Вложение что это: ВЛОЖЕНИЕ — это… Что такое ВЛОЖЕНИЕ?

ВЛОЖЕНИЕ — это… Что такое ВЛОЖЕНИЕ?

вложение — включение, вставка; вклад, инвестиция; рефинансирование, вкладывание, реинвестирование, инвестирование, приложение, капвложения. Ant. займ, заём Словарь русских синонимов. вложение см. вклад 1 Словарь синонимов русского языка. Практический… …   Словарь синонимов

ВЛОЖЕНИЕ — ВЛОЖЕНИЕ, вложить и пр. см. влагать и вкладывать. Толковый словарь Даля. В.И. Даль. 1863 1866 …   Толковый словарь Даля

ВЛОЖЕНИЕ — ВЛОЖЕНИЕ, я, ср. 1. см. вложить. 2. Вложенная сумма денег; вложенный предмет. Вложения в промышленность. Бандероль с ценным вложением. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

вложение — — [[Англо русский словарь сокращений транспортно экспедиторских и коммерческих терминов и выражений ФИАТА]] Тематики услуги транспортно экспедиторские EN encl.enclosure …   Справочник технического переводчика

Вложение — В этой статье не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена. Вы можете …   Википедия

вложение — сущ., с., употр. нечасто Морфология: (нет) чего? вложения, чему? вложению, (вижу) что? вложение, чем? вложением, о чём? о вложении; мн. что? вложения, (нет) чего? вложений, чему? вложениям, (вижу) что? вложения, чем? вложениями, о чём? о… …   Толковый словарь Дмитриева

Вложение — ср. 1. процесс действия по гл. вложить 1., 2. отт. Результат такого действия. 2. Ценные бумаги, документы, вложенные в почтовое отправление. 3. см. тж. вложения Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

вложение — вложение, вложения, вложения, вложений, вложению, вложениям, вложение, вложения, вложением, вложениями, вложении, вложениях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») …   Формы слов

вложение — влож ение, я …   Русский орфографический словарь

вложение — (2 с), Пр. о вложе/нии; мн. вложе/ния, Р. вложе/ний …   Орфографический словарь русского языка

Вложения — это… Что такое Вложения?

вложения — см. капиталовложения Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М.: Русский язык. З. Е. Александрова. 2011. вложения сущ. • вклады …   Словарь синонимов

вложения — Syn: вклады, инвестиции (спец.) Ant: займы …   Тезаурус русской деловой лексики

вложения финансовые — Инвестиции организаций на приобретение ценных бумаг, то есть вложения денежных, основных, нематериальных и прочих активов в совместные, дочерние предприятия, акционерные общества, товарищества, а также дебиторская задолженность в виде… …   Справочник технического переводчика

ВЛОЖЕНИЯ В ОСНОВНОЙ КАПИТАЛ — (fixed investment) Инвестиции в капитальное оборудование длительного использования, которое должно служить в течение продолжительного времени и амортизироваться на протяжении ряда лет. Вложения в основной капитал следует отличать от инвестиций в… …   Экономический словарь

Вложения финансовые — инвестиции организации в государственные ценные бумаги, облигации и иные ценные бумаги других организаций, в уставные (складочные) капиталы других организаций, а также предоставленные другим организациям займы. Финансовые вложения принимаются к… …   Энциклопедический словарь-справочник руководителя предприятия

Вложения Капитальные Портфельные — вложения капитала в портфель акций фирм, компаний (без приобретения контрольного пакета), облигации и другие ценные бумаги для получения дополнительного дохода на капитал. Словарь бизнес терминов. Академик.ру. 2001 …   Словарь бизнес-терминов

вложения капитальные портфельные — Вложения капитала в портфель акций фирм, корпораций (без приобретения контрольного пакета), облигации и другие ценные бумаги иностранных государств, международных валютно кредитных учреждений с целью получения повышенного дохода на капитал за… …   Справочник технического переводчика

вложения капитальные прямые — Капитальные вложения в предприятия, обеспечивающие контроль над этими предприятиями. По определению Международного валютного фонда капиталовложения считаются прямыми при наличии у иностранного вкладчика не менее 25 % акций фирмы, а по данным США… …   Справочник технического переводчика

вложения капитальные удельные — Капитальные вложения, отнесённые на единицу мощности, объёма или прироста производства продукции, ремонта или услуг строящихся объектов [Терминологический словарь по строительству на 12 языках (ВНИИИС Госстроя СССР)] Тематики строительство в… …   Справочник технического переводчика

Вложения во внеоборотные активы — обобщающее понятие, характеризующее вложения организации в долгосрочные (внеоборотные) активы основные средства, материальные ценности, нематериальные активы и т. п …   Энциклопедический словарь-справочник руководителя предприятия

ВЛОЖЕНИЕ — Что такое ВЛОЖЕНИЕ?

Слово состоит из 8 букв: первая в, вторая л, третья о, четвёртая ж, пятая е, шестая н, седьмая и, последняя е,

Слово вложение английскими буквами(транслитом) — vlozhenie

Значения слова вложение. Что такое вложение?

Вложение

Вложение в математике — это специального вида отображение одного экземпляра некоторой математической структуры во второй экземпляр такого же типа.

ru.wikipedia.org

Капитальные вложения

КАПИТАЛЬНЫЕ ВЛОЖЕНИЯ в с. х-во, совокупность затрат на воспроиз-во осн. фондов с. х-ва (производств, и непроизводств, назначения). Формируются из средств, выделяемых государством, и собственных источников средств сельскохозяйственных предприятий.

Сельскохозяйственный энциклопедический словарь. — 1989

Капитальные вложения, затраты труда, материально-технических ресурсов, денежных средств на воспроизводство основных фондов (см. Фонды основные). В капиталистических странах К. в. — одна из важнейших форм накопления капитала.

БСЭ. — 1969—1978

Капитальные вложения – средства, предназначенные для простого и расширенного воспроизводства основных фондов в производственных и непроизводственных сферах.

Коммерческая электроэнергетика. — М., 2006

ДИВЕРСИФИКАЦИЯ ВЛОЖЕНИЙ

ДИВЕРСИФИКАЦИЯ ВЛОЖЕНИЙ ДИВЕРСИФИКАЦИЯ ВЛОЖЕНИЙ — распределение капитала инвестора между раз-личными ценными бумагами. В мировой практике принято ограничивать инвес тиции в каждый вид ценных бумаг 10 процентами общей стоимости портфеля.

Словарь финансовых терминов

ДИВЕРСИФИКАЦИЯ ВЛОЖЕНИЙ — распределение капитала инвестора между раз-личными ценными бумагами. В мировой практике принято ограничивать инвес тиции в каждый вид ценных бумаг 10 процентами общей стоимости портфеля.

Словарь финансовых терминов

ДИВЕРСИФИКАЦИЯ ВЛОЖЕНИЙ — распределение капитала инвестора между различными ценными бумагами. В мировой практике принято ограничивать инвестиции в каждый вид ценных бумаг 10 процентами общей стоимости портфеля.

Финансовый словарь. — 1999

Репо созревания вложений

Репо созревания вложений — обратное соглашение о выкупе между ипотечной компанией и дилерами по ценным бумагам, рамках которого компания продает ценные бумаги…

Словарь финансовых терминов

Репо созревания вложений — обратное соглашение о выкупе между ипотечной компанией и дилерами по ценным бумагам, рамках которого компания продает ценные бумаги…

glossary.ru

Репо созревания вложений Обратное соглашение о выкупе между ипотечной компанией и дилерами по ценным бумагам. В рамках этого соглашения компания продает ценные бумаги…

Инвестиционный словарь

Долгосрочные финансовые вложения

Долгосрочные финансовые вложения Долгосрочные финансовые вложения — вложение свободных денежных средств предприятия, срок погашения которых превышает один год: — средства, направленные в уставные капиталы других предприятий; — средства…

Словарь финансовых терминов

Долгосрочные финансовые вложения — вложение свободных денежных средств предприятия, срок погашения которых превышает один год: — средства, направленные в уставные капиталы других предприятий; — средства…

Словарь финансовых терминов

Долгосрочные финансовые вложения — вложение свободных денежных средств предприятия, срок погашения которых превышает один год: — средства, направленные в уставные капиталы других предприятий; — средства…

glossary.ru

Окупаемость капитальных вложений

Окупаемость капитальных вложений, один из показателей эффективности капитальных вложений, отношение капитальных вложений к экономическому эффекту, получаемому благодаря этим вложениям.

БСЭ. — 1969—1978

ОКУПАЕМОСТЬ КАПИТАЛЬНЫХ ВЛОЖЕНИЙ — один из показателей эффективности капитальных вложений, отношение капитальных вложений к экономическому эффекту, получаемому благодаря этим вложениям.

Большой энциклопедический словарь

ОКУПАЕМОСТЬ КАПИТАЛЬНЫХ ВЛОЖЕНИЙ — срок, в течение которого получается доход от капитальных вложений, равный величине самих капитальных вложений. При сроке больше 1 гола следует с помощью сложных процентов привести годовые доходы и годовые…

Большой бухгалтерский словарь

Резервы под обесценение вложений в ценные бумаги

РЕЗЕРВЫ ПОД ОБЕСЦЕНЕНИЕ ВЛОЖЕНИЙ В ЦЕННЫЕ БУМАГИ — вид оценочных резервов. Вложения коммерческой организации в акции других организаций, котирующиеся на фондовой бирже…

Справочник руководителя. — 2004

Резервы под обесценение вложений в ценные бумаги — вид оценочных резервов. Вложения коммерческой организации в акции других организаций, котирующиеся на фондовой бирже…

Бакаев А. Бухгалтерские термины и определения

Инвентаризация финансовых вложений

ИНВЕНТАРИЗАЦИЯ ФИНАНСОВЫХ ВЛОЖЕНИЙ — при инвентаризации финансовых вложений проверяются фактические затраты в ценные бумаги и уставные капиталы других организаций, а также предоставленные другим организациям займы.

Справочник руководителя. — 2004

ИНВЕНТАРИЗАЦИЯ ФИНАНСОВЫХ ВЛОЖЕНИЙ — при инвентаризации финансовых вложений проверяются фактические затраты в ценные бумаги и уставные капиталы других организаций, а также предоставленные другим организациям займы.

Большой бухгалтерский словарь

Эффективность капитальных вложений

Эффективность капитальных вложений [return of investment] — частный случай экономической эффективности (1.): соотношение между затратами на воспроизводство основных фондов и получаемыми результатами…

slovar-lopatnikov.ru

ЭФФЕКТИВНОСТЬ КАПИТАЛЬНЫХ ВЛОЖЕНИЙ (инвестиционных проектов) [return on investment] — частный случай экономической эффективности (1): соотношение между затратами на воспроизводство основных фондов и получаемыми результатами…

Лопатников. — 2003

Эффективность капитальных вложений (инвестиционных проектов) — соотношение между затратами на воспроизводство основных фондов и получаемыми результатами…

Инновационная деятельность: толковый словарь. — Новосибирск, 2008

Русский язык

Вложе́ние, -я.

Орфографический словарь. — 2004

---

Примеры употребления слова вложение

Компания также рассматривает вложение инвестиций в проекты в республике, сказал он.

Это самое крупное вложение правительства Австралии в кино за всю историю страны.

Мужчина заявил, что это были вовсе не подарки, а удачное вложение своих денежных средств.

В этот момент вложение сил в вопросы промышленной безопасности имеет первостепенное значение.

Стоит отметить, что для Олега это не первое вложение в киноиндустрию.

Любая инвестиция предполагает вложение денег с целью будущей отдачи в виде прибыли.

---

1. влиять
2. влияющий
3. влксм
4. вложение
5. вложенность
6. вложенный
7. вложившийся

«Во вложении» или «во вложение», как писать правильно?

Слово «во вло­же­ние» пишет­ся с бук­вой «е» в окон­ча­нии, а «во вло­же­нии» — с бук­вой «и», что  зави­сит от падеж­ной фор­мы суще­стви­тель­но­го в опре­де­лен­ном контексте.

В рус­ском язы­ке воз­мож­ны оба напи­са­ния слов:

«во вло­же­ние« и «во вло­же­нии«.

Эти сло­ва явля­ют­ся падеж­ны­ми фор­ма­ми одно­го и того же суще­стви­тель­но­го «вло­же­ние».

Рассмотрим,  в каком слу­чае пишет­ся сло­во «во вло­же­ние» с окон­ча­ни­ем -е, а когда «во вло­же­нии» — с окон­ча­ни­ем «и».

Склонение слова «вложение»

Слово «вло­же­ние» име­ет кате­го­рию сред­не­го рода. Отнесем его к суще­стви­тель­ным вто­ро­го скло­не­ния. Но обра­тим вни­ма­ние, что оно окан­чи­ва­ет­ся на -ие, а это зна­чит, что такое суще­стви­тель­ное име­ет осо­бен­но­сти в склонении.
Изменим его по паде­жам, а для срав­не­ния возь­мем суще­стви­тель­ное сред­не­го рода «окно» с удар­ны­ми окончаниями:

• и. п. (что?) вложени-е, окн-о́
• р. п. (нет чего?) вложени-я, окн-а́
• д. п.  рад (чему?) вложени-ю, окн-у́
• в. п. вижу (что?) вложени-е, окн-о́
• т. п.  инте­ре­су­юсь (чем?) вложени-ем, окн-о́м
• п. п. забо­чусь (о чём?) о вложени-и, об окн-е́

Как мы убе­ди­лись, в фор­ме пред­лож­но­го паде­жа суще­стви­тель­ное «вло­же­ние», закан­чи­ва­ю­ще­е­ся на -ие, име­ет без­удар­ное окон­ча­ние -и враз­рез с типич­ным окон­ча­ни­ем -е суще­стви­тель­ных сред­не­го рода вто­ро­го склонения.

Когда пишется слово «во вложение» или «во вложении»?

Выбор слов «во вло­же­ние» и «во вло­же­нии» зави­сит от того, какая падеж­ная фор­ма суще­стви­тель­но­го упо­треб­ля­ет­ся в контексте.

В фор­ме вини­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­но­го напи­шем окон­ча­ние -е:

Во вложе́ние добав­лен ещё один предмет.

