную ставку.

Пониженные стандарты

Другие утверждают, что, хотя дифференциация поддерживает одни и те же цели обучения для всех учащихся, на самом деле верно обратное. Если один ученик решает написать эссе из нескольких абзацев, чтобы продемонстрировать знание научного метода, в то время как другой ученик иллюстрирует процесс, рисуя картинку, учитель может предположить, что оба ученика овладели этим навыком.Однако один студент получил дополнительную практику в написании сочинений, что является важным навыком для успеха в колледже.

Ограничения по времени

Может быть достаточно сложно пройти курс обучения в любом учебном году. Некоторые утверждают, что для успешного внедрения дифференцированного обучения недостаточно времени. Поскольку ученики часто работают в своем собственном темпе, учителя могут быть не в состоянии научить их всем навыкам, необходимым для успеха в следующем классе. Некоторые обеспокоены тем, что в результате дифференциация препятствует продвижению одаренных учеников в учебе.

Краткое содержание урока

Дифференцированное обучение — это метод охвата всех учащихся путем внесения изменений в методы обучения, ресурсы и оценки. Некоторые люди думают, что дифференциация обеспечивает учащимся индивидуальное обучение, повышенную мотивацию и равный доступ к учебной программе. Другие считают, что дифференциация несправедливо увеличивает нагрузку на учителей, снижает стандарты для студентов и создает ограничения по времени.

Теперь, когда у вас есть сбалансированное представление о некоторых из возможных плюсов и минусов дифференцированного обучения, вы поддерживаете или против?

Дифференциация на занятиях-Плюсы и минусы дифференцированного обучения

4,255 Просмотров

Так же, как у каждого есть уникальный отпечаток пальца, у каждого ученика индивидуальный стиль обучения.Скорее всего, не все ваши ученики овладевают предметом одинаково или обладают одинаковым уровнем способностей. Итак, как вы можете лучше проводить уроки, чтобы охватить учеников по ? Рассмотрите возможность дифференцированного обучения — метода, о котором вы, возможно, слышали, но не изучали, поэтому вы здесь. Из этой статьи вы узнаете, что именно это означает, как работает, а также о плюсах и минусах.

Что означает дифференцированное обучение

Кэрол Энн Томлинсон — лидер в области дифференцированного обучения и профессор лидерства, фондов и политики в области образования в Университете Вирджинии.Томлинсон описывает дифференцированное обучение как фактор, учитывающий индивидуальные стили обучения и уровни готовности учащихся от до при разработке плана урока. Исследования эффективности дифференциации показывают, что этот метод приносит пользу широкому кругу учащихся, от людей с нарушением обучаемости до тех, кто считается высокодетерным.

Дифференциальное обучение может означать преподавание одного и того же материала всем учащимся с использованием различных методик обучения или может потребовать от учителя проводить уроки разного уровня сложности в зависимости от способностей каждого учащегося.

Учителя, практикующие дифференциацию в классе, могут:

  • Уроки дизайна, основанные на стилях обучения учащихся.
  • Группируйте учащихся по общим интересам, теме или способностям для выполнения заданий.
  • Оцените успеваемость учащихся с помощью формирующего оценивания.
  • Управляйте классом, чтобы создать безопасную и благоприятную среду.
  • Постоянно оценивайте и корректируйте содержание урока в соответствии с потребностями учащихся.

История дифференцированного обучения

Корни дифференцированного обучения уходят корнями во времена школы с одной комнатой, где один учитель собирал учеников всех возрастов в одном классе.Когда образовательная система перешла к выпускным школам, предполагалось, что дети одного возраста учатся одинаково. Однако в 1912 году были введены тесты на успеваемость, и оценки выявили пробелы в способностях учащихся в пределах их классов.

В 1975 году Конгресс принял Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), гарантирующий детям с ограниченными возможностями равный доступ к государственному образованию. Чтобы охватить эту группу учащихся, многие преподаватели использовали дифференцированные стратегии обучения.Затем последовал отрывок «Ни одного отстающего ребенка» в 2000 году, который еще больше поощрял дифференцированное обучение на основе навыков — и это потому, что оно работает. Исследование, проведенное преподавателем Лесли Оуэн Уилсон, поддерживает дифференцированное обучение в классе, обнаружив, что лекция является эффективной учебной стратегией минимум , с удержанием только 5-10 процентов через 24 часа. Участие в обсуждении, практика после ознакомления с контентом и обучение других — гораздо более эффективные способы обеспечить удержание знаний.

