Разное

Семейный бюджет 5 класс обществознание: Презентация по обществознанию на тему «Экономия семейного бюджета» (5 класс)

01.02.1970

Содержание

Разработка урока по теме "Бюджет семьи"

Технологическая карта урока обществознания 5 класс

Тема: «Бюджет семьи»

Автор: Кокинова Л.А.

Предмет: Обществознание.

Класс: 5

УМК: Учебник: Обществознание. 5 кл. подред Л. Н. Боголюбова.2014,Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова 5-9 кл.3-е изд. М.Просвещение 2014., Энциклопедия.

Ресурсы учителя: презентация,

Оборудование урока: мультимедийный проектор, экран, кейс задания, рабочие листы, презентация.

Межпредметные связи: экономика, технология, обществознание.

Цель: Сформировать представления учащихся о семейном бюджете и о его роли в семье.

Планируемые результаты:

  1. Личностные: осознавать значение семейного бюджета и более рационально его планировать, критически оценивать свои действия и поступки.

  2. Предметные: знать понятия и пользоваться ими : «бюджет», «расход», «доход», «обязательные», «произвольные», «сбалансированный» , «дефицитный», «профицитный».

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

планируемые результаты обучения УУД

1. Организационно – подготовительный (2-3 мин.)

Приветствие, проверка готовности класса,

Деление класса на 4 группы, по цвету глаз(голубоглазые, кареглазые, зеленоглазые, сероглазые)

Приветствие учителя, проверяют свою готовность к уроку

Регулятивные- саморегулировать свои способности на работу.

Личностные - проявлять положительную мотивацию учению

2.Постановка учебной задачи.

(5-6 мин.)

Метод «Кейс-стади»

-Группам раздаётся текст с жизненной ситуацией, на основе которого надо определить тему урока. ( см. Приложение №1)

-Что вы знаете по данной теме?

- Чтобы вы хотели узнать по данной теме?

Учащиеся определяют тему урока на основе задания.

Бюджет семьи

Учащиеся отвечают на предложенные вопросы.

Коммуникативные- излагать своё мнение, отстаивать свою точку зрения.

Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; поиск и выделение необходимой информации.

3.Изучение нового материала.

(20-30 мин.)

№ 1. Работая в группах вам необходимо получить информацию о семейном бюджете на основе предложенного текста. ( см. Приложение 2).

- Записать, что такое «семейный бюджет».

- Составьте схему семейного бюджета.

№2.Подумайте, что такое расходы и доходы.

Запишите определения.

№ 3.Распределите слова, продолжив схему (см. выше)

№1. Учащиеся работают с предложенным текстом и записывают определение семейного бюджета, и составляют схему.

Семейный бюджет – денежный план семьи. Состоит из расходов и доходов.

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

ДОХОДЫ РАСХОДЫ

№2. Учащиеся находят и записывают определение расходов и доходов.

Расходы – затраты семьи.

Доходы – все поступления семьи.

№3. СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

РАСХОДЫ ДОХОДЫ

Танцы Премия

Спорт Стипендия

Продукты Пенсия

Одежда Заработная плата

Лекарства Рента

Машина Проценты

Газ Пособие

Отдых Наследство

Учёба

Дом

Квартира

Обувь

Налоги

Электроэнергия

Квартплата

Путешествия

Капитальный ремонт

Познавательные - находят и анализируют нужную информацию, излагают своё мнение;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, отражают информацию в схеме.

Коммуникативные – организовывают и планируют учебное сотрудничество в группе.

Регулятивные – планирование работы в микрогруппе.

№4. Работаем с колонкой расходы.

-Подумайте, на какие две категории можно разделить РАСХОДЫ?

Продолжи схему ……………

РАСХОДЫ

? ?

- Почему их так называют?

№5. Выберете из данного списка товары, без которых вы не можете обойтись и товары, от покупки которых можно отказаться. Продолжив схему ( см. выше).

№6. Какая ситуация может складываться в семейном бюджете?

-О чём говорят предложенные схемы?

Доходы =расходы

Доходы≥ расходы

Доходы≤ расходы

-Какая формула будет наилучшей?

-Почему?

№7. На чём можно сэкономить?

Ваши варианты?

№8. Вашему вниманию предлагаются пословицы и поговорки, слова в которых перепутаны. Ваша задача привести в соответствие начало и конец предложения.

№4. Учащиеся работают и заполняют схему.

РАСХОДЫ

ОбязательныеПроизвольные

Обязательные - расходы, которые нужны человеку для проживания.

Произвольные – когда человек покупает для себя что-то дополнительное.

№5. РАСХОДЫ

Обязательные Произвольные

Лекарства Игрушки

Продукты Компьютер

Бытовая химия Видеокассеты

Платежи и налоги Посещение

боулинга

Музыкальная

(спортивная )школа

Турист. поездка

№6. Учащиеся работают над предложенными вопросами.

Сбалансированный

Дефицитный

Бездефицитный (профицитный)

Если экономия – отложим сбережения, если дефицит – нужно на чём-то сэкономить

№7. Учащиеся работают над предложенным вопросом.

Варианты:

Уходя из дома выключайте свет.

Бережно относитесь к своим вещам.

№8.Труд человека кормит, не лежи на печи.

Лентяй да шалопай- а лень портит.

Хочешь есть калачи- два родных брата.

4. Рефлексия. (5мин.)

-Что вы узнали?

-Что у вас получилось, и что не получилось?

-Почему?

- В чём полезность нашего урока?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, и анализируют свою успешность.

Личностные - определяют значение и смысл данного урока.

Регулятивные – оценка своей деятельности.

5. Домашнее задание (2мин.)

Решаем жизненные задачи

(см. Приложение №3)

Учащиеся работают с

предложенными задачами

Приложение №1

- Ты пойдёшь на концерт?- спросила «модница» Маша «красавицу» Таню. - Приезжает наша любимая группа!

- А билеты дорогие?

- Ещё какие дорогие! Группа -то сейчас, сама знаешь, какая популярная!

- Тогда наверное не пойду,- вздохнула Таня.

- Почему? - удивилась Маша.- Мы же с тобой два месяца назад на такой же концерт ходили!

  • Видишь ли, в чём дело...ответила Таня- Ты мне, Маш, скажи,как у тебя в семье родители деньги распределяют?

  • Ну как?- озадачилась Маша.- Всё , что мама с папой зарабатывают, идёт в общую копилку. Часть откладывается на всякие крупные покупки, мне дают на карманные расходы,а всем остальным мама распоряжается: продукты покупает и всякое такое...

  • Вот и нас так было, - подхватила Таня. - Только мои родители устали спорить , кто больше денег зарабатывает и кто больше пользы семье приносит. И решили, что теперь они не всю зарплату в общую копилку будут складывать, а ровно по половинке. Теперь на семейное хозяйство и мама и папа дают по половине своей зарплаты. А на что и как тратить , по — прежнему решает мама.

  • И что в этом плохого? - задумалась Маша.

  • Попробовали мы так жить, - продолжала Таня, - и что тут началось! Выяснилось, что на наши обычные траты денег постоянно не хватает. Папа стал обвинять маму в том, что она расточительная , мама - ,папу, что он скупой. А если я прошу деньги на что- нибудь не запланированное, как на подобный концерт, то мама отправляет меня к папе, а папа к маме. Никто из них не хочет брать на себя лишние расходы. Все мы стали дёрганые и нервные. Я просто не знаю, что делать...

Приложение №2

Текст

Слово «бюджет» происходит от латинского слова, означающего «кожаный мешок», и к нам пришло из Англии.

Появление государственных бюджетов относится к эпохе средних веков.

В далекую старину английский казначей при произнесении речи в парламенте, в которой излагал смету будущих доходов и расходов, открывал свой кожаный мешок, где лежали деньги и документы. Отсюда эта речь и получила название «бюджет», означающее смету, роспись.

А с конца XVIII века - так назывался уже сам документ, содержащий роспись доходов и расходов государства.

Бюджет — это схема доходов и расходов определённого объекта(семьи,бизнеса,организации,государства и т.д.), устанавливаемая на определённый период времени.

Доход — денежные средства или материальные ценности,полученные государством, физическим или юридическим лицом в результате какой- либо деятельности за определённый период времени.

Доходы населения- личные доходы граждан, семей и домохозяйств, получаемые в виде денежных средств к ним.

Расходы — это затраты определённого периода времени.

Расходы — это сумма любых расходов налогоплательщика в денежной, материальной или нематериальной формах.

Обязательные расходы — это когда мы покупаем то, без чего наше существование не может себя представить(еда, траты на одежду, услуги ЖКХ, транспорт. А произвольные расходы — всё наоборот, это те расходы, без которых мы могли бы обойтись( поход в театр, покупка машин , предметов роскоши, картин. украшений).

Дефицит бюджета- это превышение доходов бюджета над его доходами. В случае превышения доходов над расходами возникает бюджетный дефицит.

Сбалансированный бюджет — бюджет, в котором расходы соответствуют доходам.

Приложение №3

«Дыра» в семейном бюджете

Ситуация. Вся семья собралась за столом для планирования семейного бюджета на ближайший месяц. Мама говорит, что из-за кризиса, в который попало их предприятие , зарплата временно уменьшена. Как быть?

Роль. Ребёнок (подросток) в семье.

Результат. Выскажи свои предположения либо по снижению расходов (прежде всего, связанных с тобой), либо по увеличению доходов в данное время.

ГРУППА № ________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

РАБОЧИЙ ЛИСТ по теме ___________________________

Группам раздаётся текст с жизненной ситуацией, на основе которого надо определить тему урока. ( см. Приложение №1)

Задание №1.

Работая в группах вам необходимо добыть сведения о семейном бюджете на основе предложенного текста. ( см. Приложение 2).

- Записать, что такое «семейный бюджет».

- Составьте схему семейного бюджета.

Семейный бюджет -

Схема -

Задание №2.

Подумайте, что такое расходы и доходы.

Запишите определения

Расходы –

Доходы-

Задание№3.

Распределите слова, продолжив схему (см. выше задание 1)

Танцы, премия, спорт, стипендия пенсия, продукты, одежда, заработная платал, рента, машина, проценты, газ пособие, отдых , наследство, учёба, дом, квартира, обувь, налоги, электроэнергия, квартплата, путешествия, капитальный ремонт

Задание№4.

Работаем с колонкой расходы.

-Подумайте, на какие две категории можно разделить РАСХОДЫ?

Продолжи схему ……………

РАСХОДЫ

? ?

- Почему их так называют?

Расходы

Задание №5.

Выберете из данного списка товары, без которых вы не можете обойтись и товары, от покупки которых можно отказаться. Заполни схему выше.

Лекарства, бытовая химия, видеокассеты, платежи и налоги, посещение боулинга, игрушки, продукты, компьютер, музыкальная (спортивная школа), Турист. Поездка.

Задание №6.

Какая ситуация может складываться в семейном бюджете?

-О чём говорят предложенные схемы?

Доходы =расходы

Доходы≥ расходы

Доходы≤ расходы

-Какая формула будет наилучшей?

-Почему?

Задание №7.

На чём можно сэкономить?

Ваши варианты?

Задание №8.

Из предложенных слов составьте пословицы и объясните их смысл.

Труд человека кормит

– два родных брата.

Лентяй да шалопай

– не лежи на печи.

Хочешь есть калачи

, а лень портит.

Конспект «открытого» урока по обществознанию «Семейная экономика»

Конспект урока во 2 классе

Конспект урока во 2 классе Тема: Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд Цель: Знакомство с приемами вычитания двузначного числа из двузначного с переходом через разряд Задачи: - познакомить

Подробнее

Урок-игра по теме «Системы счисления»

Урок-игра по теме «Системы счисления» Предмет: информатика и ИКТ Класс: 9 класс Тема учебного занятия: Урок-игра «Системы счисления. Перевод из одной системы счисления в другие, арифметические операции

Подробнее

«Что такое экономика?».