Добавлен (во что?) во вложе́ние.

В фор­ме пред­лож­но­го паде­жа это суще­стви­тель­ное име­ет окон­ча­ние -и:

Во вло­же­нии в посыл­ку недо­ста­ва­ло одной книги.

Недоставало (в чём?) во вложении.

Слово «во вло­же­ние» пишет­ся с конеч­ной бук­вой «е» как фор­ма вини­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­но­го «вло­же­ние». Слово «во вло­же­нии» пишет­ся с бук­вой «и» в фор­ме пред­лож­но­го падежа. 

Итак, поста­вив соот­вет­ству­ю­щий вопрос к име­ни суще­стви­тель­но­му, опре­де­лим его падеж­ную фор­му и выбе­рем окон­ча­ние -е или -и.

Поупражняемся в пра­виль­ном напи­са­нии этих сло­во­форм с помо­щью при­ме­ров предложений.

Примеры

Во вло­же­нии ока­за­лись необ­хо­ди­мые мне файлы.

По рас­по­ря­же­нию зав­от­де­лом во вло­же­ние необ­хо­ди­мо доба­вить несколь­ко необ­хо­ди­мых пояснений.

Оказалось, что нет ниче­го под­хо­дя­ще­го в этом вложении.

Хочется поско­рее узнать, что при­сла­ли во вложении.

По теме поин­те­ре­су­ем­ся, какое выбрать окон­ча­ние у сле­ду­ю­щих слов сред­не­го рода:

Скачать ста­тью: PDF

Капитальные вложения — БУХ.1С, сайт в помощь бухгалтеру

Предлагаемая профессором М.Л. Пятовым (СПбГУ) статья — первая часть уникального комментария к утвержденному приказом Минфина России от 17.09.2020 № 204н ФСБУ 26/2020 «Капитальные вложения». Комментария, позволяющего проследить историю формирования данной учетной категории, характерной именно для советского этапа развития нашей экономики, динамику ее нормативного регулирования в практике учета постсоветской России и, таким образом, разобраться в значении для отечественного бухгалтерского учета данного стандарта, так похожего на МСФО, но регулирующего при этом совсем не характерную для англо-американской традиции учетную практику.

Приказ Минфина России от 17.09.2020 № 204н утвердил два новых федеральных стандарта бухгалтерского учета — ФСБУ 6/2020 «Основные средства» и ФСБУ 26/2020 «Капитальные вложения». Содержание новаций, включенных в ФСБУ 6/2020, мы с вами обсудили. Давайте посмотрим, что же предлагает практике бухгалтерского учета ФСБУ 26/2020.

Сразу же обратим внимание читателя на то, что данный нормативный документ представляет собой весьма оригинальное переплетение тех нововведений, которые пришли в жизнь отечественных бухгалтеров в связи с вот уже практически 30 лет происходящим сближением с МСФО, и традиций даже не российской, но советской учетной практики, предполагавшей статус «капитальных вложений» как самостоятельного объекта бухгалтерского учета.

Прошлое стучится в настоящее

Выделение капитальных вложений как самостоятельного объекта бухгалтерского учета, а, значит, и отдельной позиции в плане счетов (отдельного синтетического счета), и отдельной строки в активе бухгалтерского баланса, — это действительно советская учетная традиция. Соответствующие счета, отражающие расходы предприятий в виде капитальных вложений, велись как собирательно-распределительные, в определенном смысле — калькуляционные. Роль формируемых на них данных состояла в контроле величин таких расходов в первую очередь с позиций их соответствия смете (плану). С одной стороны, капитальные вложения были важнейшим компонентом затрат, направленных на развитие обеспечения советской экономики средствами производства, с другой — их осуществление не должно было превышать планового уровня, при этом, конечно, поощрялась и экономия средств. Отсюда до введения соответствующих учетных объектов в эксплуатацию (также чисто советский термин) уже собственно затраты на них выступали самостоятельным учетным объектом, требующим повышенного внимания со стороны администрации предприятия и контролирующих инстанций.

Так, известный историк советского бухгалтерского учета Владимир Андреевич Маздоров (1890-1973) отмечал, что уже в 1930-е годы «развернувшееся в стране в огромных масштабах капитальное строительство потребовало принятия мер, направленных на улучшение учета в строительстве. В постановлении СНК СССР и ЦК ВКП (б) от 11 февраля 1936 г. «Об улучшении строительного дела и об удешевлении строительства» говорилось: «Для обеспечения повседневного систематического контроля за соблюдением на стройках сметной стоимости строительства установить, что бухгалтерский учет и отчетность на стройках должны отражать все расходы, производимые на строительстве, по сравнению с их стоимостью по смете и техническому проекту». В бухгалтерский учет и отчетность строительного производства вводились сметные показатели, с которыми отныне должны были сравниваться все важнейшие фактические показатели строительства» ([1], стр. 144).

Существенные изменения в учет затрат по капитальным вложениям внесло Положение о бухгалтерских балансах и отчетах от 29 июля 1936 года. «Длительное время, — писал Маздоров, — в составе капиталовложений учитывался капитальный ремонт, который следовало относить на счет амортизационного фонда, и, наоборот, не включались в капиталовложения затраты в земельные участки, они относились к расходам будущих периодов и др. Теперь, — с гордостью писал Владимир Андреевич, — эти недостатки были устранены» ([1], стр. 145). Надо отметить, что последнее замечание Маздорова прекрасно характеризует складывающуюся традицию учета капитальных вложений именно как затрат, методика учета которых не должна определяться характеристиками объекта, на создание которых они направлены.

И вот уже в 1940 году в своем знаменитом учебнике «Анализ хозяйственной деятельности промышленных предприятий» Сергей Кузьмич Татур (1899-1974) будет писать: «Бурный рост стахановского движения, повышение интенсивности использования существующего на заводе оборудования сплошь и рядом по-новому ставят вопрос о направлении капитальных вложений. Поэтому анализ влияния на выпуск продукции введения в действие новых капитальных вложений имеет целью выявление следующих вопросов:

1. Надо выявить, ритмично ли работает предприятие в целом и нет ли у него узких мест, расширение которых путем новых капитальных вложений повысит выпуск продукции и улучшит показатели, характеризующие использование оборудования.
2. Каков характер капитальных вложений, запроектированных на отчетный период времени по их направлению, объему и срокам ввода в эксплуатацию, как выполнен план капитальных вложений по объему работ и по срокам ввода в действие законченных объектов.
3. Если в процессе анализа будет выявлено, что план капитального строительства не выполнен по объему работ или по срокам сдачи в эксплуатацию законченных объектов, аналитик должен подсчитать объем потерь, полученных предприятием по этой причине….Если в результате досрочного ввода в эксплуатацию тех или иных объектов, или осуществления реконструктивных работ или работ по модернизации оборудования, произведенных в течение отчетного периода, предприятие улучшило свои показатели, аналитик подчеркивает эти достижения предприятия и выявляет их эффективность» ([2], стр. 64-65).

Характеризуя уже послевоенные процессы «совершенствования бухгалтерского учета в капитальном строительстве» ([1], стр. 209), В.А. Маздоров писал: «В послевоенный период партия и правительство уделяли огромное внимание улучшению качества и удешевлению строительства….По инициативе ЦК КПСС и Совета Министров СССР в мае 1954 г. в Москве состоялось совещание главных бухгалтеров строек и научных работников в области капитального строительства….Вскоре после этого совещания, 28 апреля 1955 г. ЦСУ СССР, Министерство финансов СССР и Госкомитет Совета Министров СССР по делам строительства утвердили «Основные положения по учету капитальных вложений и себестоимости строительных и монтажных работ»….Они по-новому определяли задачи учета капитальных вложений и себестоимости строительных и монтажных работ: выявлять имеющиеся в строительстве резервы, необходимые для выполнения и перевыполнения планов, ускоренного ввода в эксплуатацию новых объектов, снижения затрат на производство строительных и монтажных работ и продукцию подсобных и вспомогательных производств; обеспечивать систематический контроль за выполнением плана капитальных вложений и строительно-монтажных работ и продукцию подсобных и вспомогательных производств; за соблюдением сметной, плановой и расчетной дисциплины, хозяйственного расчета и режима экономии, правильное отражение всех материальных, денежных и трудовых затрат, а также инвентарной стоимости вводимых в действие основных фондов» ([1], стр. 209-211).

Обозначенные цели учета капитальных вложений обусловили значительное расширение практики применения их учетной методологии за пределы отрасли строительства. Учет капитальных вложений становится методом формирования информации о затратах на приобретение предприятием основных средств. При этом до ввода в эксплуатацию соответствующих основных средств суммы капвложений отражаются в учете именно как расходы, цель учета которых — контроль выполнения социалистического планирования хозяйствующими субъектами.

Так уже в известном учебнике профессора Моисея Харитоновича Жебрака (1889-1962), увидевшем свет в конце 1955 года, читаем: «Добиваясь всемерного повышения технического уровня производства, партия в решениях июльского (1955 г.) Пленума ЦК КПСС выдвигает задачу технического совершенствования во всех отраслях промышленности, внедрения новейших высокопроизводительных станков, машин и аппаратов. Решение этой задачи связано с увеличением объема капитальных вложений в промышленность.

Затраты, направленные на расширенное воспроизводство основных средств — на создание новых, реконструкцию действующих и замену выбывших основных средств, — носят наименование капитальных вложений.

Капитальные вложения в СССР достигают многомиллиардных размеров и носят плановый характер. Из года в год их объем неизменно увеличивается, обеспечивая систематическое расширение производства, увеличивая техническую мощь страны, ее обороноспособность, создавая условия для дальнейшего повышения благосостояния трудящихся, все лучшего удовлетворения их материально-культурных потребностей.

Капитальные вложения могут быть связаны или с созданием новых предприятий — заводов, фабрик, шахт — или с увеличением основных средств действующих (эксплуатируемых) предприятий….В состав капитальных вложений включаются: затраты на строительные, монтажные и буровые работы, затраты на приобретение оборудования, инструментов, инвентаря, рабочего скота и другие затраты, осуществляемые по плану капитальных вложений» ([3], стр. 300).

Данный подход к учету капвложений нашел отражение и в Плане счетов бухгалтерского учета производственно-хозяйственной деятельности предприятий, строек и хозяйственных организаций союзного, республиканского и местного подчинения, утв. письмом Минфина СССР от 28.09.1959 № 295.

Раздел 1 «Основные средства» Плана включал в себя исключительно позиции (синтетические счета) 01 «Основные средства», 02 «Износ основных средств» и 03 «Капитальный ремонт». Счета же учета капитальных вложений находились в разделе 3 «Затраты на производство» Плана. Это были синтетические счета 33 «Строительство и приобретение основных средств» и 34 «Законченное строительство и приобретение основных средств». При этом к синтетическому счету 33 предусматривалось ведение субсчетов 33.1 «Предусмотренные по государственному плану» и 33.2 «Осуществленные сверх государственного плана», а к счету 34-34.1 «Предусмотренные по государственному плану», 34.2 «Осуществленные сверх государственного плана», 34.3 «Затраты, не увеличивающие стоимость основных средств», 34.4 «Прочие списания» и 34.6 «Затраты по прекращенному строительству, разрешенные к списанию».

Приведенная номенклатура счетов подчеркивала: цель учета капитальных вложений — это не раскрытие информации о внеоборотных активах, но предоставление данных для государственного контроля за выполнением плана соответствующих расходов — цель, свойственная советской плановой экономике. «В практике работы предприятий, — писали в 1978 году профессора Михаил Иванович Баканов (1909-2006) и Анатолий Данилович Шеремет (1929-2020), — соблюдается строгое разграничение средств основной деятельности и капитальных затрат. Это обусловлено различием в источниках финансирования и необходимостью раздельного контроля за выполнением планов производства и капитальных вложений» ([4], стр. 153).

Данная трактовка капвложений как экономической категории и соответствующая ей методика бухгалтерского учета соответствующих затрат предприятий сохранялась фактически до конца существования СССР. Уже в 1984 году (можно сказать, в преддверии перестройки) В.Ф. Палий и Я.В. Соколов, характеризуя действующий план счетов бухгалтерского учета, будут писать: «Единый план счетов бухгалтерского учета… применяется в СССР с 1960 года без существенных изменений. Он прошел проверку на практике и показал свои многие положительные качества» ([5], стр. 172).

Фактом, завершающим историю развития советских традиций в области учета капитальных вложений, можно назвать утверждение письмом Минфина СССР № 219 и ЦСУ СССР № 6-2-14 от 12.12.1986 «Основных положений по учету капитальных вложений».

В соответствии с пунктом 1.2 данного документа, «в объем капитальных вложений» включались «затраты за счет всех источников финансирования на строительство, реконструкцию, расширение, техническое перевооружение и поддержание мощностей действующих предприятий, а также на приобретение оборудования, транспортных средств и других объектов основных средств производственного и непроизводственного назначения».

Пунктом 2 «Основных положений…» определялись общие правила, согласно которым «учет капитальных вложений» должен был вестись «по фактическим затратам в разрезе их видов как в целом по строительству, так и по отдельным объектам (зданию, сооружению и др.)». При этом устанавливалось, что «учет ведется нарастающим итогом с начала года и строительства, до ввода объектов в действие или полного производства соответствующих работ и затрат». Также определялось, что «наряду с бухгалтерским учетом капитальных вложений по фактической стоимости застройщик независимо от способа осуществления строительства ведет учет производственных капитальных вложений по сметной стоимости».

В большей части «Основные положения…» были посвящены правилам ведения учета капвложений в соответствии с действовавшим единым планом счетов в разрезе многообразия хозяйственных фактов, могущих иметь место в данной области деятельности советских организаций.

Влияние Запада

Свои «положительные качества», о которых писали Палий и Соколов, единому плану счетов было суждено демонстрировать уже не долго. «В числе первых мероприятий горбачевской «перестройки» была попытка формирования принципиально иного подхода к развитию бизнеса в СССР (России). Одной из ключевых особенностей этого подхода было расширение возможностей внедрения иностранного капитала и современных управленческих технологий в процесс становления рыночной экономики в стране. Начали с организации совместных предприятий. 13 января 1987 г. Совет Министров СССР выпустил два постановления, которыми регламентировал порядок создания подобных предприятий. В развитие этих нормативных актов министерствами и ведомствами были выпущены регулятивы о порядке ведения отдельных операций, в том числе и бухгалтерского учета и отчетности. Это было правовое основание для реализации новаций в хозяйственной жизни предприятий….