Четыре способа дифференцировать инструкции

Согласно Томлинсону, учителя могут различать обучение четырьмя способами: 1) содержание, 2) процесс, 3) продукт и 4) среда обучения.

1. Содержание

Как вы уже знаете, основное содержание урока должно охватывать стандарты обучения, установленные школьным округом или государственными образовательными стандартами. Но некоторые учащиеся в вашем классе могут быть совершенно не знакомы с концепциями урока, некоторые учащиеся могут иметь частичное овладение знаниями, а некоторые учащиеся могут быть знакомы с содержанием до начала урока.

Что вы могли бы сделать, так это дифференцировать контент, разработав для групп учащихся упражнения, охватывающие различные уровни Таксономии Блума (классификация уровней интеллектуального поведения, от навыков мышления низшего порядка до навыков мышления высшего порядка). Шесть уровней: запоминание, понимание, применение, анализ, оценка и созидание.

Студенты, которые не знакомы с уроком, могут быть обязаны выполнять задания на более низких уровнях: запоминание и понимание.Студентов с некоторым мастерством можно попросить применить и проанализировать содержание, а студентов с высоким уровнем мастерства можно попросить выполнить задания в областях оценки и творчества.

Примеры разграничения видов деятельности:

  • Сопоставьте словарные слова с определениями.
  • Прочтите отрывок из текста и ответьте на связанные вопросы.
  • Подумайте о ситуации, которая произошла с персонажем рассказа, и о другом результате.
  • В рассказе отличите факты от мнения.
  • Укажите позицию автора и предоставьте доказательства в поддержку этой точки зрения.
  • Создайте презентацию PowerPoint, подытоживающую урок.

2. Процесс

У каждого студента есть предпочтительный стиль обучения, и успешная дифференциация включает в себя передачу материала по каждому стилю: визуальному, слуховому и кинестетическому, а также посредством слов. Этот метод, связанный с процессом, также учитывает тот факт, что не всем ученикам требуется одинаковая поддержка со стороны учителя, и ученики могут работать в парах, небольших группах или индивидуально.И хотя некоторым учащимся может быть полезно общение один на один с вами или классным помощником, другие могут развиваться сами. Учителя могут улучшить обучение учащихся, предлагая поддержку с учетом индивидуальных потребностей.

Примеры дифференциации процесса:

  • Предоставить учебники для изучающих язык и слова.
  • Разрешить слушателям слушать аудиокниги.
  • Дайте кинестетикам возможность выполнить интерактивное онлайн-задание.

3. Товар

Продукт — это то, что учащийся создает в конце урока, чтобы продемонстрировать мастерство владения содержанием. Это могут быть тесты, проекты, отчеты или другие действия. Вы можете поручить учащимся выполнить задания, которые продемонстрируют владение образовательной концепцией так, как предпочитает учащийся, в зависимости от стиля обучения.

Примеры дифференциации конечного продукта:

  • Учащиеся читают и пишут, пишут книжный отчет.
  • Визуальные учащиеся создают графический органайзер рассказа.
  • Слушатели делают устный отчет.
  • Ученики кинестетики строят диораму, иллюстрирующую историю.

4. Учебная среда

Условия для оптимального обучения включают как физические, так и психологические элементы. Ключевым моментом является гибкая планировка классной комнаты, включающая различные типы мебели и приспособлений для поддержки как индивидуальной, так и групповой работы. С психологической точки зрения учителя должны использовать методы управления классом, которые поддерживают безопасную и благоприятную среду обучения.

Примеры дифференциации окружающей среды:

  • Разделите некоторых студентов на группы для чтения, чтобы обсудить задание.
  • При желании разрешите учащимся читать индивидуально.
  • Создайте тихое пространство, где никто не будет отвлекаться.

Плюсы и минусы дифференцированного обучения

Преимущества дифференциации в классе часто сопровождаются недостатком постоянно растущей рабочей нагрузки. Вот несколько факторов, о которых следует помнить:

Плюсы

  • Исследования показывают, что дифференцированное обучение эффективно для учащихся с высокими способностями, а также для учащихся с легкими и тяжелыми формами инвалидности.
  • Когда учащимся предоставляется больше возможностей для изучения материала, они берут на себя больше ответственности за собственное обучение.
  • Похоже, что учащиеся более вовлечены в процесс обучения, и, как сообщается, в классах, где учителя проводят дифференцированные уроки, меньше проблем с дисциплиной.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.