МОБУ «Медвенская средняя общеобразовательная школа» Конспект открытого урока окружающего мира во 2 «а» классе по теме: «Что такое экономика?». Учитель: Волкова Марина Николаевна 2015г. Тема: «Что такое

Подробнее

Тема. Семейный бюджет

Тема. Семейный бюджет Цели: -формировать знания о структуре семейного бюджета, умения планировать расходы, доходы семьи, определять семейный бюджет; -способствовать развитию познавательного интереса, мыслительных

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Уравнения

1. ФИО (полностью) Савгильдина Любовь Васильевна 2. Место работы ГБОУ СОШ д.екатериновка 3. Должность Учитель математики 4. Предмет Математика 5. Класс 5 6. Тема и номер урока в теме Уравнения, 1-2 урок

Подробнее

УСТРОЙСТВА ВВОДА-ВЫВОДА ИНФОРМАЦИИ

Мачигина Ольга Александровна Сенникова Елена Геннадьевна Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Владимира "Средняя общеобразовательная школа 39 с гимназическими классами" УСТРОЙСТВА

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Класс: 8 Предмет: алгебра Тема урока: Погрешность и точность измерения. Дидактическая цель урока: создать условия для восприятия и осознания понятий абсолютная и относительная

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА (Тема урока)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Наблюдение над ролью приставки в слове. Определение приставки. (Тема урока) 1. Ф.И.О. Конакова Ольга Александровна 2. Место работы МКОУ СОШ 1 г. дубовка, Волгоградская обл. 3. Должность

Подробнее

Разработка открытого урока

Разработка открытого урока по алгебре и началам анализа в классе по теме: «Окрестность точки. Предел функции в точке. Теоремы о предела функций. Предел функции при» Разработала: учитель математики МБУ

Подробнее

Рабочая программа по обществознанию

Комитет Администрации Змеиногорского района Алтайского края по образованию и делам молодежи Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Саввушинская средняя общеобразовательная школа» Змеиногорского

Подробнее

Команды управления черепашками

ТИП УРОКА: изучение нового материала Конспект урока в 6 классе Команды управления черепашками ЦЕЛЬ УРОКА: Узнать простейшие команды управления черепашкой. ЗАДАЧИ УРОКА: - Повторить основные элементы окна

Подробнее

Технологическая карта открытого урока.

Технологическая карта открытого урока. Место проведения: МБОУ СОШ 22 г.о. Самара Уровень: школьный (присутствовали: методисты НМЦентра «РС Л.В.Занков», учителя школы) Дата: 22.04.2013 года Предмет: Окружающий

Подробнее

Технологическая карта урока

1. Педагогическое обоснование урока Технологическая карта урока Тема Цель темы Планируемый результат Основные понятия Олимпийские игры в древней Греции. Формирование представления об истории возникновения

Подробнее

Предмет математика класс 2 г

Предмет математика класс 2 г Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Закрепление изученного по теме «Умножение и деление» «Умножение и деление» 18 из 20 Тип урока Форма урока, форма учебной деятельности,

Подробнее

Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики Учитель: Рочева Е. А., учитель математики МОУ «СОШ г. Коряжмы» Тема урока: Сложение смешанных дробей Класс: 5 Дидактическая цель: создать условия для формирования

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Ф.И.О. Ковалева Юлия Сергеевна Предмет: Математика Класс: 5 класс Автор УМК: Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А. Г. Мерзляк и др. Тема урока: Сложение

Подробнее

Тема урока: Системы счисления

Тема урока: Системы счисления Цели занятия: Дидактическая: познакомить правилами выполнения арифметических операций (сложение, умножение, вычитание) в двоичной системе счисления. Развивающая: развитие

Подробнее

План-конспект урока информатики

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей 1» (МОУ «Лицей 1») План-конспект урока информатики Предмет: информатика Учитель: Хондавова

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока ФИО Попенкова Татьяна Сергеевна КЛАСС 3 УМК «Начальная школа XXI век» ПРЕДМЕТ Математика ТЕМА Умножение многозначного числа на двузначное. ТИП Урок открытия нового знания. ЦЕЛЬ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данный урок является уроком открытия нового знания по теме «Свойства степени с натуральным показателем», расширяющий кругозор учащихся. Урок может быть проведён учителем, работающим

Подробнее

Конспект урока по географии. 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Королёв Московской области «Первомайская средняя общеобразовательная школа 2 им. М.Ф. Тихонова» Конспект урока по географии «План

Подробнее

«Какие бывают государства?»

МБОУ: Потаповская СОШ Смотр - конкурс по популяризации государственных символов Российской Федерации Конспект урока по обществознанию 6 класс «Какие бывают государства?» Учитель истории и обществознания

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Предмет, класс Математика, 5А Автор (ы) УМК Н. Я. Виленкин, М.; Мнемозина, 2012 год ФИО учителя, школа Страшнова Г. А. МОУ СОШ 2 Тема урока Умножение десятичных дробей на натуральные

Подробнее

Захарова Наталья Владимировна

Захарова Наталья Владимировна Учитель математики МБОУ-лицея 2 им. Б.А. Слободскова УМК: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразовательных организаций. Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Жварцбурд.

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Марахина Ольга Анатольевна Предмет: алгебра 7 класс УМК: А.Г. Мордкович, Алгебра 7 класс Тема урока: Взаимное расположение графиков линейных функций Тип урока: изучение

Подробнее

Методическая разработка занятия

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец детского творчества» Методическая разработка занятия «Оператор CIRCLE. Композиции из кругов и окружностей» для учащихся 2-го года

Подробнее

Рабочая программа по обществознанию

Комитет Администрации Змеиногорского района Алтайского края по образованию и делам молодежи Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Саввушинская средняя общеобразовательная школа» Змеиногорского

Подробнее

Технологическая карта урока математики.

Технологическая карта урока математики. Андреева Надежда Николаевна Тема урока «Умножение десятичных дробей на натуральное число» (5 класс) Цели (задачи) урока образовательные: Формировать умения выполнять

Подробнее

Конспект урока для 6 класса «Семейный бюджет»

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: словесный, наглядный (просмотр видео).

Приемы: беседа, рассказ, работа с раздаточным материалом.

Понятия: «доходы», «расходы», «семейный бюджет».

Семья Соловьевых состоит из шести человек: бабушка – Анна Сергеевна, дедушка – Иван Александрович, мама – Елена Ивановна, папа – Андрей Петрович, двое детей – Сергей 15 лет, Лиза – 9 лет.

Семья живет в 2-этажном доме, с приусадебным участком. У бабушки и дедушки есть квартира в другом городе, куда они иногда ездят, чтобы встретиться с друзьями и родственниками.

Мама – Елена Ивановна, работает врачом в больнице.

Папа – Андрей Петрович, работает шофером. Сергей и Лиза учатся в школе.

Сергей занимается дополнительно иностранным языком, посещает компьютерные курсы.

Лиза занимается в школе бального танца.

Семья очень дружная по выходным они ездят в лес, летом на реку, ходят в кино. Каждое лето отдыхают на море. Семья откладывает деньги на обучение Сергея, так как он через два года закончит школу.

Не смотря на то, что семья дружная у них возникают конфликты. Однажды собравшись за ужином, они стали спорить. Сергей сказал, что ему пора купить новый компьютер, он ему нужен для учебы. Лиза сказала, что для выступления на концерте в школе ей нужно новое платье. Но бабушка с дедушкой сказали, деньги нужны им - надо отметить юбилей их свадьбы. Андрей Петрович сообщил, что нужно ремонтировать машину – без покупки запасных частей не обойтись.

Посчитав сумму, которая требуется для решения всех этих проблем, им стало ясно – денег не хватит. Есть выход – потратить отложенные деньги на поездку к морю, и на учебу Сергея. Мама – Елена Ивановна, была категорически против траты этих денег. Да и остальные с ней согласились… Как поступить семье Соловьевых?

I. Все ли возможности получения доходов использованы семьей?

II. Рационально ли используются доходы:

1. Составьте список расходов семейного бюджета, разделив расходы на обязательные и произвольные

Как-то раз Король спросил у Королевы, сколько денег у них осталось для путешествия, и чтобы это узнать, Королева составила таблицу «Доход и расход королевской семьи». После чего, стало видно, что денег и вовсе не хватает. И стали они думать. Что же им делать. А Королева хотела еще купить: новый пылесос за 25 эконов, новую книжку для маленького принца за 3 экона, на путешествие – 100 эконов.

1. Определи, почему расход стал больше дохода.

2. На что королева неправильно потратила деньги?

3. Распредели правильно расходы королевской семьи так, чтобы расход был меньше дохода либо равен ему. Какие расходы ты бы поставил на первое место, а какие из них убрал бы вовсе?

Схема.

Обязательные Произвольные Фиксированные Переменные

Жилье, хлеб торт, путешествие стипендия, пенсия коммерческая прибыль

2. Изучение нового материала

Тема нашего урока: «Семейный бюджет». Сейчас мы с вами просмотрим видео-ролик о семейном бюджете. После чего, мы с вами поговорим о том, что вы узнаете.

Просмотр видео – 5 минут.

Итак, что же вы узнали о семейном бюджете?

Хорошо, а теперь скажи, что такое семейный бюджет?

Правильно, а теперь запишем это определение - Семейный бюджет – это денежный план семьи. Он состоит из доходов и расходов.

Ведение домашнего бюджета - дело длительное. Если вы решили заняться им всего на пару месяцев – ничего дельного не получится. Только при длительном учете всех доходов и расходов, и естественно, правдивом анализе, можно научиться экономить, вычеркивая ненужные статьи расходов.

Все расходы семьи можно условно поделить на две группы: обязательные и произвольные. Подумайте, почему их так называют.

К обязательным относятся расходы на питание, одежду, оплату жилья и коммунальных услуг (электричества или газа, отопления, водоснабжения), транспорт, лекарства.

Произвольные расходы связаны с повышенным количеством и качеством всего перечисленного, а также с приобретением товаров и услуг, облегчающих ведение домашнего хозяйства, уход за собой и своими домашними животными, с организацией досуга и отдыха, коллекционированием, покупкой предметов роскоши.

Приведите примеры обязательных и произвольных расходов.

Ресурсы семьи

Из чего же складывается экономика семьи? Семья располагает материальными, трудовыми, энергетическими, информационными, финансовыми ресурсами. Рассмотрим их.

Материальные ресурсы – квартира (дом и приусадебное хозяйство), дача или садовый участок, автомобиль, мебель, одежда, бытовая техника и другое имущество семьи.

Трудовые ресурсы – это умения, время и силы, которыми располагают домочадцы для обеспечения семьи средствами к существованию и выполнения необходимой домашней работы.

Энергетические ресурсы – это средства освещения и обогрева (например, электричество, газ, дрова) дома, где живёт семья, количество и качество подачи этой энергии. Из средств массовой информации вы знаете, что в России есть районы, где зимой происходят серьёзные сбои в подаче тепла в дома людей. Население этих регионов вынуждено искать дополнительные возможности для обогрева своих жилищ.

Информационные ресурсы составляют знания домочадцев о технологии выполнения отдельных домашних работ и возможности пополнения этих знаний. Например, чтобы готовить еду, необходимо помнить рецепты или иметь под рукой поваренную книгу (или консультанта).

Финансовые ресурсы – это доходы и сбережения семьи. Доход семьи – это все денежные средства, получаемые членами семьи из разных источников. Важнейшими источниками дохода большинства семей являются заработная плата её членов и социальные выплаты государства, т. е. стипендии, пособия, пенсии.

Для семей, ведущих фермерское хозяйство или владеющих каким-либо бизнесом (например, рестораном), основным источником дохода может стать часть прибыли этого предприятия.

Большим подспорьем для многих семей стало личное подсобное хозяйство, в котором производятся продукты питания, например, овощи и фрукты. Это позволяет сократить расходы семьи на питание, а при продаже излишков приносит дополнительный доход.

Некоторые семьи владеют собственностью, которой по ряду причин не могут или не хотят пользоваться сами, например, ещё одной квартирой, дачным участком, земельными угодьями. Находятся люди, которые за определённую плату пользуются ею.. Плата за пользование собственностью, которую получает её владелец, может стать источником доходов семьи.

Итак, мы рассмотрели основные источники дохода семьи. Доходы семьи бывают фиксированные и переменные.

Ресурс семьи с фиксированным доходом составляют установленные, не зависящие от качества труда выплаты: денежный оклад, стипендия, пенсия. А достаток семей с переменным доходом может увеличиваться или уменьшаться в зависимости от изменения количества и качества труда членов семьи, успешности коммерческой деятельности предприятия, а также банка или компании, в которые вложены сбережения семьи, и т. п.

Основные статьи затрат домашнего бюджета

  • закупки продуктов

  • ежедневные расходы (это транспорт, обеды на работе и т.д.)

  • коммунальные платежи

  • покупка одежды и обуви

  • отпуск

  • резерв (это, как правило, 10% общего дохода семьи, но может быть больше или меньше) и т.д.

Бюджет можно представить в виде весов:

Р=Д - бюджет сбалансирован.