В июне 1989 г. В Москве по инициативе Центра по транснациональным корпорациям при ООН (The United Nations Centre for Transnational Corporations, UN CTC), Минфина СССР и Торгово-промышленной палаты СССР, была проведена довольно представительная международная конференция, посвященная проблемам реформирования советского учета….По итогам конференции ее участниками были одобрены и приняты к реализации [установки] о начале работ по трансформации отечественной системы бухгалтерского учета и ее сближению с международно признанными практиками….В числе новаций: разработка стандартов учета, согласованных с МСФО и… внедрение нового плана счетов» ([6], стр. 237-238).

В отличие от МСФО, так или иначе базирующихся на англо-американской учетной традиции, для советского бухгалтерского учета план счетов был определяющим документом, и изменения в учетной методологии новой постсоветской России, конечно, нужно рассматривать с Плана счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности предприятий, утв. приказом Минфина СССР от 01.11.1991 № 56.

Однако прежде чем мы немного поговорим о произошедших в российском учете в 1990-х годах новациях, следует сказать несколько слов об общей концепции учета тех объектов, которые советский бухгалтер называл капитальными вложениями, в международных стандартах бухгалтерского учета тех лет, сохраняющихся в настоящее время в МСФО.

Когда в 1990-е годы в свет стали выходить переводы на русский язык известных на западе учебников и монографий по бухгалтерскому учету, используемый авторами этих работ термин capital expenditure иногда переводился как привычное понятие «капитальные вложения».

Так, в переводе работы Б. Нидлза, Х. Андерсона и Д. Колдуэлла «Принципы бухгалтерского учета» читаем: «Капитальными расходами, или капиталовложениями (capital expenditures), называются затраты на покупку или создание основных средств и других активов длительного пользования….Необходимо строго различать капиталовложения и издержки» ([7], стр. 218).

В действительности речь идет о разделении в рамках традиции динамического баланса расходов на капитализируемые в активе баланса (преимущественно как внеоборотные активы) и относимые к расходам периода, уменьшающим его прибыль. Иными словами, речь о принципе (концепции) соответствия доходов и расходов или соотнесения в целях исчисления прибыли доходов с обусловившими их получение расходами, сумму которых должен исчислить бухгалтер.

Однако после отнесения данных расходов к капитализируемым возникает вопрос признания их в качестве той или иной позиции финансовой отчетности. И вот здесь, например, МСФО 16 «Основные средства», определяющий в качестве своей цели информирование пользователей отчетности «об инвестициях организации в основные средства и об изменениях в таких инвестициях» (п. 1 МСФО 16), устанавливает следующее: «Первоначальная стоимость объекта основных средств подлежит признанию в качестве актива только в том случае, если: (a) признается вероятным, что организация получит связанные с данным объектом будущие экономические выгоды; и (b) первоначальная стоимость данного объекта может быть надежно оценена» (п. 7 МСФО 16).

Далее подчеркивается, что «Настоящий стандарт не определяет единицу измерения для целей признания, т. е. что именно составляет объект основных средств. Таким образом, при использовании критериев признания применительно к конкретной ситуации, в которой находится организация, требуется суждение. В некоторых случаях целесообразно объединить отдельные незначительные объекты, например шаблоны, инструменты и штампы, и использовать критерии применительно к их агрегированной стоимости» (п. 9 МСФО 16).

Пункт 10 МСФО 16 определяет, что «организация должна оценивать все свои затраты, относящиеся к основным средствам, руководствуясь настоящим принципом признания, по мере возникновения таких затрат. Такие затраты включают затраты, понесенные первоначально в связи с приобретением или строительством объекта основных средств, а также затраты, понесенные впоследствии в связи с достройкой, частичным замещением или обслуживанием этого объекта. Первоначальная стоимость объекта основных средств может включать затраты, понесенные в связи с арендой активов, которые используются для строительства, достройки, частичного замещения или обслуживания объекта основных средств, например, амортизацию активов в форме права пользования».

Иными словами, профессиональное суждение бухгалтера о вероятности формирования понесенными капитальными затратами основного средства согласно принципу приоритета экономического содержания над юридической формой дает ему основание, согласно МСФО, признавать такие затраты в бухгалтерском балансе (отчете о финансовом состоянии) в качестве основных средств.

Таким образом, согласно МСФО, учет сумм капитальных вложений служит основанием для признания их в качестве основных средств (иных внеоборотных активов) или отнесения к текущим затратам, но не формирования самостоятельного объекта учета с целью контроля целесообразности соответствующих затрат. Это в системе МСФО вопросы исключительно управленческого (и, возможно, налогового) учета компании.

Теперь давайте посмотрим, в какой степени эти идеи МСФО оказали влияние на отечественные нормы в области учета капитальных вложений вплоть до предложения нам утвержденного приказом Минфина России от 17.09.2020 № 204н нового ФСБУ 26/2020.

Лихие 90-е

Раздел 1 нового Плана счетов, утв. приказом Минфина СССР от 01.11.1991 № 56, получил название «Основные средства и другие долгосрочные вложения». Среди включенных в него новых позиций был и синтетический счет 08 «Капитальные вложения», к которому организации могли открывать следующие субсчета:

1. Строительство и приобретение основных средств.
2. Затраты, не увеличивающие стоимость основных средств.
3. Перевод молодняка животных в основное стадо.
4. Приобретение взрослых животных.
5. Доставка животных, полученных безвозмездно.

Фактически из состава субсчетов были убраны позиции, позволявшие отражать плановые (сметные) назначения по объему капитальных вложений и показывать степень выполнения плана, а из отраслевых инструктивных материалов в единый план счетов были перенесены позиции учета капитальных вложений в сельском хозяйстве. Однако это было не главным. Начало перехода к принципам международных стандартов бухгалтерского учета отразилось во включении капитальных вложений как объекта учета в состав внеоборотных активов как затрат, капитализация которых показывает достаточную вероятность их трансформации в основные средства организации. Это был важнейший шаг в сторону сближения с международными стандартами учета.

20 марта 1992 года приказом Минфина России № 10 было утверждено Положение о бухгалтерском учете и отчетности в Российской Федерации. В числе «основных правил ведения бухгалтерского учета» пункт 6 Положения закреплял «разграничение в учете текущих затрат на производство (издержек обращения) и капитальных вложений».

Пунктом 36 Положения устанавливалось, что «в состав капитальных вложений включаются затраты на строительно-монтажные работы, приобретение оборудования, инструмента, инвентаря, прочие капитальные работы и затраты (проектно-изыскательские, геологоразведочные и буровые работы, затраты по отводу земельных участков и переселению в связи со строительством, на подготовку кадров для вновь строящихся предприятий и другие). Капитальные вложения отражаются в балансе по фактическим затратам для застройщика (заказчика)». При этом уточнялось (п. 37), что «объекты капитального строительства, находящиеся во временной эксплуатации, до ввода их в постоянную эксплуатацию не включаются в состав основных средств. В бухгалтерском учете и отчетности затраты по этим объектам отражаются как незавершенные капитальные вложения».

Новое Положение о бухгалтерском учете, утвержденное приказом Минфина России от 26.12.1994 № 170, оставило нормы предшествующего Положения без изменения. А вот новая редакция Плана счетов бухгалтерского учета, утв. приказом Минфина России от 28.12.1994 № 173, расширила состав субсчетов к счету 08 «Капитальные вложения» до девяти, в частности включив в их перечень субсчет 6 «Приобретение нематериальных активов». Таким образом, порядок учета с предварительной калькуляцией стоимости на счете «Капитальные вложения» был распространен практически на все внеоборотные активы, за исключением долгосрочных финансовых вложений.

Еще до этих изменений в действующем в то время Плане счетов Министерство финансов приказом от 30.12.1993 № 160 утверждает «Положение по бухгалтерскому учету долгосрочных инвестиций», действующее, надо отметить, и в настоящее время.

Данным Положением (п. 1.2) долгосрочные инвестиции были определены как «затраты на создание, увеличение размеров, а также приобретение внеоборотных активов длительного пользования (свыше одного года), не предназначенных для продажи, за исключением долгосрочных финансовых вложений в государственные ценные бумаги, ценные бумаги и уставные капиталы других предприятий».

Положение установило, что «Долгосрочные инвестиции связаны с:

• осуществлением капитального строительства в форме нового строительства, а также реконструкции, расширения и технического перевооружения (в дальнейшем — строительство) действующих предприятий и объектов непроизводственной сферы. Указанные работы (кроме нового строительства) приводят к изменению сущности объектов, на которых они осуществляются, а затраты, производимые при этом, не являются издержками отчетного периода по их содержанию;

• приобретением зданий, сооружений, оборудования, транспортных средств и других отдельных объектов (или их частей) основных средств;

• приобретением земельных участков и объектов природопользования;

• приобретением и созданием активов нематериального характера».

Таким образом, фактически данное положение поставило знак равенства между понятием «капитальных вложений» и «долгосрочных инвестиций», расширив границы первого в связи с появлением новых учетных объектов (таких как, например, нематериальные активы).

Формулировка целей учета долгосрочных инвестиций напомнила положения советских нормативных правовых актов. Целями учета долгосрочных инвестиций были объявлены (п. 1.3): (1) своевременное, полное и достоверное отражение всех произведенных расходов при строительстве объектов по их видам и учитываемым объектам; (2) обеспечение контроля за ходом выполнения строительства, вводом в действие производственных мощностей и объектов основных средств; (3) правильное определение и отражение инвентарной стоимости вводимых в действие и приобретенных объектов основных средств, земельных участков, объектов природопользования и нематериальных активов; (4) осуществление контроля за наличием и использованием источников финансирования долгосрочных инвестиций.

Пункт 2.3 Положения определил, что «бухгалтерский учет долгосрочных инвестиций ведется на счете «Капитальные вложения». На этом счете отражаются инвестиции по их видам на специально открываемых субсчетах соответствующего наименования: «Строительство объектов основных средств»; «Приобретение отдельных объектов основных средств»; «Приобретение земельных участков»; «Приобретение объектов природопользования» и «Приобретение нематериальных активов», независимо от источников их финансирования».

В частности, Положение установило правила бухгалтерского учета незавершенного строительства; затрат на строительные работы и работы по монтажу оборудования; затрат на приобретение оборудования, сданного в монтаж; затрат на приобретение оборудования, не требующего монтажа; инструмента и инвентаря; оборудования, требующего монтажа, но предназначенного для постоянного запаса; прочих капитальных затрат; затрат, не увеличивающих стоимость основных средств; законченного строительства; приобретения основных средств, земельных участков, объектов природопользования и нематериальных активов; а также порядок определения инвентарной стоимости законченных строительством объектов и других долгосрочных активов.

Переходные «нулевые»

Положение по ведению бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности, утв. приказом Минфина России от 29.07.1998 № 34н, измененное в дальнейшем приказами Минфина России от 24.03.2000 № 31н, от 24.12.2010 № 186н, говоря уже не о капитальных вложениях, но о «незавершенных капитальных вложениях», последовательно сводило этот термин к учету затрат, формирующих учетную стоимость основных средств.

В действующей в настоящее время редакции это определение звучит следующим образом: «К незавершенным капитальным вложениям относятся не оформленные актами приемки-передачи основных средств и иными документами затраты на строительно-монтажные работы, приобретение зданий, оборудования, транспортных средств, инструмента, инвентаря, иных материальных объектов длительного пользования, прочие капитальные работы и затраты (проектно-изыскательские, геологоразведочные и буровые работы, затраты по отводу земельных участков и переселению в связи со строительством, на подготовку кадров для вновь строящихся организаций и другие)» (п. 41).

Наконец, План счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности организаций, утв. приказом Минфина России от 31.10.2000 № 94н, в разделе 1 «Внеоборотные активы» содержал уже синтетический счет 08, который назывался «Вложения во внеоборотные активы». Приказом Минфина России от 07.05.2003 № 38н к перечню открывающихся к нему субсчетов был добавлен субсчет 8 «Выполнение научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ».

Таким образом, окончательно категория «капитальные вложения» стала определяться как частный случай более широкого понятия «вложения во внеоборотные активы» или «долгосрочные инвестиции».

Это положение нашло отражение и в приказе Минфина России от 02.07.2010 № 66н «О формах бухгалтерской отчетности организаций», согласно которому раздел 1 «Внеоборотные активы» бухгалтерского баланса включает строку «Основные средства» и при этом не содержит позиции «Капитальные вложения». При этом информация о капитальных вложениях организации раскрывается в пояснениях к бухгалтерскому балансу в разделе «Незавершенные капитальные вложения», входящем в состав пояснений к позиции «Основные средства».

Теперь это правило соотношений капитальных вложений исключительно с учетом основных средств в полной мере призвано раскрыть новое ФСБУ 26/2020 «Капитальные вложения»

Такова в общих чертах история формирования категории «капитальные вложения» в отечественной практике бухгалтерского учета. О том, что привнесет в учет капитальных вложений российских организаций новый ФСБУ, мы поговорим в следующей статье.

Литература:

1. В.А. Маздоров. История развития бухгалтерского учета в СССР (1917-1972 гг.) — М.: Финансы, 1972.
2. С.К. Татур. Анализ хозяйственной деятельности промышленных предприятий — М.: Госпланиздат, 1940.
3. М.Х. Жебрак. Курс промышленного учета. Издание 7-е, переработанное. — М.: Государственное статистическое издательство, 1955.
4. Курс экономического анализа под ред. М.И. Баканова и А.Д. Шеремета — М.: Финансы, 1978.
5. В.Ф. Палий, Я.В. Соколов. Теория бухгалтерского учета — М.: Финансы и статистика, 1984.
6. В.В. Ковалев. Я.В. Соколов и новации в бухгалтерском образовании // In memoriam. Ярослав Вячеславович Соколов (1938-2010) / Сост. И.И. Елисеева, А.Л. Дмитриев. СПб.: Нестор-История, 2011.
7. Нидлз Б. и др. Принципы бухгалтерского учета / Б. Нидлз, Х. Андерсон, Д. Колдуэлл: Пер. с англ./ Под ред. Я.В. Соколова — М.: Финансы и статистика, 1993.

Ценное письмо – отправка почтой, опись вложения в ценное письмо

Ценное письмо – вид регистрируемого почтового отправления, с назначенной категорией “Ценное письмо”, по сущности это то же Заказное письмо пересылаемое с описью вложения и объявленной стоимостью. Отправитель определяет стоимость вложений «объявленную ценность», в случае порчи, утери или повреждении письма стоимость возмещается. доставку и вручение можно отследить с помощью уникального кода для отслеживания. В соответствие с почтовыми правилами ценное письмо вручается лично адресату под роспись или представителю адресата по доверенности. Главной особенностью ценного письма от заказного является опись вложения, специальный бланк ф.107. Опись, документ подтверждающий отправку документов и материальных ценностей.

Опись вложения в ценное письмо

Опись вложения состоит из 2-х идентичных частей, одна половина описи вкладывается в конверт, а вторая отдается лично в руки отправителю. Отправитель обязан заполнить опись, указать адрес отправителя и адрес получателя, далее перечислить документы, ценные вещи, которые намерен переслать.

Важно знать! Ценное письмо принимается работником почтовой службы в открытом виде! Оператор обязан внимательно провести проверку предметов перечисленных в описи. После завершения проверки оператор ставит свою подпись с расшифровкой и почтово-календарный штемпель с датой приемки письма.

Вызвать курьера

 

Для того, чтобы вызвать курьера достаточно оставить заявку по электронному адресу:

или позвонить по телефону:

Скачайте образцы описи вложения ценного письма и уведомление о вручении письма (формы 103 и 107)

Скачать образцы

На работников почтовой службы распространяется материальная ответственность перед отправителем и получателем относительно указанной ценности в описи вложения. Ценность указывается по личной инициативе и не считается обязательной во время отправления письма. Ценность компенсируется в полном объеме или частично оператором, если произошло повреждение или потеря содержимого письма.

Дату отправки и дату вручения можно посмотреть на нашем сайте в разделе отслеживание. Ко всем регистрируемым почтовым отправлениям присваивается номер — почтовый идентификатор, его можно посмотреть в квитанции.

Условия отправления ценного письма

• Ценное письмо может получить адресат, либо его законный представитель, предъявив паспорт, а также это может сделать доверительное лицо, предъявив доверенность и паспорт. Только после проверки документов вложенных в ценное письмо в соответствии с описью вложения, получатель ставит свою подпись с расшифровкой и дату получения.
• По России ценное письмо может пересылаться весом только до 100 гр,
• международное ценное письмо весом до 2 кг,
• письмо свыше 100 гр. — присваивается категория  бандероль.
• Почтовое отправление свыше 2 кг. — присваивается категория посылка.

Почтовая служба Экспресс-Курьер отправляет все виды почтовых отправлений, по согласованию с отправителем осуществляет заполнение описи.

Процедура отправления ценного письма

1. Если вам требуется подтверждение о вручении письма, то необходимо отправить письмо с уведомлением. Уведомление о вручении вернется к вам по обратному адресу, который вы укажите при отправке письма. В уведомлении будет стоять подпись получателя и дата вручения.
2. Отправить ценное письмо не уходя на почту можно у нас. Обратившись к нам, вы можете рассчитывать на помощь в оформлении почтовых бланков, заполним конверт, заполним уведомление о вручении, составим опись ф.107, сделаем список  на почту ф.103.

 

Сделайте заявку прямо сейчас +7 (965) 548-64-59

Как добавить вложение в письмо в UniSender

Когда вы рассылаете прайс-листы или другую информацию в массовой рассылке, кажется удобным сделать вложение в письмо. Но у вложения больше недостатков, чем преимуществ:

• вложение увеличивает вес письма, что плохо сказывается на доставляемости рассылки;
• некоторые почтовые клиенты проверяют файлы на вирусы и считают даже самые проверенные файлы подозрительными;
• невозможно отследить, посмотрели ли получатели вложение, скачали ли файл.

Потому мы рекомендуем вместо вложения в письмо разместить файл на своем сайте или во внешнем облачном хранилище типа Google Drive. А в письме вставить ссылку на файл.

Почему ссылка на файл лучше, чем вложение

 

Прикрепляя ссылку вместо вложения вы получите несколько преимуществ:

• можно отследить, какие адресаты скачали файл;
• нет ограничений на размер файла;
• можно отредактировать файл или настроить доступ к нему после отправки рассылки;
• увеличиваются шансы на успешную доставку писем во «Входящие». Почтовые сервисы не будут блокировать рассылку из-за подозрительных файлов;
• размер файла никак не влияет на скорость доставки. Файл хранится в облаке, а ссылка в письме весит всего несколько байт.

Как добавить в письмо ссылку на файл

Если вам всё-таки необходимо добавить вложение в письмо, вот инструкция как это сделать.

Как добавить вложение

Вложения можно добавить на последнем шаге перед отправкой рассылки.

Создаём рассылку в  конструкторе или HTML-редакторе.

На последнем шаге «Отправить рассылку» внизу страницы находим раздел «Вложения», раскрываем его и нажимаем кнопку «Добавить».

Выбираем на компьютере файл и добавляем его. Если нужно добавить другие вложения, нажимаем кнопку «Добавить еще» и добавляем другой файл. Здесь же видим размеры добавленных файлов и доступный лимит.

Готово. Вложения добавлены.

 

Лимит на размер прикрепляемых файлов — 5 Мб. Если во вложении несколько файлов, считается их суммарный размер.

Как добавить ссылку на файл в письмо

Где хранить файл

Вы можете разместить файл на своём сайте или в облачном хранилище. Самые популярные сервисы:

Размещаем файл в облачном хранилище

Рассмотрим на примере «Google Диска».

Нам понадобится аккаунт в Google. Если аккаунта нет, создайте его и авторизуйтесь.

После входа в «Google Диск» нажимаем правой кнопкой мыши на пустом месте и выбираем «Загрузка файлов».

Выбираем файл на компьютере. Файл появляется в списке.

Кликаем на файле правой кнопкой мыши и выбираем «Открыть доступ».

Здесь переходим в раздел «Скопируйте ссылку», нажимаем на «Доступ ограничен.» и меняем на «Доступные пользователям, у которых есть ссылка». Так получатели письма смогут скачать файл по ссылке. Нажимаем «Готово».

Здесь можно выбрать уровень доступа:

• Читатель — доступ только для просмотра.
• Комментатор — доступ для комментирования.
• Редактор — доступ для редактирования.

Оставляем «Читатель». Этого уровня доступа достаточно, чтобы подписчики могли скачать файл.

Нажимаем «Копировать ссылку».

Ссылка скопирована в буфер обмена.

Важно!

Если перейти по ссылке в таком виде, сначала откроется предпросмотр файла в Google. Для скачивания файла нужно будет нажать на кнопку. Если вы хотите, чтобы файл скачивался сразу по прямой ссылке из письма, используйте такой способ:

1. Берём скопированную ссылку, например

https://drive.google.com/file/d/1dPCSQWeqgs00B7uniAq780zrY8idnXZ/view?usp=sharing

2. Выделяем и копируем значение id — набор символов между ..d/ и /view…

https://drive.google.com/file/d/1dPCSQWeqgs00B7uniAq780zrY8idnXZ/view?usp=sharing

3. В итоге получаем

1dPCSQWeqgs00B7uniAq780zrY8idnXZ

4. Вставляем этот id в конце ссылки

https://drive.google.com/uc?export=download&id=

5. Получится так:

https://drive.google.com/uc?export=download&id=1dPCSQWeqgs00B7uniAq780zrY8idnXZ

Теперь при переходе по этой ссылке скачивание файла начнётся автоматически, без предварительного просмотра.

В данном случае используем прямую ссылку с мгновенным скачиванием.

Добавляем ссылку на файл в письмо

Создаём письмо в новом конструкторе.

Выделяем текст, который нужно сделать ссылкой. На панели инструментов нажимаем «Вставить/редактировать ссылку» («Insert/edit link»).

В поле «Link Type» оставляем «URL».

В поле «Url» вставляем скопированную из «Google Диска» ссылку.

Ссылка добавлена.

Теперь сделаем кнопку с такой же ссылкой.

Добавляем блок «Кнопка». Кликаем на него. На панели слева, во вкладке «Содержимое», вставляем ссылку в поле «URL».

Готово.

Так выглядит скачивание файла в полученном письме.

Полезные ссылки

10 лучших облачных хранилищ для бизнеса
Устранение типичных ошибок при первых рассылках
15 ошибок вёрстки, из-за которых письмо может попасть в спам

 

Bowlby & Ainsworth: что такое теория привязанности?

Теория привязанности сосредоточена на отношениях и связях между людьми, особенно на долгосрочных отношениях, в том числе между родителем и ребенком, а также между романтическими партнерами.

Веривелл / JR Bee

Как развивалась теория привязанности

Британский психолог Джон Боулби был первым теоретиком привязанности, описав привязанность как «прочную психологическую связь между людьми».Боулби интересовался пониманием страха разлуки и дистресса, которые испытывают дети, когда они разлучены со своими основными опекунами.

Некоторые из самых ранних поведенческих теорий предполагали, что привязанность — это просто усвоенное поведение. Эти теории предполагали, что привязанность была просто результатом кормящих отношений между ребенком и опекуном. Поскольку воспитатель кормит ребенка и дает ему пищу, ребенок становится привязанным.

Боулби заметил, что даже кормление не уменьшало беспокойства, испытываемого детьми, когда они были разлучены со своими основными опекунами.Вместо этого он обнаружил, что привязанность характеризовалась четкими моделями поведения и мотивации. Когда дети напуганы, они будут искать близости к своему основному опекуну, чтобы получить как комфорт, так и заботу.

Вложение

Привязанность — это эмоциональная связь с другим человеком. Боулби считал, что самые ранние связи, сформированные детьми со своими опекунами, имеют огромное влияние, которое сохраняется на протяжении всей жизни. Он предположил, что привязанность также помогает удерживать ребенка рядом с матерью, тем самым повышая шансы ребенка на выживание.

Боулби рассматривал привязанность как продукт эволюционных процессов. В то время как поведенческие теории привязанности предполагали, что привязанность была усвоенным процессом, Боулби и другие предположили, что дети рождаются с врожденным стремлением формировать привязанность к опекунам.

На протяжении всей истории дети, которые поддерживали близость к фигуре привязанности, с большей вероятностью получали комфорт и защиту и, следовательно, с большей вероятностью дожили до взрослой жизни. В процессе естественного отбора возникла мотивационная система, призванная регулировать привязанность.

Так что же определяет успешное прикрепление? Бихевиористы предполагают, что именно пища привела к формированию этого поведения привязанности, но Боулби и другие продемонстрировали, что забота и отзывчивость были основными детерминантами привязанности.

Тема теории привязанности

Центральная тема теории привязанности заключается в том, что основные опекуны, которые доступны и чутко реагируют на потребности младенца, позволяют ребенку развить чувство безопасности. Младенец знает, что на опекуна можно положиться, что создает для него надежную основу для исследования мира.

«Странная ситуация» Эйнсворт

В своем исследовании 1970-х годов психолог Мэри Эйнсворт значительно расширила оригинальную работу Боулби. Ее новаторское исследование «Странная ситуация» выявило глубокое влияние привязанности на поведение. В ходе исследования исследователи наблюдали за детьми в возрасте от 12 до 18 месяцев, когда они реагировали на ситуацию, когда их ненадолго оставляли одних, а затем воссоединяли со своими матерями.

Основываясь на ответах исследователей, Эйнсворт описала три основных стиля привязанности: безопасная привязанность, амбивалентно-небезопасная привязанность и избегающая-небезопасная привязанность.Позже исследователи Мэйн и Соломон (1986) добавили четвертый стиль привязанности, названный неорганизованной-небезопасной привязанностью, на основе их собственных исследований.

С тех пор ряд исследований подтвердил стиль привязанности Эйнсворт и показал, что стили привязанности также влияют на поведение в более позднем возрасте.

Исследования материнской депривации

Печально известные исследования Гарри Харлоу о материнской депривации и социальной изоляции в 1950-х и 1960-х годах также изучали ранние связи.В серии экспериментов Харлоу продемонстрировал, как возникают такие связи и какое мощное влияние они оказывают на поведение и функционирование.

В одной из версий его эксперимента новорожденных макак-резусов отделяли от своих биологических матерей и выращивали суррогатные матери. Детенышей обезьян помещали в клетки с двумя матерями-проволочными обезьянами. Одна из проволочных обезьян держала бутылку, из которой детеныш обезьяны мог кормиться, в то время как другая проволочная обезьяна была покрыта мягкой махровой тканью.

В то время как детеныши обезьян шли к матери из проволоки за едой, они проводили большую часть своих дней с матерью из мягкой ткани. Испуганные детеныши обезьянок обращались к своей матери, покрытой тканью, за утешением и безопасностью.

Работа

Харлоу также продемонстрировала, что ранние привязанности были результатом получения комфорта и заботы со стороны опекуна, а не просто результатом кормления.

Этапы привязанности

Исследователи Рудольф Шаффер и Пегги Эмерсон проанализировали количество отношений привязанности, которые формируются у младенцев, в продольном исследовании с 60 младенцами.Младенцев наблюдали каждые четыре недели в течение первого года жизни, а затем еще раз в 18 месяцев.

Основываясь на своих наблюдениях, Шаффер и Эмерсон выделили четыре различных фазы привязанности, в том числе:

Этап перед прикреплением

От рождения до 3 месяцев младенцы не проявляют особой привязанности к конкретному опекуну. Сигналы младенца, такие как плач и беспокойство, естественно привлекают внимание опекуна, а положительные реакции ребенка побуждают опекуна оставаться рядом.

Беспорядочное пристрастие

В возрасте от 6 недель до 7 месяцев младенцы начинают отдавать предпочтение лицам, обеспечивающим первичный и вторичный уход. У младенцев появляется уверенность в том, что воспитатель откликнется на их потребности. Хотя они все еще принимают помощь от других, младенцы начинают различать знакомых и незнакомых людей, более позитивно реагируя на основного опекуна.