Р больше Д - бюджет имеет дефицит

Д больше Р - бюджет называется избыточным

Учащиеся отвечают: о планировании расходов семейного бюджета. Как правильно тратить деньги и т.д.

Семейный бюджет – это план доходов и расходов семьи.

Учащиеся записывают и отвечают:

Обязательные – расходы, которые нужны человеку для проживания.

Произвольные – когда человек покупает для себя что-то дополнительное.

Срисовывают с доски схему. (Приложение 3).

Учащиеся отвечают:

Например, затраты на приобретение хлеба и молока являются обязательными, а покупка экзотических фруктов – произвольной; оплата телефонной связи (если дома есть телефон) – обязательной, а услуг сотовой связи и Интернета – произвольной; необязательными являются затраты на зарубежные путешествия, приобретение личного автомобиля или драгоценностей

Учащиеся записывают:

Ресурсы семьи:

Материальные – квартира, машина, дача.

Трудовые – знания, сила, возможности трудиться.

Энергетические – освещение, обогрев.

Информационные – знания.

Финансовые - доходы и сбережения семьи.

Учащиеся записывают:

Фиксированные - установленные, не зависящие от качества труда выплаты: денежный оклад, стипендия, пенсия.

Переменные - увеличиваться или уменьшаться в зависимости от изменения количества и качества труда членов семьи, успешности коммерческой деятельности.

Учащиеся слушают.

Учащиеся записывают:

Р=Д - бюджет сбалансирован.

Р больше Д - бюджет имеет дефицит

Д больше Р - бюджет называется избыточным

Методическая разработка урока «Личный и семейный бюджет» (обществознание/ экономика)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ВВЕДЕНИЕ

Семейный бюджет – совокупный план доходов и расходов семьи на определенный период времени. Рациональное управление семейным бюджетом – одно из направлений реализации хозяйственно-экономической функции семьи. Сложно отрицать и тот факт, что люди, умеющие грамотно планировать свой личный и семейный бюджет, более успешны, потому что обладают самоорганизацией, дисциплинированны. Плановое ведение расходов и доходов семьи и своих собственных – это залог финансового благополучия и стабильности, возможности избежать форс-мажорных обстоятельств, создания здорового семейного климата.

Приобретение навыков накопления финансовых средств, контроля за их использованием, планирования семейных расходов, создания «подушки безопасности» - актуальные практико-ориентированные компетентности, которым нужно учиться.

Кроме того, приобретенные школьниками знания и практические умения в процессе изучения темы способствуют социализации и социальной адаптации детей в современном обществе. Применение полученных знаний и умений обеспечивает формирование прочной основы потребительской культуры, дает возможность обучающимся управлять своим финансовым благополучием, строить долгосрочные планы и добиваться их реализации.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Общая характеристика занятия

Объект: учащиеся 10 класса.

Место: г. Тверь и Тверская область.

Название образовательной организации: МБОУ  СШ №19 г. Тверь, МБОУ СОШ №4 г. Тверь, МОУ СОШ №43 г. Тверь, МОУ «Тверской лицей, МБОУ «Старицкая СОШ», МБОУ «Гимназия №2» г. Осташков, МОУ СОШ №1  п.  Селижарово, МОУ «Рамешковская СОШ», МБОУ «Максатихинская СОШ №1», МБОУ «Ново-Ямская СОШ», МКОУ Оленинская ООШ

Участники проекта:

Н.Н. Алиева, заместитель директора по ВР МКОУ Оленинская ООШ
Т.Е. Баранова, заместитель директора по УВР МБОУ СШ №19 г. Тверь
В.В. Климова, учитель истории  и обществознания МБОУ «Старицкая СОШ»
С.Л. Митрякина, учитель математики МБОУ СОШ  №4 г. Тверь
Т.А. Михайлова, учитель истории и обществознания МБОУ «Гимназия №2» г. Осташков
А.Е. Николаев, учитель истории и обществознания МОУ СОШ №1  п.  Селижарово
О.В. Смирнова, учитель истории и обществознания МОУ «Рамешковская СОШ»
Е.И.  Соснова, учитель истории и обществознания МБОУ «Максатихинская  СОШ №1»
Л.С. Трутнева, учитель обществознания МОУ «Тверской лицей»
Л.А.  Филатова, учитель истории и обществознания МОУ СОШ №43 г. Тверь
Т.М. Шукалина, учитель истории и обществознания МБОУ «Ново-Ямская СОШ им. адмирала Ф.С.Октябрьского»

Консультант: Е.В.Потапова, методист ММЦ.

Название предмета: обществознание.

Место занятия в логике реализации предмета (курса, факультатива): урок в разделе «Человек в системе экономических отношений».

Вид деятельности учащихся: практикум.

Количество занятий по теме/ порядковый номер в теме: 3/2.

Тип занятия: урок-практикум (технология развития критического мышления).

Оборудование и/ или характеристика образовательной среды: мультимедийный комплекс, доступ к сети Интернет, мультимедийная презентация, раздаточные дидактические материалы (рабочие листы для организации групповой работы, «денежные единицы», карточки с заданиями), схема «Графическая зависимость между доходами и расходами семьи».

Учебно-методическое обеспечение:

Учебник и/ или учебное пособие для учащихся

1) Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. /Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2017.

2) Липсиц И.В. «Экономика»: учеб. книга 1/ И.В.Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.

3) Липсиц И.В. «Экономика»: учеб. книга 2/ И.В.Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013.

Методические материалы для учителя:

1) И.В. Амосова, Г.Г. Покатович. Бюджетная грамотность. Методическое пособие для учителей. 10 класс. – М.: «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА», 2017.

2) И.В. Липсиц. Преподавание курса «Введение в экономику»: методическое пособие для преподавателя/ И.В. Липсиц - 10-11 класс. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

Цель урока: сформировать представление о рациональном экономическом поведении и его применении в современных экономических условиях.

Предметные образовательные результаты:

  • усвоение базовых понятий: семейный и личный бюджет, источники доходов, статьи расходов;
  • знакомство с законом Энгеля, его применение;
  • усвоение взаимосвязи и зависимости экономических процессов семьи и государства;
  • сопоставление номинальных доходов граждан с реальным уровнем цен;
  • оценка покупательной способности денег и расчет стоимости потребительской корзины.

Метапредметные образовательные результаты:

  • Формирование умения извлекать информацию из предложенных источников;
  • Планирование и осуществление учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками;
  • Демонстрирование умения грамотно излагать и аргументировать собственные выводы;
  • Формирование ответственного понимания собственного экономического поведения;
  • Осуществление выбора наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от предложенных условий.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
Описание учебного процесса. Этапы и типы задания для учащихся

Этап

Продолжительность

Действия учащихся при выполнении заданий или типы заданий для учащихся

I. Организационный этап

2 минуты

Приветствие учителя. Психолого-эмоциональный настрой

II. Стадия вызова. Актуализация знаний

10 минут

Формулирование темы урока на основе просмотра фрагмента мультфильма («Уроки тетушки Совы»)
Осуществление целеполагания
Определение базовых понятий темы, их повторение

III. Стадия осмысления

27 минут

Решение ситуационных заданий
Выполнение расчетов, заполнение расчетных листов

IV. Стадия рефлексии

3 минуты

Закрепление новых понятий темы
Указание приобретенных практических действий

V. Подведение итогов урока. Домашнее задание

3 минуты

Подсчет заработанных бонусов-монет
Определение роли индивидуального участия в групповой работе

Ожидаемые результаты и методы оценки их достижения учащимися

Этапы урока

Метод

Типы заданий, контрольно-измерительных процедур

Оценка достижений учащихся

I. Организационно-мотивационный этап

Методы обеспечения включенности в урок

Выбор лидеров в группах

Самооценка

II. Стадия вызова. Актуализация знаний

Игровой метод (на основе просмотра видеофрагмента)
Создание проблемной ситуации
«Корзина идей»
«Мозговой штурм»

Обсуждение игровой ситуации
Реализация регулятивных УУД  (формулирование темы и цели урока)

Самооценка

III. Стадия осмысления

Исследовательский
Практический
Частично-поисковый
«Корзина идей»
«Мозговой штурм»

Решение ситуационных заданий в процессе индивидуальной и групповой работы
Моделирование ситуаций

Самопроверка
Взаимопроверка

IV. Стадия рефлексии

Методы рефлексии

Формулирование выводов

Самоанализ и самооценка

V. Подведение итогов урока. Домашнее задание

Метод систематизации знаний

Формулирование оценочных суждений

Самоанализ и самооценка

МЕТОДИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Перечень методик (технологий, методических приемов), рекомендуемых к использованию на уроке

На уроке использована технология развития критического мышления на основе приемов «мозговой штурм», «корзина идей», «толстых и тонких вопросов».

Использованы методы: проблемного обучения, исследовательский, визуализации (презентация к уроку), частично-поисковый.

Методические приемы: создания и анализа проблемной ситуации, прием статистического и экономического анализа.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Формы предметной и метапредметной деятельности учащихся: работа с заданиями, источниками информации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Представленное занятие является уроком по разделу «Человек в системе экономических отношений».

Урок смоделирован по типологии уроков-практикумов на основе использования технологии развития критического мышления.

На уроке использованы формы фронтальной, индивидуальной и групповой работы, которые позволяют обеспечить формирование коммуникативных компетентностей обучающихся. Также формированию данной компетентности способствует организация деятельности учащихся с различными источниками информации.

Содержание учебного материала позволило максимально использовать базовые знания учащихся по теме, полученные на ступени основного общего образования.

Урок практико ориентирован, так как учащимся предложено выполнение ситуационных заданий практической направленности. Учащиеся научились вычислять индекс потребительских цен и индекс изменения реального дохода, вывели Закон Энгеля.

Организации продуктивной деятельности на уроке способствовало использование различных активных приемов и методов на основе системно-деятельностного подхода.

Ход урока

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

ЛИТЕРАТУРА

1. Липсиц, И.В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8-9 классы общеобразоват. орг. / И.В.Липсиц, О.И.Рязанова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
2. Рязанова, О. И. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 8-9 классы общеобразоват. орг. / О.И.Рязанова, И.В.Липсиц, Е.Б.Лавренова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
3. Горяев А.,Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. — Российская экономическая школа, 2010. Электронная версия книги: www.nes.ru и www.azbukafinansov.ru
4. Как вести семейный бюджет: учеб.пособие / Н.Н.Думная, О.А.Рябова, О.В.Карамова; под ред. Н.Н. Думной. — М.: ИнтеллектЦентр, 2010.
5. Симоненко В.Д., Шелепина О.И. Семейная экономика: учебное пособие для 7–8 классов общеобразоват. учр./ Образовательная область «Технология». — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2002.
6. Вигдорчик Е., Липсиц И., Корлюгова Ю. Финансовая грамотность. 5-7 классы: материалы для родителей. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
7. Рязанова, О.И. Финансовая грамотность: материалы для родителей. 8-9 классы общеобразоват. орг. / О.И.Рязанова, И.В.Липсиц, Е.Б.Лавренова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
8. Липсиц И.В. «Экономика»: учеб. книга 1/ И.В.Липсиц. –  М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.
9. Липсиц И.В. «Экономика»: учеб. книга 2/ И.В.Липсиц. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013.
10. Липсиц И.В. Преподавание курса «Введение в экономику»: методическое пособие для преподавателя/ И.В.Липсиц - 10-11 класс. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.
11. Обществознание 10 класс. Базовый уровень. /Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой. – М.: «Просвещение», 2012. 
12. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. /Под ред. Л.Н.Боголюбова.- М. Просвещение, 2012.
13. Экономика. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений гуманитарного профиля / А.Я.Линьков. 7-е издание. – М.: Вита - Пресс, 2010.
14. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8-9 классы общеобразоват. орг., экономический профиль. / А.П.Киреев. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.

Интернет-источники

1. Сайт для учителей.http://www.semyarastet.ru/razd/dokhody_i_raskhody/
2. «Достаток.ру», сайт по основам финансовой грамотности http://www.dostatok.ru
3. Cайт журнала «Семейный бюджет». http://www.7budget.ru
4. Сайт «Экономика для школьника» - www.iloveeconomics.ru
5. Азбука денег тетушки Совы - Семейный бюджет (Уроки тетушки Совы) серия 3 https://www.youtube.com/watch?v=F5n821NyBRM

Семейный бюджет — урок. Обществознание, 8 класс.

Семейный бюджет — это показатель, который иллюстрирует, как доход семьи распределяется на различные предметы первой необходимости, удобства, предметы роскоши и другие культурные потребности.