Дискриминационная привязанность

На этом этапе, примерно от 7 до 11 месяцев, младенцы проявляют сильную привязанность и предпочтение к одному конкретному человеку.Они будут протестовать, когда их разлучат с основной фигурой привязанности (тревога разлуки), и начнут проявлять тревогу по отношению к незнакомцам (тревога незнакомцев).

Несколько вложений

Примерно после 9 месяцев у детей начинают формироваться сильные эмоциональные связи с другими опекунами, выходящие за рамки основной привязанности. Это часто включает отца, старших братьев и сестер, бабушек и дедушек.

Факторы, влияющие на привязанность

Хотя этот процесс может показаться простым, есть несколько факторов, которые могут повлиять на то, как и когда развиваются привязанности, в том числе:

• Возможность для привязанности : Дети, не получающие первичной помощи, например, воспитанные в детских домах, могут не развить в себе чувство доверия, необходимое для формирования привязанности.
• Качественный уход : Когда воспитатели реагируют быстро и последовательно, дети узнают, что они могут зависеть от людей, которые несут ответственность за их уход, что является важным основанием для привязанности. Это жизненно важный фактор.

Образцы вложения

Существует четыре модели привязанности, в том числе:

• Амбивалентная привязанность : Эти дети очень расстраиваются, когда их родители уезжают. Амбивалентный стиль привязанности считается необычным и затрагивает примерно 7–15% U.С. дети. В результате недостаточной доступности родителей эти дети не могут рассчитывать на то, что их основной опекун будет рядом, когда они им понадобятся.
• Избегающая привязанность : Дети с избегающей привязанностью склонны избегать родителей или опекунов, не отдавая предпочтения между опекуном и совершенно незнакомым человеком. Такой стиль привязанности может быть результатом жестокого обращения или пренебрежения опекунами. Дети, которых наказывают за то, что они полагаются на опекунов, научатся избегать обращения за помощью в будущем.
• Неорганизованная привязанность : Эти дети демонстрируют сбивающее с толку поведение, кажущееся дезориентированным, ошеломленным или сбитым с толку. Они могут избегать родителей или сопротивляться им. Отсутствие четкой схемы привязанности, вероятно, связано с непоследовательным поведением опекуна. В таких случаях родители могут служить одновременно источником комфорта и страха, что приводит к неорганизованному поведению.
• Надежная привязанность : Дети, которые могут зависеть от своих опекунов, испытывают страдание, когда их разлучают, и радуются, когда воссоединяются.Хотя ребенок может быть расстроен, он уверен, что воспитатель вернется. Когда они напуганы, надежно привязанные дети чувствуют себя комфортно, ища поддержки у опекунов.

Продолжительное влияние ранней привязанности

Исследования показывают, что неспособность сформировать надежную привязанность в раннем возрасте может негативно сказаться на поведении в более позднем детстве и на протяжении всей жизни.

Дети с диагнозом оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD), расстройство поведения (CD) или посттравматическое стрессовое расстройство (PTSD) часто демонстрируют проблемы с привязанностью, возможно, из-за раннего жестокого обращения, пренебрежения или травмы.Клиницисты предполагают, что дети, усыновленные после 6 месяцев, имеют более высокий риск проблем с привязанностью.

Хотя стили привязанности, проявляемые во взрослом возрасте, не обязательно такие же, как в младенчестве, ранние привязанности могут оказать серьезное влияние на более поздние отношения. Те, кто был надежно привязан в детстве, как правило, обладают хорошей самооценкой, крепкими романтическими отношениями и способностью раскрывать себя другим.

Дети, которые в младенчестве надежно привязаны к себе, как правило, по мере взросления развивают более высокую самооценку и большую уверенность в себе.Эти дети также, как правило, более независимы, лучше учатся в школе, имеют успешные социальные отношения и меньше переживают депрессию и беспокойство.

Как справиться с ненадежным креплением

Исследования показали, что наши модели привязанности устанавливаются в раннем детстве и сохраняются на протяжении всей нашей жизни. Эти модели либо надежны, либо ненадежны. Если ребенок растет стабильно, надежно и безопасно, у него, скорее всего, будет надежный стиль привязанности.

Люди могут развить безопасный стиль привязанности или один из трех типов небезопасных стилей привязанности (избегающий, амбивалентный и неорганизованный).

Когда взрослые с надежными привязанностями оглядываются на свое детство, они обычно чувствуют, что кто-то надежный всегда был для них доступен. Они могут размышлять о событиях своей жизни (хороших и плохих) с правильной точки зрения. Во взрослом возрасте люди с устойчивым стилем привязанности наслаждаются близкими интимными отношениями и не боятся рисковать в любви.

Люди, у которых развиваются небезопасные модели привязанности, не росли в постоянной, поддерживающей и подтверждающей среде. Людям с таким стилем привязанности часто сложно установить значимые отношения с другими во взрослом возрасте.

Однако человек с незащищенным стилем привязанности может научиться изменять свое поведение и шаблоны. Работа с терапевтом может помочь им развить навыки, необходимые для улучшения отношений и создания безопасности, которой у них не было в детстве.

Образцы незащищенности

Если у человека развивается небезопасный стиль привязанности, он может принимать одну из трех форм: избегающую, амбивалентную и дезорганизованную.

• Избегающий. Люди, у которых развивается избегающий стиль привязанности, часто пренебрежительно относятся, избегают близости и испытывают трудности с общением с другими во времена нужды.
• Амбивалентный. Люди с амбивалентным типом привязанности часто тревожны и озабочены.Другие могут рассматривать их как «навязчивых» или «нуждающихся», потому что они требуют постоянного подтверждения и уверенности.
• Неорганизованный. Люди с неорганизованным стилем привязанности , как правило, переживали детскую травму или крайнюю непоследовательность в детстве. Неорганизованная привязанность — это не смесь избегающих и амбивалентных привязанностей; скорее, у человека нет реальных стратегий выживания, и он не может иметь дело с миром.

Избегающие и амбивалентные привязанности остаются организованными.Хотя это не идеальные способы справиться с ситуацией, эти стили привязанности позволяют использовать некоторые рациональные и логические подходы к работе со сложными ситуациями.

С другой стороны, человек с неорганизованным стилем привязанности неспособен обработать и справиться с любой степенью невзгод.

Признаки неорганизованной привязанности включают:

• Депрессия и тревога
• Частые всплески и неустойчивое поведение (которое происходит из-за неспособности четко видеть и понимать окружающий мир или должным образом обрабатывать поведение других или отношения)
• Плохая самооценка и ненависть к себе
• Сохранение травм в отношениях, особенно связанных с отцовством (например, борьба за формирование здоровых привязанностей со своими детьми, что увековечивает цикл дисфункциональной привязанности)

Людям с незащищенным стилем привязанности обычно трудно устанавливать эмоциональные связи с другими.Они могут быть агрессивными или непредсказуемыми по отношению к своим близким — поведение, которое коренится в отсутствии постоянной любви и привязанности, которую они испытывали в детстве.

Преодоление небезопасного стиля привязанности

Никто не должен быть жертвой своего прошлого. Никто не может измениться или расти. Человек, у которого нет естественного безопасного стиля, может работать над «заслуженной безопасностью», что означает развитие безопасного стиля посредством отношений и взаимодействия во взрослой жизни.Например, безопасность может процветать в контексте дружбы и психотерапии.

Когда человек проходит интенсивную психотерапию, терапевт помогает ему идентифицировать прошлые травмы, распознавать, на чем основано его поведение, и двигаться вперед в жизни с более позитивным самооценкой и мировоззрением. Эта работа в конечном итоге поможет человеку научиться формировать здоровые и надежные привязанности.

Стратегия создания заслуженного безопасного стиля привязанности взрослого включает в себя согласование детского опыта и осмысление влияния прошлого человека на его настоящее и будущее.

Чтобы обеспечить себе безопасность, вы должны составить связный рассказ о том, что с вами происходило в детстве. Вам также необходимо изучить влияние, которое он оказал на решения, которые вы могли неосознанно принимать о том, как выжить в этом мире. Вам нужно будет критически подумать о том, как ваше воспитание повлияло на ваш стиль привязанности, и поработать над тем, чтобы сломать эти шаблоны.

Например, пары иногда вступают в повторяющиеся модели взаимодействия. Они могут размышлять и не знать, как дела «выходят из-под контроля».»Хотя они могут не осознавать этого, их детские воспоминания и переживания незащищенности могут влиять на чувства и взаимодействия в их взрослых отношениях.

Несмотря на то, что пара борется из-за «поверхностной проблемы», в основе взаимодействия могут лежать небезопасные триггеры привязанности. Уровень эмоционального возбуждения и реактивности может казаться несоразмерным ситуации. Если это серьезно, терапевту пары (особенно если они ориентированы на привязанность), возможно, потребуется способствовать изменению безопасной обстановки в кабинете терапевта.

Заработанная безопасность может занять время. Выйти замуж и стать родителем — важнейшие элементы для изменения стиля привязанности. Хорошие супружеские отношения могут сыграть важную роль в поддержании вашего чувства безопасности.

Здоровые отношения — это отношения, в которых партнеры проявляют взаимную заботу, поддержку, уважение и любовь друг к другу. Людям с ненадежной привязанностью эти характеристики могут помочь избавиться от негативного отношения к себе.

Благодаря нейропластичности мозг начнет меняться по мере того, как человек меняет свои поведенческие модели и убеждения. Человек с незащищенной привязанностью может создать необходимую безопасность, интегрируя в свою жизнь новый, поддерживающий и любящий опыт.

Со временем они смогут поверить в то, что надежный и последовательный человек (например, партнер) будет рядом с ними во время бедствия (в отличие от того, что у них было в детстве).

Слово Verywell

Обеспечить заслуженную безопасность после долгой жизни с небезопасными схемами привязанности может быть непросто.Хотя это требует риска и уязвимости, оно также может принести вам любовь и безопасность, о которых вы всегда мечтали. Заработанный, надежный стиль привязанности может навсегда изменить вашу жизнь и отношения к лучшему.

Биография психолога Джона Боулби

Джон Боулби (26 февраля 1907 г. — 2 сентября 1990 г.) был британским психологом и психоаналитиком, который считал, что привязанности в раннем детстве играют решающую роль в дальнейшем развитии и психическом функционировании.Его работа, наряду с работой психолога Мэри Эйнсворт, способствовала развитию теории привязанности.

Боулби считал, что дети рождаются с биологически запрограммированной тенденцией искать и оставаться близкими к фигурам привязанности. Это обеспечивает заботу и комфорт, но также помогает выживанию ребенка. Если вы будете рядом с опекуном, это обеспечит удовлетворение потребностей ребенка и его защиту от опасностей в окружающей среде.

, известный как

• Создатель теории привязанности
• Исследование развития ребенка
• Влияние на современную психологию, образование, уход за детьми и воспитание детей

Ранняя жизнь

Эдвард Джон Мостин Боулби родился в Лондоне в семье высшего среднего класса.Полагая, что слишком много родительской привязанности и внимания испортят ребенка, его родители проводили с ним лишь небольшое количество времени каждый день. В возрасте семи лет его отправили в школу-интернат, что он позже описал как травмирующий опыт.

Боулби поступил в Тринити-колледж в Кембридже, где изучал психологию и проводил время, работая с детьми-правонарушителями. После окончания Кембриджа Боулби стал волонтером в двух школах для детей с нарушениями приспособленности и правонарушений, чтобы набраться опыта и обдумать свои карьерные цели.Это определило его будущее и вдохновило его стать детским психиатром.

Затем он изучал медицину в больнице университетского колледжа, а затем изучал психиатрию в больнице Модсли. В это время Боулби также учился в Британском психоаналитическом институте и первоначально находился под влиянием работы Мелани Кляйн, психолога, создавшего технику игровой терапии. В конце концов он стал недоволен подходом Кляйна, полагая, что он слишком сосредоточен на детских фантазиях и недостаточно на событиях в окружающей среде, включая влияние родителей и опекунов.

Став психоаналитиком в 1937 году, он служил в Медицинском корпусе Королевской армии во время Второй мировой войны.

В 1938 году он женился на женщине по имени Урсула Лонгстафф, и вместе у них родилось четверо детей. По окончании войны Боулби стал директором Тавистокской клиники, а в 1950 году стал консультантом Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) по психическому здоровью.

Карьера и теория

Ранняя работа Боулби с детьми привела к тому, что у него возник сильный интерес к теме развития ребенка.Он особенно заинтересовался тем, как разлука с опекунами влияет на детей.После изучения этого предмета в течение некоторого времени он начал развивать свои идеи о важности привязанности для развития ребенка.

В 1949 году ВОЗ поручила Боулби написать отчет о психическом здоровье бездомных детей в Европе. В 1951 году была опубликована итоговая работа Материнская забота и психическое здоровье . В нем он писал: «… младенец и маленький ребенок должны испытывать теплые, интимные и непрерывные отношения со своей матерью (или постоянным заместителем матери — один человек, который постоянно« становится матерью »ему), в которых оба находят удовлетворение и удовольствие.»

После публикации влиятельного отчета Боулби продолжил развивать свою теорию привязанности.

Боулби использовал множество предметов, включая когнитивную науку, психологию развития, эволюционную биологию и этологию (науку о поведении животных). В результате его теория предположила, что самые ранние связи, сформированные детьми с опекунами, имеют огромное влияние, которое сохраняется на протяжении всей жизни.

Боулби был психоаналитиком и, как и Зигмунд Фрейд, считал, что самые ранние жизненные опыты имеют длительное влияние на развитие.По словам Боулби, привязанность также служит для удержания младенца рядом с матерью, тем самым повышая шансы ребенка на выживание. Он предположил, что и матери, и младенцы в процессе эволюции развили врожденную потребность в близости. Поддерживая эту близость, младенцы с большей вероятностью получат заботу и защиту, которые им необходимы для обеспечения их выживания.

На Боулби также повлияла работа Конрада Лоренца, зоолога и этолога, который продемонстрировал, что привязанность является врожденной и способствует выживанию.В известном исследовании импринтинга Лоренца 1935 года он смог показать, что молодые гуси могут оставлять отпечаток на фигурах привязанности в окружающей среде в течение определенного критического периода после вылупления.

Лоренцу даже удалось заставить только что вылупившихся гусей запечатлеть на его и рассматривать его как «материнскую» фигуру. Это показало, что не только привязанность является врожденной, но также существует критический период, в течение которого возможно формирование отношений привязанности. Исследование Лоренца показало, что по прошествии определенного периода времени (примерно 32 часа для гусей) прикрепление маловероятно.

Центральная тема теории привязанности Боулби состоит в том, что матери, которые доступны и отзывчивы к потребностям своего ребенка, создают чувство безопасности. Ребенок знает, что на опекуна можно положиться, что создает надежную основу для того, чтобы ребенок чувствовал себя в безопасности, исследуя мир.

Теория привязанности

Боулби определил привязанность как «длительную психологическую связь между людьми». Его этологическая теория привязанности предполагает, что у младенцев есть врожденная потребность формировать привязанность с опекуном.Это развитая реакция, которая увеличивает шансы ребенка на выживание; младенцы рождаются с разными типами поведения, такими как плач и воркование, и воспитатели биологически запрограммированы реагировать на эти сигналы и заботиться о потребностях ребенка.

В то время как матери часто ассоциируются с этой ролью в качестве основных опекунов и фигур привязанности, Боулби действительно верил, что младенцы могут формировать такие связи с другими. Формирование привязанности обеспечивает комфорт, безопасность и питание, но Боулби отметил, что кормление не было основой или целью этой привязанности, позволяя формировать связи с отцами и другими важными опекунами.

Боулби также предположил, что привязанность формируется в несколько этапов:

• Во время первой части фазы предварительной привязанности младенцы узнают своего основного опекуна, но еще не имеют привязанности. Их плач и суеты привлекают внимание и заботу родителя, что полезно как для ребенка, так и для опекуна. По мере того, как этот этап продолжается примерно через три месяца, младенцы начинают больше узнавать родителя и развивать чувство доверия.
• Во время фазы неизбирательной привязанности младенцы явно предпочитают в своей жизни лиц, обеспечивающих первичный уход, а также некоторых лиц, осуществляющих вторичный уход.
• В течение периода разборчивой привязанности у детей формируется сильная привязанность к одному человеку, и они будут испытывать дистресс разлуки и тревогу, когда разлучаются с этим человеком.
• Наконец, во время фазы множественной привязанности у детей начинает развиваться сильная привязанность к людям, выходящим за рамки основных опекунов.

Вклад в психологию

Исследование Джона Боулби о привязанности и развитии ребенка произвело неизгладимое впечатление на психологию, образование, уход за детьми и воспитание детей.Исследователи расширили его исследования, чтобы разработать методы клинического лечения и стратегии профилактики. Его работа также повлияла на других выдающихся психологов, в том числе на его коллегу Мэри Эйнсворт, которая также внесла значительный вклад в теорию привязанности, расширив исследования Боулби по разработке метода наблюдения за ребенком. привязанность к опекуну.

В опросе психологов 2002 года, опубликованном в «Обзоре общей психологии», Боулби занял 49-е место среди наиболее цитируемых психологов 20-го века.

Ключевые публикации

Боулби Дж. Материнская помощь и психическое здоровье. Орган здоровья Bull World . 1951; 3 (3): 355-533.

Боулби Дж. Природа привязанности ребенка к матери. Инт Дж. Психоанал . 1958; 39 (5): 350-73.

Боулби, Дж. (1968). Привязанность и потеря, Vol. 1: Приложение . Нью-Йорк: Основные книги.

Боулби, Дж. (1973). Привязанность и потеря, Vol. 2: Разделение, беспокойство и гнев. Нью-Йорк: Основные книги.

Боулби, Дж. (1980). Привязанность и потеря, Vol. 3: Утрата: печаль и депрессия. Нью-Йорк: Основные книги.

Почему Мэри Эйнсворт важна в детской психологии

Мэри Эйнсворт (1 декабря 1913 — 21 марта 1999) была психологом развития, возможно, наиболее известным своей оценкой странной ситуации и вкладом в область теории привязанности. Эйнсворт подробно остановился на исследовании Боулби о привязанности и разработал подход к наблюдению за привязанностью ребенка к опекуну.

Основываясь на своем исследовании, она определила три основных стиля привязанности детей к своим родителям или опекунам. В обзоре 2002 года, в котором перечислены самые выдающиеся психологи двадцатого века, Эйнсворт заняла 97-е место в списке самых влиятельных психологов по частоте цитирования в журналах, вводному цитированию учебников психологии и ответам на опрос.

Мэри Эйнсворт была наиболее известна за

Влияние ее ранней жизни

Мэри Эйнсворт родилась в Глендейле, штат Огайо.Когда ей было 15, она прочитала книгу Уильяма Макдугалла Характер и образ жизни , которая вдохновила ее на всю жизнь интерес к психологии.

Она продолжала учиться в Университете Торонто по программе психологии с отличием. Получив степень бакалавра в 1935 году, степень магистра в 1936 году и докторскую степень. В 1939 году она несколько лет преподавала в Университете Торонто, а в 1942 году присоединилась к Канадской женской армии.

В 1950 году она вышла замуж за Леонарда Эйнсворта и переехала в Лондон.После возвращения в США Эйнсворт заняла должность в Университете Джона Хопкинса. Она развелась в 1960 году и прошла курс терапии, который способствовал ее интересу к психоаналитической теории. Она начала преподавать в Университете Вирджинии и оставалась в школе до конца своей карьеры.

Ее исследование привязанности

Во время своего пребывания в Англии Эйнсворт работала в Тавистокской клинике с психологом Джоном Боулби, где она исследовала привязанности матери и ребенка.После ухода с этой должности она провела время, проводя исследования взаимоотношений матери и ребенка в Уганде.

Вернувшись в США, чтобы преподавать в Университете Джона Хопкинса, она начала работать над созданием теста для измерения привязанности между матерью и детьми. Именно здесь она разработала свою знаменитую оценку «Странная ситуация», в которой исследователь наблюдает за реакцией ребенка, когда мать ненадолго оставляет своего ребенка одного в незнакомой комнате.

То, как ребенок ведет себя во время разлуки и по возвращении матери, может раскрыть важную информацию о привязанности.

Основываясь на своих наблюдениях и исследованиях, Эйнсворт пришла к выводу, что существует три основных стиля привязанности: безопасная, избегающая тревоги и устойчивая к тревоге. С момента этого первоначального открытия ее работа породила бесчисленное количество исследований природы привязанности и различных стилей привязанности, существующих между детьми и опекунами.

Основные достижения в области психологии

Исследование привязанности Мэри Эйнсворт сыграло важную роль в нашем понимании развития ребенка.Хотя ее работа не лишена собственных противоречий, например, о том, в какой степени ранние стили привязанности способствуют более позднему поведению, ее наблюдения вдохновили огромное количество исследований привязанности в раннем детстве.

Теория привязанности | Просто Психология

1. Психология развития
2. Теория привязанности

Теория привязанности

Саул МакЛеод, обновлено 5 февраля 2017 г.

---

Сообщения для дома

• Привязанность может быть определена как глубокая и окончательная эмоциональная связь между двумя людьми, в которых каждый ищет близости и чувствует себя в большей безопасности в присутствии фигуры привязанности.
• Привязанность взрослых к ребенку включает чуткое и адекватное реагирование на потребности ребенка. Такое поведение универсально во всех культурах.
• Теория привязанности объясняет, как возникают отношения между родителями и детьми и влияют на их последующее развитие.
• Привязанность чаще всего формируется с теми, кто точно реагировал на сигналы ребенка, а не с человеком, с которым они проводили больше времени. Шаффер и Эмерсон назвали это чувствительной отзывчивостью.
• Привязанность характеризуется особым поведением у детей, например, стремлением приблизиться к фигуре привязанности, когда она расстроена или находится под угрозой (Bowlby, 1969).

Введение

Теория привязанности в психологии берет свое начало в основополагающей работе Джона Боулби (1958). В 1930-х годах Джон Боулби работал психиатром в детской психологической клинике в Лондоне, где лечил многих детей с эмоциональными расстройствами.

Этот опыт побудил Боулби задуматься о важности взаимоотношений ребенка с матерью с точки зрения их социального, эмоционального и когнитивного развития.В частности, это сформировало его убеждение о связи между ранним младенческим разлучением с матерью и более поздней дезадаптацией, и побудило Боулби сформулировать свою теорию привязанности.

Боулби определил привязанность как «прочную психологическую связь между людьми».

(1969, стр. 194)

Bowlby (1958) предположил, что привязанность может быть понята в контексте эволюции в том смысле, что воспитатель обеспечивает безопасность младенца. Привязанность адаптивна, поскольку увеличивает шансы ребенка на выживание.

Это проиллюстрировано в работах Лоренца (1935) и Харлоу (1958). По словам Боулби, у младенцев есть универсальная потребность в близости со своим опекуном, когда они находятся в состоянии стресса или угрозы (Prior & Glaser, 2006).

---

Стадии привязанности

Стадии привязанности

Рудольф Шаффер и Пегги Эмерсон (1964) исследовали, развивается ли привязанность через серию стадий. изучение 60 младенцев с интервалом в месяц в течение первых 18 месяцев жизни (это так называемое лонгитюдное исследование).

Все дети были изучены в их собственном доме, и была выявлена ​​закономерность в развитии привязанности.

Младенцев посещали ежемесячно в течение примерно одного года, наблюдали за их взаимодействием с опекунами и опрашивали опекунов.

Мать вела дневник, чтобы исследовать доказательства развития привязанности. Были записаны три показателя:

• Беспокойство незнакомца — реакция на приход незнакомца.

• Тревога разлуки — уровень стресса при разлучении с лицом, осуществляющим уход, степень комфорта, необходимая по возвращении.

• Social Referencing — степень, при которой ребенок смотрит на опекуна, чтобы проверить, как он должен реагировать на что-то новое (безопасная база).

Они обнаружили, что привязанности ребенка развиваются в следующей последовательности:

Асоциальная (0-6 недель)

Асоциальная (0-6 недель)

Очень маленькие младенцы асоциальны во многих видах заболеваний. стимулы, как социальные, так и не социальные, вызывают благоприятную реакцию, например, улыбку.

Неизбирательные привязанности (от 6 недель до 7 месяцев)

Неизбирательные привязанности (от 6 недель до 7 месяцев)

Младенцы без разбора наслаждаются человеческим обществом, и большинство младенцев одинаково реагируют на любого воспитателя. Они расстраиваются, когда человек перестает с ними взаимодействовать.

С 3 месяцев младенцы больше улыбаются знакомым лицам и могут легко чувствовать себя комфортно при обычном уходе.

Специальное приложение (7–9 месяцев)

Специальное приложение (7–9 месяцев)

Особое предпочтение для одной фигурки вложения.Младенец обращается к определенным людям в поисках безопасности, комфорта и защиты. Это показывает страх перед незнакомыми людьми (страх незнакомцев) и несчастье, когда они разлучены с особенным человеком (тревога разлуки).

Некоторые младенцы гораздо чаще и сильнее проявляют страх перед незнакомцем и тревогу разлуки, чем другие, тем не менее, они рассматриваются как свидетельство того, что у ребенка сформировалась привязанность. Обычно это развивается к годовалому возрасту.

Множественная привязанность (10 месяцев и старше)

Множественная привязанность (10 месяцев и старше)

Многие из детей, участвовавших в исследовании Schaffer и Emerson, имели несколько прикреплений к 10 месяцам, включая привязанность к матерям , отцы, бабушки и дедушки, братья и сестры и соседи.

Ребенок становится все более независимым и образует несколько привязанностей. К 18 месяцам у большинства младенцев формируются множественные привязанности.

Множественные привязанности, формируемые большинством младенцев, различаются по своей силе и важности для младенца. Привязанности часто имеют иерархическую структуру, при которой у младенца может быть три привязанности, но одна может быть сильнее двух других, а одна может быть самой слабой.

Результаты исследования показали, что привязанность чаще всего формировалась с теми, кто точно реагировал на сигналы ребенка, а не с человеком, с которым они проводили больше времени.Шаффер и Эмерсон назвали это чувствительной отзывчивостью.

У интенсивно привязанных младенцев были матери, которые быстро отвечали на их требования и общались с их ребенком. Младенцы со слабой привязанностью имели матери, которые не могли взаимодействовать.

Выводы

Результаты исследования показали, что привязанность, скорее всего, формировалась с теми, кто точно реагировал на сигналы ребенка, а не с человеком, с которым они проводили больше времени. Шаффер и Эмерсон назвали это чувствительной отзывчивостью.

У интенсивно привязанных младенцев были матери, которые быстро отвечали на их требования и общались с их ребенком. Младенцы со слабой привязанностью имели матери, которые не могли взаимодействовать.

Самым важным фактом в формировании привязанности является не то, кто кормит и меняет ребенка, а кто играет и общается с ним или с ней. Таким образом, чувствительная реакция на сигналы ребенка оказалась ключом к привязанности.

Оценка

Исследование Schaffer and Emerson имеет низкую популяционную валидность.Все младенцы в исследовании происходили из Глазго и в основном были из семей рабочего класса. Кроме того, небольшой размер выборки из 60 семей снижает надежность вывода, который мы можем сделать из исследования.

Однако точность сбора данных родителями, которые вели ежедневные дневники, явно будучи очень занятыми, могла быть поставлена ​​под сомнение. Такой дневник также очень ненадежен, поскольку главными проблемами являются характеристики спроса и социальная желательность. Матери не всегда готовы сообщать о негативном опыте в своей повседневной жизни.

Исследование не имеет исторической достоверности. Это проводилось в 1960-х годах, когда гендерные роли были другими: сейчас все больше мужчин остаются дома, чтобы присматривать за своими детьми, а женщины выходят на работу, поэтому выборка является необъективной.

---

Теории привязанности

Теории привязанности

Психологи предложили две основные теории, которые считаются важными для формирования привязанностей.