Для более точного понимания, что такое семейный бюджет, взглянем на таблицу ниже.

 

Статья расхода

Стоимость

Процент от бюджета

Еда

\(540\)

Бензин

Одежда

Рента

Электричество

Расходы на образование детей

Расходы на медицину

Путешествие

Подарки

Запас на «чёрный день»

Расходы на роскошь

Другие расходы


В ней приводится примерный перечень того, на что каждый месяц среднестатистическая семья может тратить деньги.

 

Обрати внимание!

Уровень жизни людей отражается в их семейных бюджетах.

Для домовладельца изучение этого бюджета очень полезно. Он сможет узнать из представленного бюджета, правильно ли распределены его доходы между различными статьями расходов, а также получилось ли сбалансировать свой бюджет или нет. Если домовладелец желает получить максимальное удовлетворение от своего ограниченного дохода, тогда совершенно необходимо заранее составить карту расходов, пример которой был приведён выше. От успешного распределения денежных средств по разным статьям расходов зависит качество жизни семьи.

 

Члены семьи могут получать довольно большую зарплату по общим меркам, но не уметь ею распоряжаться. Зачастую это приводит к тому, что им будет постоянно не хватать средств на удовлетворение собственных потребностей. Худшим вариантом развития такого подхода при распределении семейного бюджета будет оформление большого числа креди́тов, выплаты по которым будут ежемесячно составлять более \(40\) % от общего дохода.

 

Обрати внимание!

Семейный бюджет — это зеркало потребления людей. От потребления зависит уровень жизни, а уровень жизни определяет экономическую эффективность, которая, в свою очередь, ведёт к экономическому процветанию.

Тест по обществознанию Экономика семьи 7 класс

Тест по обществознанию Экономика семьи 7 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта. В каждом варианте по 9 заданий.

Вариант 1

1. План доходов и расходов семьи — пример

1) семейного бюджета
2) семейных накоплений
3) семейных потребностей
4) семейных затрат

2. Ивановы вырастили крыжовник на дачном участке. Из части ягод мама сварила варенье, а остальные купила соседка. Полученные деньги стали частью

1) переменных доходов
2) фиксированных доходов
3) социальных выплат
4) произвольных расходов

3. Рантье — это прослойка людей, которые

1) не имеют никаких доходов
2) живут на проценты от банковских вкладов
3) занимаются умственным трудом
4) живут на социальные выплаты

4. Продолжительность трудового дня для подростков 14-16 лет, которые посещают школу и работают, должна составлять

1) не более 2,5 часа
2) не более 3 часов
3) не более 4 часов
4) подросток не может поступить на работу, если он еще учится в школе

5. Что из перечисленного свидетельствует о рациональном ведении домашнего хозяйства?

1) экономия на продуктах питания
2) высокий уровень заработной платы
3) жизнь по принципу «по доходу и расход»
4) отказ от дорогих покупок

6. Найдите слово (словосочетание), которое является лишним среди перечисленного, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) расходы на питание
2) приобретение предметов роскоши
3) оплата жилья
4) уплата налогов
5) транспортные расходы

7. Установите соответствие между денежными средствами / видами деятельности и составными частями семейного бюджета: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ДЕНЕЖНЫЕ СРЕДСТВА / ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) заработная плата родителей
Б) содержание сына в детском саду
В) занятия дочери в музыкальной школе
Г) пенсия дедушки
Д) стипендия учащегося колледжа

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

1) доходная часть
2) расходная часть

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

8. Выберите правильные высказывания.

1) К фиксированным доходам семьи относят доход от коммерческой деятельности членов семьи.
2) В ведении домашнего хозяйства нужно участвовать всем членам семьи.
3) Трудовой кодекс РФ устанавливает, что подросток может заключить трудовой договор и поступить на работу по достижении 14 лет.
4) К обязательным расходам семьи относится оплата коммунальных услуг.

9. Заполните пропуск в схеме.

Доход семьи
Фиксированный …..

Вариант 2

1. Семейный бюджет — это

1) расходы семьи
2) доходы семьи
3) роспись доходов и расходов семьи
4) план будущих покупок

2. Константин — студент и получает стипендию. В его семье стипендия представляет

1) произвольный доход
2) постоянный расход
3) семейный бюджет
4) фиксированный доход

3. Рантье — это прослойка людей, которые

1) занимаются незаконным бизнесом
2) занимаются физическим трудом
3) переехали из сельской местности в городскую
4) живут на проценты от банковских вкладов

4. Какая из приведенных особенностей труда несовершеннолетних в возрасте 14-16 лет не соответствует Трудовому кодексу РФ?

1) работа в свободное от учебы время
2) продолжительность рабочего дня не более 2,5 часа
3) работа в выходные дни и в ночное время
4) легкий труд

5. Что из перечисленного свидетельствует о рациональном ведении домашнего хозяйства?

1) жизнь по принципу «по доходу и расход»
2) покупки более дешевых продуктов с истекающим сроком годности
3) жесткая экономия денежных средств
4) трата денег на предметы роскоши

6. Найдите слово (словосочетание), которое обобщает перечисленное, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) проценты от банковского вклада
2) доходы семьи
3) средства от личного подсобного хозяйства
4) пособие по уходу за ребенком
5) пособие по временной нетрудоспособности

7. Установите соответствие между денежными средствами / видами деятельности и составными частями семейного бюджета: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ДЕНЕЖНЫЕ СРЕДСТВА / ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) проценты от банковского вклада
Б) проценты по взятому кредиту
В) посещение занятий по фитнесу
Г) материнский капитал
Д) подоходный налог

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

1) доходная часть
2) расходная часть

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

8. Выберите правильные высказывания.

1) Все денежные средства, которые вносят в семейный бюджет члены семьи, можно назвать доходами семьи.
2) Личное подсобное хозяйство не учитывается в структуре семейного бюджета.
3) В соответствии с Трудовым кодексом до 16 лет ребенок не может поступить на работу.
4) К фиксированным доходам семьи относится пенсия, которую получает бабушка.

9. Заполните пропуск в схеме.

Расходы семьи
….. Произвольные

Ответы на тест по обществознанию Экономика семьи 7 класс
Вариант 1
1-1
2-2
3-2
4-1
5-3
6-2
7. А1 Б2 В2 Г1 Д1
8-234
9. Переменный
Вариант 2
1-3
2-4
3-4
4-3
5-1
6-2
7. А1 Б2 В2 Г1 Д2
8-14
9. Обязательные

Устройство экономики семьи. Ресурсы. Виды семейного бюджета



Постановка проблемы урока

В чём заключается противоречие, которое озадачило Таню?

Способ распределения средств в семейном бюджете.

Сформулируй проблемный вопрос, вытекающий из этой ситуации, а потом сравни с вариантом авторов (с. 226).

Как можно планировать расходы в семье?

Повторение необходимых знаний

Составь схему логических связей понятий: ресурсы, семья. (Словарь)

Ресурсы (от англ. resource «запасы, средства») – необходимые средства, которые после преобразования могут дать требуемый результат, например:

– производственные ресурсы – природные, денежные, трудовые (людские), информационные;

– административный ресурс (в политике) – возможность использования органов власти в интересах одной политической силы.

Семья – люди (малая социальная группа), связанные родственными отношениями, в основе которых – союз мужчины и женщины. Члены семьи, как правило, объединены совместным воспитанием детей, общим ведением хозяйства и быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью друг перед другом.

Семья – общее ведение хозяйства и быта – денежные ресурсы

Перечисли, какие роли в твоей жизни играет семья. (§ 8)

Воспитания, эмоциональной разрядки, физической, экономической и психологической защиты.

Вспомни, как приходилось самостоятельно вести хозяйство мальчишке из рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского». (Уч-к «Литература» («Путь к станции ”Я”»), 7-й кл.)

Решение проблемы

1. Семейные доходы и расходы

Прочитай текст и сделай вывод по проблеме, которую обсуждали Маша и Таня в начале параграфа: «Как можно планировать расходы в семье?»

Семейный бюджет необходимо планировать так, что бы он с некоторым избытком покрывал все явные (запланированные) расходы. Начать нужно с основных источников дохода семьи. Для планирования семейного бюджета необходимо рассчитать сумму ежемесячных доходов, которые получает семья, а затем определить основные статьи затрат. При этом важно принимать во внимание уровень реальных доходов, который рассчитывается с учётом изменения цен на товары и услуги.

Если статьи расходов станут меньше или равны статьям доходов и при этом будут учтены в равной степени потребности всех членов семьи, то в данном случае можно говорить, что семейный бюджет спланирован правильно. Но если сумма трат превысит сумму поступлений, семье придётся занимать деньги или брать кредит.

Какие трудности надо преодолеть, что бы спланировать семейный бюджет?

Оценить реальные возможности семьи и составить списох необходимых расходов.

Чем различаются виды семейного бюджета?

Тем, какую часть своего дохода вкладывает супруг в семейный бюджет.

Как управлять семейным хозяйством?

Прочитай текст и сделай вывод по проблеме: «Как можно планировать расходы в семье?».

Наиболее распространённой моделью является ведение совместного семейного бюджета. Ведение совместного семейного бюджета основано на доверии друг к другу, взаимной ответственности и умении принимать решения, учитывая интересы всех членов семьи.

В последние годы многие семьи стали использовать модель долевого семейного бюджета.

Третий тип ведения семейного бюджета – раздельный. Общими остаются лишь траты на продукты питания, которые готовят дома, и на коммунальные услуги.

Модель распределения доходов и расходов каждая семья определяет индивидуально. Главное, чтобы никто не чувствовал себя ущемлённым.

Применение знаний

Выполняем учебные задания.

1. Можно ли, с твоей точки зрения, не планировать семейный бюджет? Обоснуй своё мнение.

Нет, потому что расходы могут превысить доходы.

2. Какой ты можешь предложить выход из положения для семьи, в которой расходы на текущий момент превышают доходы?

Пересмотреть бюджет и выделить необходимые расходы.

3. Можешь ли ты описать ситуацию, когда заработная плата растёт, а реальные доходы семьи снижаются?

Такое происходит, когда рост цен на продукты и услуги превышает рост зарплат.

4. В тетради заполни таблицу по образцу приведённой ниже. Какой вариант семейного бюджета в будущем ты предпочёл бы сам? Объясни своё решение.

Долевой бюджет. При таком варианте каждый из супругов, обладая личными средствами, может подстраховать семью в трудной ситуации.

5. Как ты понимаешь эти высказывания? Со всеми ли из них ты можешь согласиться?

А. «Выработка бюджета есть искусство равномерного распределения разочарований» (современный американский экономист М. Станс). Можно согласится, потому что формирование бюджета в первую очередь исходит из общих интересов. А уже потом учитываются личные интересы, но и те в порядке необходимости.

Б. «Составлять сбалансированный бюджет – всё равно чтозащищать свою добродетель: нужно научиться говорить ”нет”» (американский политик XX в., бывший президент США Р. Рейган). Это выражение схоже с предыдущим. Человеку всегда хочется большего, чем у него есть. Нор для того, чтобы общий бюджет не пострадал нужно уметь говорить аргументрованное нет.

В. «Бюджет всё равно что совесть: от расходов он не удерживает, но вызывает чувство вины» (автор неизвестен). Чувство вины вызывает только у тех, у кого есть совесть. И у человека есть выбор – поддаться личным желаниям или побумать об общем благе.

Г. «Составление бюджета – самый трудоёмкий способ установить, что ты не можешь прожить на свой заработок» (автор неизвестен). Трудоемкий, потому что необходимо учеть цены на продукты и их количество, необходимое для семьи. Бывают ситуации, когда заработка действительно не хватает для жизни. Однако разумное составление бюджета исходя из сложившейся ситуации поможет избежать ненужных трат.

Решаем жизненные задачи.

«Дыра» в семейном бюджете

Ситуация. Вся семья собралась за столом для планирования семейного бюджета на ближайший месяц. Мама говорит, что из-за кризиса, в который попало их предприятие, зарплата временно уменьшена.

Роль. Ребёнок (подросток) в семье.

Результат. Выскажи свои предложения либо по снижению расходов (прежде всего связанных с тобой), либо по увеличению доходов в данное время.

1. Сократить расходы на развлечения – походы в кино, театр, кафе, концерты.

2. пересмотреть необходимость покупки новой одежды.

3. убрать из меню дорогие продукты питания, и заменить вариантами подешевле (вместо лосося, купить рыбу дешевлю.)