Теория обучения Теория обучения привязанности предполагает, что любое поведение усваивается, а не является врожденным биологическим поведением, поскольку дети рождаются с чистого листа.бихевиористы сосредотачивают свое объяснение на поведении, которое усваивается посредством классической или оперантной обусловленности. Классическая обусловленность была впервые исследована Павловым в 1927 году.

Некоторые вещи, такие как мать младенца, могут ассоциироваться с едой, поскольку они постоянно присутствуют каждый раз, когда ребенка кормят в течение первых месяцев жизни, что известно как нейтральные стимулы.

Однажды нейтральные стимулы, которыми в данном контексте является мать, которая присутствует, пока ребенок ест, постоянно связаны с безусловным стимулом и в конечном итоге вызовут такую ​​же реакцию.

Тогда мать становится усвоенным условным стимулом и производит условный ответ. Это приводит к тому, что мать, однажды увиденная младенцем, доставляет ребенку чувство удовольствия, которое является условной реакцией.

Оперантное обусловливание было сначала исследовано Скиннером, а затем дополнительно исследовано Доллардом и Миллером (1950) в отношении теории уменьшения привязанности и влечения, которая описывает то, что мотивирует поведение. Затем это было исследовано: когда младенец голоден, возникает побуждение уменьшить дискомфорт, который возникает в результате.Когда ребенка накормили, это вызывает чувство удовольствия, которое является положительным подкреплением.

Поведение, которое вознаграждается едой, повторяется, и еда становится основным подкреплением, поскольку оно связано с наградой и подкрепляет поведение.

Человек, поставляющий пищу, который может быть матерью или основным опекуном, становится вторичным подкреплением, поскольку он становится источником вознаграждения. В конце концов, привязанность возникает потому, что ребенок связывает человека, дающего еду, с наградами и ищет их.

Эволюционная теория

Эволюционная теория привязанности (например, Боулби, Харлоу, Лоренц) предполагает, что дети приходят в мир биологически запрограммированными на формирование привязанностей с другими, потому что это поможет им выжить.

Младенец вырабатывает врожденное «социальное освобождающее» поведение, такое как плач и улыбка, которые стимулируют врожденные реакции взрослых на заботу. Детерминант привязанности — не еда, а забота и отзывчивость.

Боулби предположил, что ребенок изначально формирует только одну первичную привязанность (монотропия) и что фигурка привязанности служит надежной базой для исследования мира.

Отношения привязанности служат прототипом всех будущих социальных отношений, поэтому их нарушение может иметь серьезные последствия.

Эта теория также предполагает, что существует критический период для развития привязанности (около 0-5 лет).

Если привязанность не сформировалась в этот период, ребенок будет страдать от необратимых последствий для развития, таких как снижение интеллекта и повышенная агрессия.

---

Как ссылаться на эту статью:

Как ссылаться на эту статью:

McLeod, S.А. (2017, 05 февраля). Теория привязанности . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/attachment.html

Ссылки на стиль APA

Эйнсворт, М. Д. С. и Белл, С. М. (1970). Привязанность, исследование и разлука: проиллюстрировано поведением годовалых детей в странной ситуации. Развитие ребенка, 41 , 49-67.

Эйнсворт, М. Д. С. (1973). Развитие привязанности младенца к матери. В Б. Кардвелле и Х. Риччиути (ред.), Обзор исследований развития ребенка (Том 3, стр. 1-94) Чикаго: University of Chicago Press.

Эйнсворт, М. Д. С. (1991). Привязанности и другие привязанности на протяжении всего жизненного цикла. В C. М. Паркс, Дж. Стивенсон-Хинд и П. Маррис (ред.), Привязанность на протяжении жизненного цикла (стр. 33-51). Лондон: Рутледж.

Боулби, Дж. (1958). Природа ребенка связана с его матерью. Международный журнал психоанализа, 39 , 350-371.

Боулби Дж. (1969). Приложение . Привязанность и потеря: Vol. 1. Убыток . Нью-Йорк: Основные книги.

Боулби Дж. И Робертсон Дж. (1952). Двухлетний ребенок попадает в больницу. Поступления Королевского медицинского общества, 46, 425–427.

Dollard, J. & Miller, N.E. (1950). Личность и психотерапия . Нью-Йорк: Макгроу-Хилл

Харлоу, Х. Ф. и Циммерманн, Р. Р. (1958). Развитие аффективной реакции у детенышей обезьян. Proceedings of the American Philosophical Society, 102, 501-509.

Прайор, В., и Глейзер, Д. (2006). Понимание привязанности и расстройств привязанности: теория, доказательства и практика. Jessica Kingsley Publishers.

Шаффер, Х. Р., Эмерсон, П. Э. (1964). Развитие социальных привязанностей в младенчестве. Монографии Общества исследований в области развития детей, 1-77.

Как ссылаться на эту статью:

Как ссылаться на эту статью:

McLeod, S.А. (2017, 05 февраля). Теория привязанности . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/attachment.html

сообщить об этом объявлении

Что такое безопасное вложение? И почему «воспитание привязанностей» не помогает? — Наука о развитии

В школе детей с надежной привязанностью больше любили и к ним относились лучше как сверстники, так и учителя. В одном исследовании было показано, что учителя, не знающие истории привязанности ребенка, относятся к надежно привязанным детям с большей теплотой и уважением, устанавливают более соответствующие возрасту стандарты и имеют более высокие ожидания.Напротив, учителя были более контролирующими, имели более низкие ожидания, чаще злились и выказывали меньше внимания детям с трудными привязанностями — и которые, к сожалению, испытывали большую потребность в доброте со стороны взрослых, чем надежно привязанные дети.

Исследования MSLRA показали, что у детей с историей надежной привязанности больше шансов развиться: [4]

• Повышенное чувство самоуправления

• Лучшее эмоциональное регулирование

• Более высокая самооценка

• Лучше справляться со стрессом

• Более позитивное участие в группе дошкольников

• Более тесная дружба в среднем детстве

• Лучшая координация дружбы и социальных групп в подростковом возрасте

• Более доверчивые, не враждебные романтические отношения в зрелом возрасте

• Повышенная социальная компетентность

• Повышение лидерских качеств

• Более счастливые и лучшие отношения с родителями, братьями и сестрами

• Повышенное доверие к жизни

Большое количество дополнительных исследований показывает, что ранняя атака ребенка Эти отношения влияют на качество их взрослых отношений, и недавнее лонгитюдное исследование 81 мужчины показало, что те, кто вырос в теплых, безопасных семьях, с большей вероятностью имели надежные привязанности к романтическим партнерам в возрасте от 70 до 80 лет.История привязанности родителей в детстве также может повлиять на их способность воспитывать собственного ребенка, передавая стили привязанности из поколения в поколение.

Но привязанность к родителю в раннем детстве — это не судьба: это зависит от того, что еще приходит. Например, безопасный ребенок дошкольного возраста может перейти к небезопасной привязанности позже, если произойдет серьезный сбой в системе ухода — например, развод или смерть одного из родителей. Но эффект опосредован тем, насколько напряженным и доступным является фигура первичной привязанности.Другими словами, имеет значение не , что происходит , а , как это происходит, . Однако дети, которые ранее были в безопасности, имеют тенденцию легче восстанавливаться.

Сроуф пишет в нескольких статьях, что небезопасная привязанность — тоже не судьба; его можно отремонтировать при последующих отношениях. Например, качественные услуги по уходу за детьми, которые предлагают эмоциональную поддержку и снижение стресса, могут смягчить тяжелый старт дома. Позже здоровые романтические отношения могут компенсировать последствия тяжелого детства.И хорошая терапия тоже может помочь, поскольку некоторые терапевтические процессы имитируют процесс привязанности. Боулби рассматривал развитие как серию путей, ограниченных предыдущими путями, но где всегда возможны изменения.

Однако без сознательного вмешательства стили привязанности, как правило, передаются из поколения в поколение, и Боулби заметил, что становление родителем особенно активизирует стиль привязанности родителей в детстве. Одно исследование изучало стили привязанности на протяжении трех поколений и обнаружило, что стиль привязанности матери во время беременности предсказывал стиль привязанности ее ребенка в возрасте одного года примерно в 70% случаев.

А как насчет родителей, которые, возможно, не получили хорошего старта в жизни и хотят изменить свой стиль привязанности? Хорошие новости. Исследования привязанности взрослых показывают, что имеет значение не реальный детский опыт привязанности, а скорее то, насколько хорошо взрослый понимает, что с ним произошло, научились ли они каким-то новым способам взаимоотношений и насколько хорошо они интегрировали свой опыт в настоящее. Другими словами, есть ли у них связная и реалистичная история (включая как хорошие, так и плохие) о том, где они были и где находятся сейчас?

Поддержка тоже имеет значение.В одном из исследований Сроуфа половина матерей были подростками, что обычно является стрессовой ситуацией. Сроуф обнаружил, что подростки с хорошей социальной поддержкой могли формировать надежную привязанность со своими младенцами, но если бы у них не было поддержки, они вряд ли сформировали бы надежную привязанность.

Как создать родительский элемент для безопасного вложения и как узнать, работает ли оно.

«Ребенок должен знать, что он очень важен, — говорит Сроуф. «Лицо, осуществляющее уход, должно быть вовлеченным, внимательным, чутким и отзывчивым.

«Младенец скажет вам, что делать», — объясняет Сроуф. «У них ограниченный способ выражения своих потребностей, поэтому их не так сложно читать: если они суетятся, им что-то нужно. Если их руки вытянуты, они хотят, чтобы их подняли. И если вы их неправильно прочитаете, они будут продолжать сигнализировать, пока вы не поймете правильно ». Он приводит пример кормления ребенка из бутылочки: «Ребенку может потребоваться перерыв, и она оглядывается. Чего хочет малыш? Осмотреться! Если родитель неправильно истолковал бутылочку и заставил ее вернуться, ребенок будет настаивать, может оторвать голову или оттолкнуть бутылку сильнее.»

« Как я могу узнать, надежно ли прикреплен мой ребенок? » клиентка спросила меня о ее шестимесячном возрасте. Ясно наблюдаемая привязанность появляется примерно через девять месяцев, но вот некоторые подсказки, свидетельствующие о том, что надежная привязанность уже началась:

0–3 месяца:

• Физиология ребенка только стабилизируется, поскольку ребенок быстро переключается между кормлениями , сон и бодрствующее бодрствование. Удовлетворение потребностей ребенка на разных этапах цикла помогает установить стабильность.

• На этом этапе у ребенка нет явных предпочтений одного человека перед другим.

• В своем тихом, настороженном состоянии ребенок интересуется лицами и голосами вокруг нее.

4-8 месяцев:

• Попытки успокоить ребенка обычно эффективны для его успокоения. (Предостережение: неспособность успокоить ребенка может не указывать на неуверенность, а скорее указывать на одну из множества других возможных проблем.)

• Главный опекун позитивно взаимодействует с ребенком, когда ему приятно двигаться вперед и назад.

• У ребенка бывают периоды покоя, когда он интересуется окружающим миром, и он исследует и экспериментирует в той мере, в какой она физически способна — смотрит, хватает, тянется, бормочет, начинает ползать, исследует предметы своим ртом, руки и т. д.

• Младенцы начинают различать людей и проявлять предпочтения. Они направляют большую часть своих эмоций (улыбки, плач) на человека, осуществляющего уход, но по-прежнему интересуются незнакомцами.

• Им очень интересны люди, которых они часто видят, особенно братья и сестры.

9 месяцев:

• Ребенок явно отдает предпочтение основному воспитателю.

• Ребенок проявляет настороженность по отношению к незнакомцам, хотя степень его осторожности зависит от темперамента.

• Ребенок легко расстраивается, когда его разлучают с основным опекуном, хотя это тоже зависит от темперамента.

• Ребенок легко успокаивается после разлуки и может продолжить исследования или играть.

9 месяцев — 3 года:

• Ребенок демонстрирует четкую эмоциональную связь с основным человеком.

• Ребенок находится в непосредственной близости от этого человека, но устанавливает тесные отношения с другими людьми, которые также находятся рядом, например, с няней, братьями и сестрами.

По достижении этого возраста отношения привязанности становятся более сложными. Благодаря языку и памяти ритмы привязанности и разлуки становятся более согласованными, обсуждаемыми и планируемыми, и между родителем и ребенком возникает больше взаимных обменов. В раннем детстве и старше авторитетный стиль воспитания умело сочетает безопасную привязанность с соответствующими возрасту ограничениями и поддержкой.Чуткий родитель позволяет изменяющейся привязанности расти и расширяться вместе с растущими навыками ребенка, но при этом остается эмоционально настроенным на ребенка и защищает его безопасность.

Одним из лучших ресурсов о том, как воспитывать безопасную привязанность в первые несколько лет жизни, является новая книга Кента Хоффмана, Глена Купера и Берта Пауэлла «Воспитание надежного ребенка» , всех терапевтов, которые работали со многими разные типы семей на протяжении десятилетий. Их работа полностью основана на науке о привязанности, и они называют свой подход Круг безопасности .Круг представляет собой непрерывный прилив и отлив того, как младенцы и маленькие дети нуждаются в своих опекунах, иногда приближаются для заботы и комфорта, а иногда следуют их вдохновению исследовать мир вокруг них. Роль опекунов — настроиться на то, в каком круге в данный момент находится их ребенок, и действовать соответственно. По словам авторов, воспитание детей для надежной привязанности — это не предписывающий набор поведения, а скорее состояние ума, способ «быть с» ребенком, чувствительность к тому, что они чувствуют.Авторы также помогают родителям увидеть, как их собственная история привязанности проявляется в их воспитании, и помогают им внести необходимые коррективы.

Нейробиология привязанности

«Теория привязанности — это, по сути, теория регуляции», — объясняет Аллан Шор, нейробиолог отдела психиатрии Медицинской школы им. Дэвида Геффена Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. Клиницист-ученый, он разработал современную теорию привязанности за последние три десятилетия, объяснив, насколько отношения привязанности важны для развития мозга и тела ребенка.

Раннее развитие мозга, объясняет Шор, определяется не только генетикой. Мозгу для обретения формы необходим социальный опыт. «Мать-природа и материнское воспитание вместе формируют человеческую природу», — пишет он.