4. найти подработку в свободное от учебы время.

Осуществляем проекты.

1. Составь модель семейного бюджета на месяц для своей предполагаемой будущей семьи. Для этого тебе необходимо определиться, какую профессию ты мог бы избрать после обучения, и узнать (через Интернет или у взрослых) свою приблизительную зарплату. Допустим, у твоего супруга (супруги) доход будет таким же. При этом необходимо совместно обеспечивать одного ребёнка (возраст на твой выбор). Рассчитай, сколько твоя семья сможет тратить на продукты, одежду, развлечения и т.д. (цены можно узнать через Интернет или в ближайшем магазине).

Примерный план составления бюджета.

2. Совместно со взрослыми выяви статьи расходов на ближайший месяц, сделай расчёт предполагаемых затрат. Если доходы семьи не позволяют решить все текущие задачи, совместно с родителями прими решение: отказаться от менее важных для семьи затрат (перенести их на следующий месяц) или привлечь дополнительные денежные средства (взять в долг, кредит, продумать схему погашения задолженности).

См. предыдущее задание.

Планов уроков по деньгам для 5 класса

Планы уроков для пятого класса

Производство и торговля
Студенты делятся книгой Дональда Холла Ox-Cart Man , чтобы узнать о товарах и услугах, предпринимательском риске, инвестициях в человеческий капитал и круговом движении денег. Выполняют задания по характеристикам предпринимателя и производственной специализации.

Начало собственного дела
Студенты слушают несколько глав из книги «Миллионер зубной пасты » Жана Меррилла, чтобы узнать о том, как открыть свой бизнес и получить прибыль.Они заполняют рабочие листы по затратам и прибыли и играют в игру о рисках и стимулах, связанных с открытием бизнеса.

Государственные товары и услуги
Студенты разделяют несколько страниц из книги Вы не можете заставить их вести себя, король Джордж? , написанная Жаном Фрицем, чтобы узнать о роли денег, государственных товаров и услуг и оплаты государственных товаров и услуг. Студенты заполняют рабочий лист по государственным товарам и услугам и выполняют задания, в которых они проверяют товарные чеки и квитанции о зарплате.

Мудрые покупатели
Студенты разделяют несколько глав из книги Фрэнка Коттрелла Бойса « Миллионы », чтобы узнать о валюте и функции денег. Они исследуют свою собственную терпимость к риску, играют в игру сравнения-покупок и учатся быть мудрым потребителем.

Сохранение и создание личного бюджета
Студенты разделяют несколько глав книги Из смешанных файлов миссис Бэзил Э. Франквайлер , написанной Э. Кенигсбург, чтобы узнать о роли денег, экономии и бюджета.Студенты заполняют рабочий лист об отслеживании расходов, анализируют информацию о сберегательных счетах и ​​составляют бюджет.

Сбережения и инвестирование
Студенты делятся несколькими главами из книги Молодой инвестор: проекты и мероприятия для роста ваших денег , написанной Кэтрин Р. Бейтман, чтобы узнать о сбережениях и инвестировании. Студенты заполняют рабочий лист по созданию портфолио, играют в игру со сбережениями и инвестированием и создают сценку для рекламного ролика, объясняющую, почему так важно инвестировать.

Использование кредита
Студенты разделяют несколько глав из книги Паулы Данцингер Not for a Billion Gazillion Dollars , чтобы узнать о зарабатывании денег, сбережениях, кредитах и ​​долгах. Учащиеся заполняют рабочий лист о привычках расходования средств, выполняют задание, в котором они определяют, следует ли им покупать товары за наличные или в кредит, и анализируют выписку по кредитной карте.

Краткосрочные и долгосрочные цели сбережений
Студенты разделяют несколько глав из книги Карен Акерман «Листья в октябре », чтобы узнать о получении дохода, сбережениях и постановке краткосрочных и долгосрочных целей сбережений. .Учащиеся заполняют рабочий лист по заработку денег, выполняют задание, в котором учащиеся ставят краткосрочные и долгосрочные цели сбережений, и практикуют ввод данных в сберегательную книжку.

Валюта и курсы обмена
Студенты делятся книгой « История денег » Бетси Маэстро, чтобы узнать об обмене и бартере, функции денег, валюты и расходования денег. Студенты заполняют рабочий лист по валютам, определяют стоимость доллара в трех разных странах, используя текущий обменный курс, и совершают покупки, используя безналичные деньги.

Как вы тратите деньги?
Студенты разделяют несколько глав из книги Tarantula Shoes Тома Бердси, чтобы узнать о сбережениях, получении дохода, компромиссе, анализе затрат и выгод и разумном расходе денег. Учащиеся заполняют рабочий лист по выгодным покупкам, выполняют задание, в котором они определяют, какую спортивную обувь им следует купить, и обсуждают, как они могут разумно потратить свои деньги.

Кранч для среднего класса: взгляд на 4 семейных бюджета

Изучите ежемесячный бюджет типичной американской семьи построчно, и вы узнаете более крупную историю о том, как развился средний класс.

То, что значит быть средним классом, практически не изменилось - есть постоянная работа, возможность с комфортом содержать семью, если вы захотите, дом, который можно назвать своим, ежегодный отпуск. Но что нужно для достижения всего этого, стало сложнее.

Расходы на жилье, здравоохранение и образование составляют все большую долю семейных бюджетов и растут быстрее, чем доходы. Сегодняшние семьи среднего класса работают дольше, справляются с новыми видами стресса и берут на себя большие финансовые риски, чем предыдущие поколения.Они также идут на разные компромиссы.

Большинство людей считают, что они принадлежат к среднему классу, но его границы и маркеры подлежат интерпретации.

Согласно отчету исследовательского центра Pew Research Center, независимого исследовательского центра, примерно половина взрослого населения США попадает в эту категорию только на основе дохода. Согласно его определению, средний класс означает, что годовой доход семьи составляет от двух третей до двукратного среднего национального показателя, что составляет примерно от 48000 до 145000 долларов на семью из трех человек (в долларах 2018 года).

Четыре семьи, от Шебойгана, штат Висконсин, до Сан-Франциско, дали нам представление о своих ежемесячных бюджетах. Их истории помогают проиллюстрировать, как жизнь среднего класса коренным образом изменилась за одно поколение.

«Такой высокий уровень стресса»

Лорен занимается розничной продажей, а Тревор - шеф-поваром. Они

- 27 и 28 лет, проживают в г. Шебойган, штат Висконсин, женаты.

.

, у них есть сын и дочь, которым 4 года и 2 года.

Сдам трехкомнатный дом

Включая продукты,

туалетных принадлежностей и

расходных материалов на

три кошки.

У них две машины,

, но один погашен.

Служба сотовой связи T-Mobile

Лорен использует приложение, которое округляет изменение, чтобы сэкономить, в настоящее время она составляет 400 долларов.

Дети охвачены государственной программой BadgerCare.Лорен и Тревор не застрахованы.

Примерно $ 768 минус

, чем доход.

Лорен занимается розничной продажей, а Тревор - шеф-поваром. Они

- 27 и 28 лет, проживают в г. Шебойган, штат Висконсин, женаты.

.

, у них есть сын и дочь, 4 и 2 года.

Сдам трехкомнатный дом

Включая продукты,

туалетные принадлежности и принадлежности

для трех кошек.

У них две машины,

, но один погашен.

Служба сотовой связи T-Mobile

Лорен использует приложение, которое округляет изменение, чтобы сэкономить, в настоящее время она составляет 400 долларов.

Дети охвачены государственной программой BadgerCare. Лорен и Тревор не застрахованы.

Примерно $ 768 минус

, чем доход.

Лорен занимается розничной продажей, а Тревор - шеф-поваром.Им 27 и 28 лет, живут в

году.

Шебойган, штат Висконсин, женаты, имеют сына и дочь, которым 4 и 2 года.

Служба сотовой связи T-Mobile

Аренда 2-х комнатного дома

Включает продукты и туалетные принадлежности

и припасы на трех кошек.

Лорен использует приложение, округляющее

размена для сбережения,

сейчас стоит 400 долларов.

У них две машины,

, но один погашен.

Детей покрывает

BadgerCare, государственная программа.

Лорен и Тревор не застрахованы.

Примерно $ 768 минус

, чем доход.

Лорен занимается розничной продажей, а Тревор - шеф-поваром. Им 27 и 28 лет, они живут в Шебойгане, штат Висконсин, женаты, имеют сына и дочь, которым 4 и 2 года.

Сдам 3-х комнатную

дом

Включая продукты,

туалетных принадлежностей и

расходных материалов на

три кошки.

У них две машины, но одна расплачена.

Мобильный телефон T-Mobile

сервис

Лорен использует приложение, которое округляет изменение, чтобы сэкономить, в настоящее время она составляет 400 долларов.

Дети охвачены государственной программой BadgerCare. Лорен и Тревор не застрахованы.

Примерно $ 768

меньше дохода.

Для Лорен и Тревора Кох из Шебойгана было нелегко заставить свои финансы работать на одну зарплату.Г-н Кох, повар, зарабатывающий 51 000 долларов, часто работал 50 и более часов в неделю. Г-жа Кох решила бросить свою работу официанткой в ​​ресторане после того, как у пары родился первый из их двоих детей. Учитывая высокую стоимость ухода за ребенком, она считала, что ей лучше проводить время дома.

Жизнь стала еще сложнее, когда в конце февраля мистер Кох потерял работу повара. Теперь он заботится о детях по утрам, в то время как г-жа Кох работает неполный рабочий день в магазине, где продаются продукты CBD или каннабидиола. Когда она вернется домой в 1 р.м., он уходит на работу поваром, где получает почасовую оплату и работает до 23:00. Ни один из них не получает оплачиваемого отпуска или медицинской страховки.

«У нас такой высокий уровень стресса из-за того, что мы жонглируем своим расписанием, - сказала г-жа Кох. По ее словам, в совокупности они зарабатывают немного больше, чем раньше, но неясно, сократится ли их рабочее время в зимние месяцы.

По словам академических экспертов, по мере того, как доходы семей стали более нестабильными, эта тенденция усилила чувство финансовой незащищенности.Согласно анализу Джейкоба Хакера, директора Института социальных и политических исследований Йельского университета, для многих людей, у которых наблюдается падение доходов по какой-либо причине, это снижение, как правило, больше, чем в прошлом.

Доля американцев, испытывающих потерю дохода, имеет тенденцию расти и падать вместе с экономикой. Но увеличилась доля американцев, несущих большие потери.

Вероятность резкого падения доходов

Доля американцев трудоспособного возраста

падает на 50% и более

дохода семьи за двухлетний период.

Вероятность резкого падения доходов

Доля американцев трудоспособного возраста

падает на 50% и более

дохода семьи за двухлетний период.

Вероятность резкого падения доходов

Доля американцев трудоспособного возраста, составляющая 50 процентов

или более падения дохода семьи за двухлетний период.

Источник: анализ Джейкоба Хакера, директора Института социальных и политических исследований Йельского университета, с использованием данных панельного исследования динамики доходов.

«Разрыв между Ричи Ричем и Джо Ситизеном намного больше, чем был раньше, - писал профессор Хакер в книге« Большой сдвиг рисков », - но также и разрыв между Джо Ситизеном в хороший год и Джо Ситизеном в хороший год. плохой год. "

По его словам, это лишь один из индикаторов более глубоких структурных проблем, меняющих структуру среднего класса.Работодатели и государственные учреждения продолжают перекладывать ответственность на работников, заставляя их преодолевать все больше угроз своему финансовому благополучию. Пенсии в основном были заменены планами 401 (k). Всестороннее медицинское страхование уступило место планам с высокой франшизой. Оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам - редкость.

Поэтому семьи идут на компромисс. Даже когда г-н Кох работал поваром на оплачиваемой и льготной работе, он и его жена не могли позволить себе откладывать деньги на пенсию. Их самыми большими расходами были аренда, еда и выплаты по долгам, и они просто копошились.Их страховые взносы в размере 80 долларов в месяц казались разумными, пока им не понадобился врач: у обоих были отчисления в размере 3000 долларов.

Такому хрупкому существованию угрожает еще больше, когда крупные инвестиции, призванные укрепить жизнь среднего класса - получение диплома о высшем образовании, покупка дома - приводят к обратным результатам. Г-н и г-жа Кох имеют задолженность по ссуде на сумму более 70 000 долларов за высшее образование, которое они так и не завершили, а это означает, что значительная часть их денег фактически расходуется каждый месяц, прежде чем они вообще что-либо потратят.

По словам г-жи Кох, если бы их финансы были сильнее, они бы обратились за помощью в преодолении жизненных стрессов и сложностей. «Терапия - это, наверное, первое, что мы добавим в нашу жизнь», - сказала она.

«Мы в режиме выживания»

Мелани Эспиноза и Бретт Таунсенд

Мелани - специалист по закупкам, а Бретт - специалист

интернет-менеджер по продажам в автосалоне.Их

30 и 33, живут в Лейтоне, штат Юта, помолвлены и

имеет двух дочерей 3 и 2 года.

Аренда 3-х комнатного дома

Стоимость обучения в школе Монтессори

Две автомобильные платы,

страхование и газ

Мелани работала

полный рабочий день

во время учебы в колледже.

Медицинское страхование

(до налогообложения, не итого)

плюс 2000 долларов

семейная франшиза.

«Один из них -

постоянно растет

из чего-то »,

- сказала Мелани.

Доплата врача,

франшиза, рецепты

Служба сотовой связи T-Mobile

Примерно $ 238 подробнее

, чем доход.

Мелани Эспиноза и Бретт Таунсенд

Мелани - специалист по закупкам, а Бретт - специалист

интернет-менеджер по продажам в автосалоне.Их

30 и 33, живут в Лейтоне, штат Юта, помолвлены и

имеет двух дочерей 3 и 2 года.

Аренда 3-х комнатного дома

Стоимость обучения в школе Монтессори

Две автомобильные выплаты, страховка и бензин

Мелани работала полностью

раза во время учебы в колледже.

Медицинское страхование (до налогообложения, не в сумме)

плюс 2000 долларов

семейная франшиза.

«Один из них -

постоянно растет

из чего-то »,

- сказала Мелани.

Доплата врача, франшиза, рецепты

Служба сотовой связи T-Mobile

Примерно $ 238 подробнее

, чем доход.

Мелани Эспиноза и Бретт Таунсенд

Мелани - специалист по закупкам, а Бретт - менеджер по продажам через Интернет в автосалоне.Им 30 и 33 года, они живут в Лейтоне, штат Юта, помолвлены, имеют двух дочерей, которым 3 и 2 года.

Сдам в аренду трехкомнатный таунхаус

«Один из них -

постоянно растет

из чего-то »,

- сказала Мелани.

Стоимость обучения в школе Монтессори

Две автомобильные выплаты, страховка и бензин

Доплата врача, франшиза, рецепты

Служба сотовой связи T-Mobile

Мелани работала полностью

раза во время учебы в колледже.

Медицинское страхование (до налогообложения, не в сумме)

плюс 2000 долларов

семейная франшиза.

Примерно $ 238 подробнее

, чем доход.

Мелани Эспиноза и Бретт Таунсенд

Мелани - специалист по закупкам, а Бретт - менеджер по продажам через Интернет в автосалоне. Им 30 и 33 года, они живут в Лейтоне, штат Юта, помолвлены, у них две дочери - 3 и 2 года.

Сдам 3-х комнатную

дом

Стоимость обучения в школе Монтессори

Две автомобильные платы,

страхование и газ

Мелани работала

полный рабочий день

во время учебы в колледже.

Медицинское страхование

(до налогообложения, не итого)

плюс 2000 долларов

семейная франшиза.

«Один из них постоянно растет.

из чего-то »,

- сказала Мелани.

Доплата врача,

франшиза, рецепты

Служба сотовой связи T-Mobile

Примерно на 238 долларов больше, чем доход.

30-летняя Мелани Эспиноза и ее жених, 33-летний Бретт Таунсенд из Лейтона, штат Юта, усвоили утренний распорядок дня: она встает в 6:45 и готовится к работе. Примерно через 15 минут он будит и одевает их двух маленьких дочерей и угощает их закусками. К 8 они пристегивают девочек к детским автокреслам и отправляются в детский сад.Они там позавтракают.

Г-жа Эспиноза, специалист по закупкам в транспортной компании, и г-н Таунсенд, менеджер по продажам через Интернет в автосалоне, вместе зарабатывают около 90 000 долларов в год. И все же их доход, кажется, никогда не достигает того уровня, в котором они нуждаются.

Г-жа Эспиноса сказала, что они хотели бы сэкономить на первоначальном взносе на дом и на обучение девочек в колледже. Но сейчас это невозможно.

«Мы находимся в режиме выживания», - сказала она.«В основном мы можем окупиться».

Даже с двумя зарплатами статус среднего класса стал более неуловимым. Резко возросшая стоимость этих трех дорогостоящих товаров - жилья, здравоохранения и колледжа - усложнила некоторым людям достижение определенных целей.

Эта борьба присуща не только Соединенным Штатам. В апреле Организация экономического сотрудничества и развития сообщила, что давление на средний класс во всем мире усилилось с 1980-х годов.Исследование показало, что американцев среднего класса отличает то, что они борются с несколькими трудностями - низким ростом доходов, ростом расходов, снижением гарантий занятости, - в то время как во многих других странах они сталкиваются с одним или двумя.

Структура расходов также резко изменилась за последнее столетие. Американские домохозяйства тратят значительно больше своих бюджетов на жилье и меньше на такие предметы, как еда, чем в предыдущие десятилетия.

Согласно данным обследования потребительских расходов США, на жилье приходилось 23 процента общих расходов среднего домохозяйства в 1901 году, 27 процентов в 1950 году и почти 33 процента в 2018 году.Те, кто находится прямо в середине распределения доходов, потратили немного больше, или 34,5 процента. (Данные не учитывают, что дома сегодня больше и имеют больше удобств.)

Рост затрат опережает рост доходов

Реальные цены в США

и доход,

1995 = 100%

Рост затрат опережает рост доходов

Real U.С. цены

и доход,

1995 = 100%

Рост затрат опережает рост доходов

Реальные цены в США

и доход, 1995 = 100%

Примечания: средний доход используется в качестве прокси для среднего класса. И цены, и доход были скорректированы с учетом инфляции. · Источник: Отчет Организации экономического сотрудничества и развития за май 2019 года.Михаэль Ферстер, старший аналитик отдела занятости и доходов O.E.C.D.

«Молодые семьи с детьми действительно подвергаются критике со всех сторон», - сказала Дженни Шуэц, научный сотрудник Брукингского института, изучающий жилищную политику. «У них больше шансов иметь студенческие долги, а уход за детьми стал дороже. Так что, если вы пытаетесь погасить студенческий долг, оплатить уход за ребенком и арендную плату, будет сложно сэкономить на первоначальном взносе ».

Уход за детьми - существенные расходы для госпожи.Эспиноза и мистер Таунсенд - и он просто раздулся. Они платили около 800 долларов в месяц, что было относительно выгодной сделкой, потому что они полагались на кого-то, кто наблюдал за детьми в ее доме. Но им пришлось быстро найти замену, когда их опекун недавно прекратил работать. Были доступны два места в школе Монтессори, но теперь они платят за это 1200 долларов - почти столько же, сколько их арендная плата.

По словам г-жи Эспинозы, девочки процветают, но дополнительные расходы, вероятно, подтолкнут перспективу владения домом в будущее.

Единственный долг пары - это студенческие ссуды г-жи Эспинозы, которые сейчас составляют чуть менее 16 000 долларов, и оплата автомобилей за их шестилетние и одиннадцатилетние Хонды.

Г-жа Эспиноза сказала, что она всегда считала, что принадлежать к среднему классу означает вести скромную жизнь, не беспокоясь о том, какие счета будут выставлены.

«У нас хороший доход там, где мы находимся», - добавила она. «Но почему-то каждый месяц мне кажется:« Что-то случилось, или мы сделали недостаточно.«Это просто постоянная битва».

"Если бы этого не было для женщин"

Аманда Родригес и Дэвид Аллен

Аманда руководила программой медицинского вмешательства в больнице, а Дэвид - директором чартерной школы. Им 35 и 34 года, они живут в Сан-Франциско, женаты и имеют одну маленькую дочь.

Аренда на двоих-

комнатная квартира

Ожидается запуск

в начале следующего года.

До

было 2900 долларов

доля няни.

Пенсионные накопления

(плюс 550 долларов до налогообложения)

Плюс 5700 долларов в

годовой франшизы.

Медицинское страхование

(до налогообложения, не итого)

Одежда, стрижки,

счастливый час и т. Д.

Включает экономию

на будущее.

Стоматология, офтальмология,

доплаты

Служба сотовой связи "Крикет"

Страхование арендатора / зонтика

Аманда Родригес и Дэвид Аллен

Аманда руководила программой медицинского вмешательства в больнице, а Дэвид - директором чартерной школы. Им 35 и 34 года, они живут в Сан-Франциско, женаты и имеют одну маленькую дочь.

Сдам 3-х комнатную квартиру

Ожидается запуск

в начале следующего года.

До

было 2900 долларов

доля няни.

Пенсионные накопления (плюс 550 долларов до налогообложения)

Медицинское страхование (до налогообложения, не в сумме)

Плюс 5700 долларов в

годовой франшизы.

Одежда, стрижки, счастливый час и т. Д.

Включает экономию

на будущее.

Стоматология, офтальмология, доплата

Служба сотовой связи "Крикет"

Страхование арендатора / зонтика

Аманда Родригес и Дэвид Аллен

Аманда была менеджером программы медицинского вмешательства в больнице, а Дэвид - директором чартерной школы.Им 35 и 34 года, они живут в Сан-Франциско, женаты и имеют одну маленькую дочь.

Одежда, стрижки, счастливый час и т. Д.

Сдам 3-х комнатную квартиру

Ожидается запуск

в начале следующего года.

До

было 2900 долларов

доля няни.

Включает экономию

на будущее.

Пенсионные накопления (плюс 550 долларов до налогообложения)

Стоматология, офтальмология, доплата

Медицинское страхование (до налогообложения, не в сумме)

Плюс 5700 долларов в

годовой франшизы.

Cricket мобильная телефонная служба

Страхование арендаторов и зонтиков

Аманда Родригес и Дэвид Аллен

Аманда руководила программой медицинского вмешательства в больнице, а Дэвид - директором чартерной школы. Им 35 и 34 года, они живут в Сан-Франциско, женаты и имеют одну маленькую дочь.

Аренда на двоих-

комнатная квартира

Ожидается запуск

в начале следующего года.

До выплаты няни было 2900 долларов.

Пенсионные накопления

(плюс 550 долларов до налогообложения)

Медицинское страхование

(до налогообложения, не итого)

Плюс 5700 долларов в

годовой франшизы.

Одежда, стрижки,

счастливый час и т. Д.

Включает экономию

на будущее.

Стоматология, офтальмология,

доплаты

Служба сотовой связи "Крикет"

Страхование арендатора / зонтика

Еще несколько недель назад Аманда Родригес и Дэвид Аллен вместе зарабатывали около 154 000 долларов в год, что поместило бы их в категорию лиц с высоким уровнем дохода во многих американских городах.Но в Сан-Франциско, где они живут, это считается средним классом, по подсчетам Pew.

Пара приветствовала девочку в мае, а это означает, что их доход придется еще больше увеличивать: они, вероятно, потратят примерно две трети своей заработной платы на уход за ребенком и аренду своей квартиры с двумя спальнями. Пока они обходятся меньшими деньгами.

Г-жа Родригес, которая находилась в декретном отпуске, планировала вернуться к своей работе - руководить программой, которая обучила медицинских работников оказывать помощь жертвам насилия - в середине сентября.Но чуть более чем за две недели до запланированного возвращения она узнала, что у нее больше нет возможности вернуться - федеральное финансирование было урезано, что привело к отмене программы.

Таким образом, ее отпуск по работе был продлен - она ​​планирует искать другую работу в сфере общественного здравоохранения в ближайшие месяцы.

Форма американской семьи постоянно меняется, но домохозяйства с двумя кормильцами сейчас являются нормой. Возможно, это было одним из самых значительных сдвигов за последние 50 лет, когда количество замужних матерей вошло в рабочую силу во все большем количестве, достигнув пика в 1990-х годах, прежде чем стабилизироваться и немного отступить.Женщины в целом следовали аналогичной схеме.

Но для многих семей увеличение заработка женщин просто помогло сохранить их положение или удержало семейный доход от падения, согласно анализу Хизер Буши, президента и главного исполнительного директора некоммерческой Вашингтонского центра за справедливый рост.