Младенцы вырастают новые синапсы или нейронные связи со скоростью 40 000 новых синапсов в секунду , а объем мозга увеличивается более чем вдвое за первый год. Шор объясняет, что это раннее перепроизводство нейронов обусловлено генетическими факторами, но мозг ожидает указаний от социальной среды или эпигенетических процессов, чтобы определить, какие синапсы или связи должны быть сокращены, какие следует поддерживать, а какие гены включены или выключены. .

Одной из первых областей мозга, которая начинает расти и дифференцироваться, является правое полушарие, полушарие, которое обрабатывает эмоциональную и социальную информацию. Правое полушарие начинает дифференцироваться в последнем триместре внутриутробно, тогда как развитие левого полушария начинается на втором году жизни. Некоторые из областей, которые обрабатывают эмоции, уже присутствуют в мозгу младенцев при рождении — миндалевидное тело, гипоталамус, островок, поясная извилина и орбитофронтальная кора. Но связи между этими сферами развиваются по определенным схемам в течение первых лет жизни.Вот где решающее значение приобретает входная информация от первичных отношений — организация иерархической схемы, которая в конечном итоге будет обрабатывать, передавать и регулировать социальную и эмоциональную информацию. [5]

«То, что делает основной опекун, находясь с ребенком, — объясняет Шор, — позволяет ребенку чувствовать и идентифицировать в своем собственном теле эти различные эмоциональные состояния. Когда опекун просто «будет с ним», пока он испытывает эмоции и переживает, ребенок учится, как быть », — говорит Шор.

Часть мозга, которую основной опекун использует для интуиции, чувств и сочувствия, чтобы настроиться на младенца, также правое полушарие опекуна. Таким образом, благодаря чтению друг друга «правое полушарие — правое полушарие» родитель и ребенок синхронизируют свою энергию, эмоции и общение. А поведение, которое родители склонны делать естественно — например, зрительный контакт и личное общение, говорение на «моторезе» (более высокий тон и медленнее, чем нормальная речь) и удержание — это как раз то, что показано для правильного развития. -Области мозга ребенка, которые влияют на эмоциональную жизнь и особенно на регуляцию эмоций.

Доказательства эпигенетического воздействия на регуляцию эмоций достаточно убедительны: ранний опыт ухода за ребенком может повлиять на экспрессию генов, регулирующих стресс ребенка, и они могут повлиять на то, как эндокринная система будет мобилизоваться на стресс. Уходящее поведение, такое как отзывчивость, влияет на развитие тонуса блуждающего нерва ребенка (успокаивающая система) и гипоталамо-гипофизарная ось (система, которая активирует организм, чтобы реагировать на предполагаемую опасность). Таким образом, высококачественный уход регулирует то, как мозг и тело реагируют на стресс и справляются с ним.

Шор указывает, что вентромедиальная префронтальная кора, область мозга в правом полушарии, имеет самые сложные эмоциональные и стресс-регулирующие системы из любой части мозга, а также является центром системы контроля привязанности Боулби. Нейробиологические исследования подтверждают, что этот регион «особенно подвержен влиянию социальной среды». [6]

Управление стрессом — не единственная важная часть регуляции эмоций. Шор объясняет, что в прошлом в области регуляции эмоций уделялось слишком много внимания исключительному снижению дистресса ребенка.Но теперь, по его словам, мы понимаем, что поддержка положительных эмоциональных состояний не менее важна для создания [то, что он цитирует коллегу, как назвал] «фоновое состояние благополучия». Другими словами, наслаждайтесь своим малышом. Это защитно.

Регулирование эмоций ребенка начинается с опекуна, и здесь действует принцип Златовласки: если эмоции опекуна слишком сильны, стимуляция может быть навязчивой для ребенка, объясняет Шор. Слишком низкое, и «фоновое состояние» ребенка устанавливается на низком или, возможно, депрессивном эмоциональном уровне.В самый раз, с точки зрения ребенка, лучше всего.

И младенцы удивительно проницательны при регистрации своего чувственного окружения. Хоффман, Купер и Пауэлл пишут:

Самые маленькие дети могут ощущать легкость против нетерпения, восторг против негодования или раздражения, комфорт против беспокойства, искренность против притворства или другие положительные и отрицательные реакции родителей, когда эти реакции не очевидны для окружающих. случайный наблюдатель. Маленькие дети могут уловить малейший вздох, малейшее изменение тона голоса, определенный взгляд или какой-то тип языка тела и знать, что родителю действительно комфортно или определенно он не доволен.

Шор объясняет, что при надежной привязанности ребенок учится саморегуляции двумя способами: один он называет «саморегуляцией», что является самоуспокоением, или используя свой собственный разум и тело для управления чувствами. Второй — «интерактивное регулирование», которое направлено на других людей, чтобы помочь повысить или понизить свои чувства. Таким образом, эта двойная нить самообеспечения и зависимости от других начинается в первые месяцы жизни, становится очень важной в первые два года жизни и продолжается более тонкими способами на протяжении всей жизни.

Все это может показаться пугающим для нового родителя, который все еще может испытывать соблазн переусердствовать с младенцем и тем, как происходит связь, что потенциально может привести к тому же стрессу и чувству вины, которые создает движение привязанности.

Но, к счастью, опекун не должен быть на 100% настроен на ребенка, и постоянный ремонт является важной частью процесса:

«Идея о том, что мать никогда не должна беспокоить ребенка, проблематична, — говорит Шор. «Небезопасные привязанности возникают не только из-за невнимательности или ошибок человека, осуществляющего уход.Это также происходит из-за отказа от ремонта разрывов. Главное — это ремонт. Возможно, опекун приходит слишком быстро и ему нужно отступить, или, может быть, опекун не ответил и ему нужно показать ребенку, что он здесь. Так или иначе, ремонт возможен, и все работает. Стресс — это часть жизни, и мы пытаемся создать систему, с помощью которой ребенок сможет научиться справляться со стрессом ». Он объясняет, что оптимальный стресс важен для стимуляции системы регуляции стресса.

Тем не менее, и Сроуф, и Шор признают эмоциональный труд родителей. И они убеждены, что родители нуждаются в поддержке, чтобы у них было пространство и свобода для ухода за младенцами.

«Родителям нужно время, чтобы научиться распознавать сигналы своего ребенка», — сказал Сроуф.

Шор называет отказ Америки предоставить оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам — а мы единственная страна в мире, которая этого не делает — «позором Америки».

«Мы подвергаем риску следующее поколение», — объясняет он, указывая на рост числа ненадежных привязанностей и резкое ухудшение психического здоровья среди американской молодежи.Родители должны иметь не менее шести месяцев оплачиваемого отпуска и защиту работы для основного лица, осуществляющего уход, и не менее двух месяцев для второго, по словам Шора, и Сроуф идет дальше, выступая за один полный год оплачиваемого отпуска и работы. защита. А недавнее исследование показало, что матерям требуется год, чтобы оправиться от беременности и родов.

Интеллектуальное и когнитивное развитие было привилегией в нашем обществе, но именно регуляция эмоций организует нас, наше существование и то, как мы переживаем жизнь, говорит Шор.В исследовании Лондонской школы экономики делается вывод, что « Наиболее важным показателем удовлетворенности взрослой жизнью в детстве является эмоциональное здоровье ребенка…. Наименее действенным предиктором является интеллектуальное развитие ребенка »[7]

Итак, что же это оставит моей подруге Амели? Сложнее всего будет найти отвлекающие советы и найти обходные пути, которые ей понадобятся в случае отсутствия культурной поддержки. Но она безмерно наслаждается своим ребенком, и я уверен, что она установит надежную привязанность с Сильвией, поскольку она доверяет своему собственному «правополушарному» потоку сочувствия, чувств и бытия и настраивается на собственные уникальные пути Сильви. общения.

И Сильви сделает все возможное, чтобы сблизить родителей. Потому что независимо от индивидуальных особенностей детей — много ли они плачут или мало спят, кормят ли они грудью или кормят из бутылочки — они привлекают вас своим широко открытым взглядом, своим молочным запахом и своими крошечными пальчиками, которые изгибаются. вокруг ваших больших. Прежде, чем вы это осознаете, они зажигают вас своей улыбкой во все тело, которая специально для вас, и они притягивают вас к себе, обвив вокруг шеи своими пухлыми ручонками.

И сладкий эликсир привязанности уже начался.

Вложение: Связь на всю жизнь

Привязанность — это глубокая эмоциональная связь между ребенком и человеком, который обеспечивает большую часть их заботы. Подобно тому, как большинство родителей чувствуют сильную связь со своим новорожденным после рождения, младенцы также привязываются к своим родителям. Привязанность возникает на протяжении всего развития ребенка, но в этом документе основное внимание уделяется младенцам.

Привязанность развивается по мере того, как вы реагируете на потребности ребенка теплыми, чувствительными и последовательными способами.Это особенно важно, когда ваш ребенок болен, расстроен или расстроен. Привязанность также растет, когда вы занимаетесь повседневными делами с ребенком, заботитесь о нем и общаетесь с ним.

Первая привязанность ребенка обычно происходит естественным образом. Ваш ребенок плачет, и вы пытаетесь дать ему то, что ему нужно: кормить, обнимать или сменить подгузник. Когда вы отвечаете, ваш ребенок узнает, что он может доверять вам и полагаться на вас в плане комфорта и ощущения безопасности. По мере того, как вы лучше понимаете, что говорит вам ваш ребенок, и удовлетворяете его потребности, он испытывает меньше стресса.

Быстрая реакция на плач ребенка — лучший способ показать ему, что он в безопасности и что его любят. Не следует путать с «порчей». Младенцев нельзя испортить. Когда они болеют, расстроены или расстроены, им нужно знать, что вы рядом с ними.

Вложение подразумевает, что два человека взаимодействуют, обмениваются данными и соединяются. Когда вы откликаетесь на потребности ребенка, он будет реагировать на вас. Вы заметите, что их становится легче успокоить, что они хотят быть рядом с вами и что они реагируют на вас даже на расстоянии.Держать, покачивать или мягко разговаривать с ребенком — все это способствует привязанности.

В то время как первая привязанность ребенка обычно связана с матерью, узы, которые ребенок формирует со своим отцом, не менее важны. Хотя у младенцев формируются отношения привязанности с другими взрослыми, которые заботятся о них, узы с родителями являются наиболее важными.

Почему привязанность важна?

Надежная или здоровая привязанность — это основа, которая позволяет вашему ребенку познавать мир и иметь безопасное место, куда можно вернуться.Привязанность — это первый способ, с помощью которого младенцы учатся организовывать свои чувства и действия, глядя на человека, который заботится о них и заботится о них. Привязанность важна для долговременного эмоционального здоровья.

Здоровая привязанность поможет вашему ребенку справляться с ситуациями по мере взросления, такими как разлука с вами (переход в детский сад или школу), сотрудничество с другими детьми и развитие самоконтроля. Привязанность также помогает вашему ребенку научиться доверять другим людям, поэтому это важная часть развития здоровых отношений в дальнейшей жизни.

Как узнать, что у моего ребенка развивается надежная привязанность?

Первые признаки формирования безопасной привязанности — одна из величайших наград для родителей:

• К 4 неделям ваш ребенок будет реагировать на вашу улыбку, возможно, выражением лица или движением.
• К 3 месяцам , они тебе улыбнутся.
• Через 4–6 месяцев, , они обратятся к вам и будут ожидать, что вы ответите, если расстроитесь.
• К 7 или 8 месяцам у них будет особый ответ только для вас (они также могут быть расстроены посторонними людьми).Ваш ребенок также может начать реагировать на ваш стресс, гнев или грусть.

Если ваш ребенок не реагирует на вас, проявляет интерес к людям или смотрит в глаза, запишитесь на прием к врачу.

Мой ребенок находится в детском саду. Значит ли это, что они не будут «привязаны» ко мне?

Младенцы могут развить надежную привязанность более чем с одним важным взрослым в своей жизни, включая воспитателя. Это не влияет на особые отношения детей с родителями.

Иногда мне не удается удовлетворить потребности моего ребенка. Что мне делать?

«Мой ребенок не перестанет плакать!»

Бывают случаи, когда даже самый заботливый родитель не может успокоить плач ребенка. Помните, что в первые 3 месяца у всех младенцев бывает период, когда они плачут больше, чем когда-либо. Отвечайте своему ребенку тепло и чутко. Но если плач становится слишком сильным и ничто из того, что вы делаете, не помогает, можно ненадолго уйти.Просто убедитесь, что ваш ребенок в безопасности в своей кроватке или с другим заботливым взрослым. Если вы беспокоитесь или нервничаете из-за плача ребенка, обратитесь за помощью.

«Наша семья переживает тяжелые времена».

Иногда возникают другие проблемы, из-за которых родителям сложно заботиться о своем ребенке. Болезнь в семье — будь то сама мать, брат или сестра или другой член семьи — может затруднить уход за новорожденным. Разлука на долгое время также может вызвать стресс.

«Я не могу сказать, что нужно моему ребенку».

Иногда у детей возникают проблемы с привязанностью. Некоторым младенцам трудно понять свои потребности. У них могут быть проблемы со здоровьем, они могут быть раздражительными или плохо читаемыми. В этом случае поговорите со своим врачом о том, что вы можете сделать.

«Я думаю, что у меня депрессия».

Матери, находящиеся в депрессивном состоянии, могут иметь проблемы с постоянным проявлением любви и заботы.Если депрессию не лечить, она может повлиять на развитие привязанности. Младенцы, у которых не развивается здоровая привязанность, могут иметь проблемы с поведением или развитием позже в детстве. Если вы думаете, что находитесь в депрессии или чувствуете, что не можете позаботиться о своем ребенке, важно рассказать об этом кому-нибудь. Если вы являетесь партнером матери, которая кажется подавленной или испытывает проблемы с заботой о своем ребенке, также важно протянуть руку помощи. Поговорите со своим врачом, медсестрой, акушеркой или обратитесь в местное управление здравоохранения, чтобы получить список услуг в вашем районе.

Дополнительная информация в CPS

Проверено следующими комитетами CPS

• Комитет по психическому здоровью и порокам развития
• Консультативный комитет по государственному образованию

.