Согласно исследованию, с 1979 по 2018 год доходы семей со средним доходом выросли на 23,1 процента с поправкой на инфляцию. Доходы профессиональных семей, напротив, выросли 68.3 процента. Согласно анализу г-жи Боуши, за те же 39 лет средняя американская женщина увеличила количество рабочих часов в год на 21 процент.

Большая часть доходов семей в период, изучаемая г-жой Боуши, связана непосредственно с работающими женщинами. На их долю приходилось три четверти роста доходов семей среднего класса в то время. В профессиональных семьях заработки женщин были наиболее важным фактором, но доходы мужчин также выросли.

«Доходы многих семей за последние несколько десятилетий резко упали бы, если бы не женщины, идущие на работу», - сказала г-жа Мишель.- сказал Боуши.

Женщины работают больше часов. . .

Часы работы в год

работали женщины

. . . и составляют большую часть роста доходов.

Изменение в

дом

доход,

с 1979 по

2018

Женщины работают больше часов.. .

Часы работы в год

работали женщины

. . . и составляют большую часть роста доходов.

Изменение в

дом

доход,

с 1979 по

2018

Женщин

работает больше часов. . .

. . . и составляют большую часть роста доходов.

Заработок от

другие источники

Изменение в

дом

доход,

с 1979 по

2018

Годовой

часов

работало

женщинами

Домохозяйства с низкими доходами: те, кто находится в нижней трети распределения доходов или зарабатывают менее 26 080 долларов в год в долларах 2018 года; Профессиональные семьи имеют доход в 20% самых богатых семей, или примерно 71 913 долларов США или выше, при этом по крайней мере один член имеет высшее образование или выше.Все остальные принадлежат к среднему классу. · Источник: Хизер Боуши, президент и исполнительный директор Вашингтонского центра справедливого роста.

И хотя сейчас оба работают чаще, чем когда-то в семьях, возглавляемых двумя взрослыми, это может привести к новым издержкам и стрессам. Г-же Родригес было неудобно оставлять своего ребенка в большом детском саду, поэтому они с мистером Алленом, скорее всего, заплатят немного больше, чтобы разделить няню с другой семьей.

Это означает, что они будут вынуждены откладывать значительно меньше на пенсию, исключить поездки к мануальному терапевту и сократить количество поездок за город по выходным.Сохранение авансового платежа за дом не является приоритетом, потому что они не стремятся когда-либо владеть дорогостоящим домом в Сан-Франциско.

«Мы все переставим», - сказала г-жа Родригес. «Это очень дорогой город, и мы активно делаем выбор, чтобы быть здесь».

«Нам невероятно повезло»

Майк и Линдси Шлакебир

Майк - научный руководитель колледжа, а Линдси -

- координатор учебной программы государственных школ K-12.

Им обоим 38 лет, живут в Айова-Сити, женаты

, у них есть сын и дочь 6 и 9 лет.

800 долл. США дополнительно

основной платеж.

Ипотека на тройку -

комнатный дом

Плюс 1733 $ в

сбережения до налогообложения.

Было 1080 долларов, до

их сын вошел в

государственная школа.

Медицинское страхование

(до налогообложения, не итого)

Премии Линдси

оплачивает ее

работодатель.

Накопления на колледже

(100 долларов США на каждого ребенка)

Коммунальные услуги, в том числе интернет

Майк едет на

велосипед для работы.

Включает услуги по ремонту дома и детские мероприятия.

Женскому ресурсному и активному центру (Университет Айовы) и организациям родителей и учителей.

Наличные

здравоохранение (до налогообложения)

Tello, с оплатой по мере использования,

сотовая связь

(Они выплатили свои студенческие ссуды за пять лет

назад и активно используйте кредитные карты для

награды, но выплачивайте их каждый месяц.)

Примерно $ 1,453 минус

, чем доход.

Майк и Линдси Шлакебир

Майк - научный руководитель колледжа, а Линдси -

- координатор учебной программы государственных школ K-12.

Им обоим 38 лет, живут в Айова-Сити, женаты

, у них есть сын и дочь 6 и 9 лет.

800 долл. США дополнительно

основной платеж.

Ипотека на тройку -

комнатный дом

Плюс 1733 $ в

сбережения до налогообложения.

Было 1080 долларов, до

их сын вошел в

государственная школа.

Медицинское страхование

(до налогообложения, не итого)

Премии Линдси

оплачивает ее работодатель.

Накопления на колледже

(100 долларов США на каждого ребенка)

Коммунальные услуги, в том числе интернет

Майк едет на

велосипед для работы.

Включает каникулы, детские мероприятия, летние лагеря и ремонт дома.

Женскому ресурсному и активному центру (Университет Айовы) и организациям родителей и учителей.

Наличные

здравоохранение (до налогообложения)

Tello, с оплатой по мере использования,

сотовая связь

(Они выплатили свои студенческие ссуды пять лет назад и используют

кредитных карт - это большая сумма вознаграждений, но выплачивайте их каждый месяц.)

Примерно $ 1,453 минус

, чем доход.

Майк и Линдси Шлакебир

Майк - научный руководитель колледжа, а Линдси - координатор учебной программы государственных школ K-12. Им обоим 38 лет, они живут в Айова-Сити, женаты, имеют сына и дочь 6 и 9 лет.

Включает ремонт дома, каникулы, детские мероприятия и летние лагеря.

800 долл. США дополнительно

основной платеж.

Ипотека на трехкомнатный дом

Плюс 1733 $ в

сбережения до налогообложения.

Женскому ресурсному и активному центру (Университет Айовы) и организациям родителей и учителей.

Медицинское обслуживание за наличные (до вычета налогов)

было 1080 долларов, до их

сын поступил в общеобразовательную школу.

Tello, оплата по факту, услуга мобильной связи

Премия Линдси составляет

оплачивает ее работодатель.

Медицинское страхование (до налогообложения, не в сумме)

(Они выплатили свои студенческие ссуды за пять лет

назад и активно используют кредитные карты для вознаграждения,

, но выплачивайте их каждый месяц.)

Экономия на колледже (100 долларов на каждого ребенка)

Коммунальные услуги, в том числе интернет

Майк едет на работу на велосипеде.

Примерно $ 1,453 минус

, чем доход.

Майк и Линдси Шлакебир

Майк - научный руководитель колледжа, а Линдси - координатор учебной программы государственных школ K-12. Им обоим 38 лет, они живут в Айова-Сити, женаты, имеют сына и дочь 6 и 9 лет.

800 долл. США дополнительно

основной платеж.

Ипотека на тройку -

комнатный дом

Плюс 1733 $ в

сбережения до налогообложения.

Было 1080 долларов, прежде чем их сын вошел в

государственная школа.

Медицинское страхование

(до налогообложения, не итого)

Страховые взносы Линдси оплачивает ее

работодатель.

Накопления на колледже

(100 долларов США на каждого ребенка)

Коммунальные услуги, в том числе интернет

Майк едет на

велосипед для работы.

Включает услуги по ремонту дома и детские мероприятия.

Женскому ресурсному и активному центру (Университет Айовы) и организациям родителей и учителей.

Наличные

здравоохранение (до налогообложения)

Tello, с оплатой по мере использования,

сотовая связь

(Они выплатили свои студенческие ссуды за пять лет

назад и активно используйте кредитные карты для

награды, но выплачивайте их каждый месяц.)

Примерно $ 1,453 минус

, чем доход.

Майк и Линдси Шлакебир и их двое детей, 9 и 6 лет, комфортно живут на две зарплаты в Айова-Сити. Инвестиции, которые они сделали для обеспечения жизни среднего класса - получение трех ученых степеней, покупка дома - окупились.

«Средний класс для меня означает возможность работать и позволить себе то, что нам нужно, и некоторые вещи, которые вам нужны», - сказал г-н Шлакебир, 38-летний научный консультант в университете, который набирает студентов и помогает им ориентироваться в учебный план.«И я бы сказал, что мы находимся на верхнем уровне этого».

Такие семьи, как Schluckebiers - на пороге того, что можно было бы считать верхним средним классом или выше - испытали больший прирост доходов, чем те, кто находится прямо в среднем. Это позволило их совокупной чистой стоимости значительно вырасти, даже если они чувствуют себя ущемленными из-за роста затрат.

«Хороший прокси для точек, в которых мы можем быть уверены, что люди находятся в сильном финансовом положении, - это если их доход превращается в богатство», - сказал Ричард Ривз, директор инициативы «Будущее среднего класса» в Институте Брукингса и автор «Хранители мечты: как американский верхний средний класс оставляет всех остальных в пыли».«Дело не в том, что входит, а в том, что остается».

Не существует волшебной формулы для создания такого эффекта застывания, но для его достижения часто требуется несколько факторов, в том числе немного удачи и немного помощи.

ДОЛЯ ДОХОДА: доход после учета федеральных налогов; пособия по социальному страхованию, такие как Social Security, Medicare, страхование от безработицы; а также льготы, проверенные на скупость, такие как Medicaid и продовольственные талоны. ДОЛЯ БОГАТСТВА: Доходные группы измеряются обычным доходом, который предназначен для определения дохода без экономических колебаний.Не учитывает стоимость пособий по социальному обеспечению или планов с установленными выплатами; также исключает Forbes 400, что, вероятно, недооценивает богатство, принадлежащее 1% самых богатых людей. · Источник: Институт Брукингса (с использованием данных Бюджетного управления Конгресса и Обзора потребительского финансирования Федеральной резервной системы).

Несколько факторов помогли сформировать обстоятельства Schluckebiers. Они приняли осознанные финансовые решения, которые сработали: оба сократили расходы на учебу в колледже, работая в кампусе помощниками-резидентами.Они также работали полный рабочий день в аспирантуре - г-н Шлакебир был директором общежития, поэтому у них было бесплатное жилье - и в итоге сэкономили 16 000 долларов на первоначальный взнос за дом.

Когда они были готовы купить, они не стали покупать более просторный дом в тех частях города, где гаражи на две машины являются нормой. Они выбрали скромное ранчо площадью 1500 квадратных футов, а затем потратили дополнительно 800 долларов в месяц на выплату основного долга по ипотеке, одновременно делая при этом здоровые взносы на свои пенсионные счета.Это может быть проще сделать в относительно дешевом регионе со здоровыми возможностями трудоустройства, таком как Айова-Сити, чем в большом городе на одном из побережий.

Время тоже помогло. Они были готовы купить дом в 2008 году, так как цены на него падали. Им также посчастливилось иметь то, что г-н Шлакебьер называет «впечатляющей» пенсией и льготами по здоровью на работе. Его работодатель перечисляет 10 процентов его зарплаты на его пенсионный счет.

Выплаченный студенческий долг пары был управляем, отчасти потому, что их родители внесли свой вклад в оплату их обучения.

Но они беспокоятся о том, смогут ли они внести достаточный вклад в расходы на обучение своих детей в колледже, учитывая, сколько будет стоить обучение в колледже через 10 лет. В более широком смысле их беспокоит состояние страны и положение других американцев.

«Нам невероятно повезло, - сказал г-н Шлакебир, - поэтому я не всегда беспокоюсь о нас так сильно, как о макроэкономической картине по всей стране».

Социальные исследования | OSPI

Социальные исследования - это офис в OSPI, который предоставляет рекомендации по разработке и внедрению стандартов обучения и оценивания по общественным наукам штата Вашингтон.Смотреть Supt. Крис Рейкдал выступит с основным докладом перед сотнями преподавателей социальных наук в Скамании.

Стандарты обучения общественным наукам K-12 - Основные академические требования к обучению (EALR) - описывают, что учащиеся должны знать и уметь делать в области гражданского права, экономики, географии, истории и навыков для эффективного участия в общественной жизни.

Оценивание социальных наук в классе предназначено для того, чтобы помочь округам, школам, учителям, родителям и учащимся определить уровень знаний учащихся в их понимании и применении стандартов обучения в области социальных наук.

Эта страница содержит ссылки на программы, организации и законодательные акты - примеры эффективного образования в области социальных наук.

Эта страница содержит ресурсы, созданные преподавателями и для них, включая учебные материалы, рубрики обзоров и другие полезные ссылки.

Гражданское образование включает в себя Систему колледжа, карьеры и гражданской жизни (C3) и шесть проверенных методик обучения для обеспечения того, чтобы каждый учащийся получил качественное гражданское образование от детского сада до окончания средней школы.

Получите знания об истории Холокоста и других геноцидов, найдите ресурсы и передовой опыт для планов уроков и узнайте, как важно выступать против фанатизма и безразличия, продвигать справедливость и принимать меры.

День истории Вашингтона - это государственный филиал Национального дня истории, общенациональной программы социальных исследований для 6–12 классов. OSPI управляет этой программой в штате Вашингтон в сотрудничестве с Историческим обществом штата Вашингтон.

В 2018 году Законодательное собрание штата Вашингтон создало программу «Будущий избиратель», чтобы расширить доступ к регистрации избирателей и признать важность участия в общественной жизни на протяжении всей жизни.

Грантовые программы, предлагаемые OSPI Social Studies, предназначены для поддержки и улучшения преподавания гражданского образования в обществе.

Соответствующий Вашингтонский административный кодекс (WAC) и пересмотренный Вашингтонский кодекс (RCW) для социальных исследований.

Все учащиеся государственных средних школ должны соответствовать требованиям штата для получения диплома.В области социальных исследований студенты должны заработать 3,0 кредита (согласно WAC 180-51-067: Раздел 4, a-d). Посетите веб-страницу требований к выпускным экзаменам по общественным наукам Совета по образованию штата Вашингтон, чтобы узнать больше.

Социальные исследования | Государственные школы округа Фэйрфакс

Элементарный

Учащиеся с детского сада по третий класс знакомятся с историей, географией, обществоведением и экономикой. Студенты изучают основные понятия хронологического времени, физической и человеческой географии, гражданского образования и экономического выбора.Содержание, изучаемое в четвертых, пятых и шестых классах, разделено на три совершенно разных учебные программы, включая Вирджинские исследования, всемирную историю и историю Соединенных Штатов до 1865 года. Учебный план, преподаваемый в FCPS, соответствует стандартам обучения Вирджинии (SOL).

Средняя школа

Экзамен по Стандартам обучения истории и социальных наук штата Вирджиния (SOL) предоставляется всем учащимся 6, 7 и 8 классов. Учащиеся 7 класса используют навыки исторического и географического анализа при изучении истории Америки с 1865 года.Учащиеся 8 класса изучают конституции Вирджинии и США; определять права, обязанности и ответственность граждан; и описать структуру и деятельность правительства на местном, государственном и национальном уровнях.

Финансовый парк

Все учащиеся 8-х классов проходят курс обучения финансовой грамотности под названием «Финансовый парк». Государственные школы округа Фэйрфакс в сотрудничестве с Junior Achievement представили эту программу нашим учащимся, которая проводится на уроках математики и обществоведения.Кульминационным моментом станет поездка в финансовый парк, расположенный рядом со средней школой Frost. В Finance Park студенты погружаются в процесс принятия решений, основанный на реальности, в отношении аспектов индивидуального и семейного бюджетирования, включая жилье, транспорт, питание, коммунальные услуги, здравоохранение, инвестиции, благотворительность и банковское дело.

Средняя школа

Четыре стандартных обязательных курса включают:

  • Всемирная история и география I - с древнейших времен до 1500
  • Всемирная история и география II - с 1500 г. до наших дней
  • История Вирджинии и США
  • Вирджиния и правительство США

Каждый из этих курсов основан на программе обучения (POS), согласованной с государственными и национальными стандартами.Тесты по стандартам обучения Вирджинии (SOL) проводятся по окончании курсов Всемирной истории и географии I, Всемирной истории и географии II, а также курсов истории Вирджинии и Соединенных Штатов.


В школах, предлагающих курсы Advanced Placement (AP), учащиеся могут соответствовать требованиям для получения диплома, поступив в AP USA History (11) и AP U.S. Government (12).

Студенты, обучающиеся по программам Международного бакалавриата (IB), должны пройти следующие четыре курса, чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым к четырем кредитам: Всемирная история II для школ IB (9), Правительство для школ IB (10), История IB: Америка (11) , и История IB 2: темы 20-го века (12).

Как составить бюджет: урок для детей

Расчет бюджета

Что такое бюджет?

Бюджет - это документ, в котором перечислены деньги, которые вы зарабатываете, и деньги, которые вы тратите за определенный период времени. Обычно домохозяйства имеют ежемесячный и годовой бюджет. Бюджет начинается с суммы денег, которые у вас есть, и суммы, которую вы ожидаете заработать. Затем вы вычитаете потраченные деньги.Деньги, которые вы тратите, можно разделить на две основные категории: потребности и желания. Сначала вы вычитаете потребности, а затем начинаете вычитать желания.

Бюджеты не только для взрослых. Дети тоже могут составлять бюджет. Бюджеты могут помочь детям понять, как получить то, что они хотят.

Пример бюджета. Расходы красные.

Бюджетный ребенок

Представьте, что у вас есть друг по имени Пейтон. Пейтон идет в 7 класс.Пейтон получает пособие в размере 25 долларов в неделю, но на эти деньги нужно покупать обеды в школьные дни. Школьный обед стоит 2,50 доллара в день и считается необходимостью. Бюджет Пейтона начинается так:

25,00 долл.

-2,50

-2,50

-2,50

-2,50

-2,50

_____

12,50 долл.

После того, как потребности Пейтона будут удовлетворены, останется 12,50 долл. США. Пейтон хочет купить очень крутой велосипед BMX за 130 долларов. В бюджете указано, что у Пейтона есть 12 долларов.50 осталось после удовлетворения потребностей недели. Для велосипеда этого недостаточно, но, используя бюджет, можно планировать будущее. Сложив еженедельную прибыль, можно вычислить, сколько времени потребуется, чтобы сэкономить 130,00 долларов. Сколько раз Пейтону нужно будет заработать 12,50 долларов, чтобы получить 130,00 долларов? Вот где действительно помогает разбираться в математике.

12,50 долл. США x? = 130,00 долларов США или 130,00 долларов США / 12,50 долларов США = 10,4

Пейтону потребуется 10,4 недели, чтобы заработать достаточно денег. Пейтону платят только один раз в неделю, так что это займет 11 недель, и останется небольшая сумма денег.

Принятие решений

Бюджет Пейтона может показаться очень простым, но жизнь усложняется. Бюджет - это инструмент, помогающий принимать трудные решения. Представьте, что через 3 недели после окончания плана выходит новый фильм, и вы приглашаете Пейтона пойти. Каждую неделю Пейтон придерживался бюджета, поэтому мы можем подсчитать, сколько денег в копилке:

12,50 долларов + 12,50 долларов + 12,50 долларов = 37,50 долларов

Сходить в кино стоит 10 долларов.

В жизни всегда будут соблазны.Если вы не можете научиться отказываться от этих искушений, возможно, вы никогда не достигнете этих больших целей.

Если Пейтон очень сосредоточена на более крупной цели, вы услышите: «Я не могу себе этого позволить». Хотя на фильм достаточно денег, эти деньги уже отложены на байк в ее бюджете.

Краткое содержание урока

Как и Пейтон, ваши родители используют свой бюджет , который отслеживает заработанные и потраченные деньги, чтобы решить, что они могут позволить позволить себе все время.У них есть деньги от работы, но потребности семьи должны быть на первом месте. Как только потребности удовлетворены, они должны принять трудные решения о том, какие потребности являются наиболее важными. Чтобы достичь больших целей, люди должны использовать бюджет, чтобы принимать правильные решения.

7-й класс социальных наук, личные финансы - день скачать на ppt

Презентация на тему: «Социальные науки 7 класс, личные финансы - день 3-5» - стенограмма презентации:

1 7-й класс Социальные науки Личные финансы - День 3-5
ФАБРИЧНАЯ ОБУВЬ СРЕДНЯЯ ШКОЛА MR.Л. СМИТ 7 класс Социальные науки Личные финансы - День 3-5

2 ПЕРВЫЕ ПЯТЬ Повестки дня: Викторина по лексике управления личными деньгами I выйдет в следующую пятницу, 6 мая. Оценка участия в классе за то, чтобы принести калькуляторы в класс, начинается СЕГОДНЯ. Стандарт: объясните варианты управления личными деньгами с точки зрения дохода, бюджета, сбережений, расходов, кредита и инвестиций. Важный вопрос на пятницу, 29 апреля: какие средние процентные ставки следует использовать для семейного бюджета? Разминка: перечислите три вещи, которые вам понадобятся, чтобы составить эффективный бюджет.Сегодня мы будем: Управление личными деньгами - Домашние бюджеты с использованием рабочего листа круговой диаграммы - Классные задания

3 ОТВЕТОВ E.Q. Ответ для пятницы, 29 апреля: Разминка:
Жилье - 30% сбережений -% еды% одежды -% транспорта - 12% развлечений - 4% медицинских% экстренной помощи -% разминки: размер дохода, который у вас есть. из (потребности, желания, сбережения, пожертвования) Знание того, как вы можете внести корректировки (или изменения) в свой бюджет, если это необходимо

4 ЛИЧНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ДЕНЬГАМИ
Что делает бюджет хорошим? Ваша способность покрывать основные расходы Наличие денег на непредвиденные расходы Экономия на будущее

5 Управление личными деньгами
Советы, как придерживаться бюджетного магазина с учетом вашего бюджета! Планируйте крупные покупки заранее. Сравните цены в разных магазинах

6 Управление личными деньгами
Семейный бюджет в процентах от общего ежемесячного дохода Расходы на жилье (выплата ипотеки и страхование) = 30% Еда = 20% Транспорт = 12% Медицина (страхование плюс дополнительные расходы) = 12% Экономия = 10% Одежда = 10% Развлечения = 4% Фонды «на всякий случай» = 2%

7 Управление личными деньгами
Использование рабочего листа бюджетной деятельности Задание в классе


Базовый семейный бюджет: доходы работающих семей часто не покрывают расходы на проживание в США.С.

Способность семей удовлетворить свои самые основные потребности является важным показателем экономической стабильности и благосостояния. В то время как пороги бедности используются для оценки степени серьезных экономических лишений в нашем обществе, семейные бюджеты, то есть доход, необходимый семье для обеспечения безопасного и достойного, но при этом скромного уровня жизни в сообществе, в котором она проживает, предлагают более широкий показатель экономического благосостояния. . 1

Семейные бюджеты, представленные в этом отчете, учитывают различия как в географическом положении, так и в типе семьи.В целом, в этом отчете представлены основные бюджеты более 400 американских сообществ и шести типов семей (один или два родителя с одним, двумя или тремя детьми). То, что бюджеты различаются в зависимости от местоположения, важно, поскольку некоторые расходы, такие как жилье, значительно различаются в зависимости от того, где человек живет. Этот географический аспект измерения семейного бюджета предлагает сравнительное преимущество перед использованием пороговых значений бедности, которые используют только национальный базовый уровень в своих измерениях.

Основные параметры семейного бюджета регулируются в зависимости от типа семьи, поскольку расходы значительно различаются в зависимости от количества детей в семье и от того, возглавляет ли семью один из родителей или супружеская пара.

Во второй части этого анализа сравниваются данные о фактических доходах работающих семей и соответствующих базовых семейных бюджетах. Такое сравнение может показать, например, какой процент семей с двумя родителями с двумя детьми в Питтсбурге, штат Пенсильвания, на самом деле зарабатывает достаточно дохода, чтобы соответствовать базовым пороговым значениям семейного бюджета. 2 Эти сравнения могут также показать не только долю семей , находящихся ниже порогового уровня семейного бюджета, но и общее количество человек - родителей и детей - которые затронуты.Учитывая недавнюю политику, которая делает упор на работе как на решении проблемы бедности и экономических трудностей, этот анализ важен, потому что он показывает, что иногда работы просто недостаточно.

Ниже приведены основные результаты этого анализа:

  • Диапазон основных семейных бюджетов для семьи с двумя родителями и двумя детьми составляет от 31 080 долларов (сельская Небраска) до 64 656 долларов (Бостон, Массачусетс). Средний семейный бюджет в 39 984 доллара намного превышает порог бедности в 19 157 долларов для семьи такого размера.
  • Более чем в три раза больше работающих семей попадают ниже базового уровня семейного бюджета, поскольку они падают ниже официальной черты бедности.
  • Из шести изученных типов семей более 14 миллионов человек (28%) живут в семьях с доходами ниже базового порога семейного бюджета.
  • Учет различий в стоимости жизни в базовых семейных бюджетах делает их выгодными во многих отношениях. Например, при использовании пороговых значений бедности примерно 37% семей оказываются ниже «двойной черты бедности» (т. Е. Двойной черты бедности), независимо от того, проживают ли они в городах или в сельской местности. Но при использовании показателей семейного бюджета, которые отражают более высокую стоимость жизни в городах, можно обнаружить, что 42% семей, проживающих в городах, и 30% семей, проживающих в сельской местности, не достигают базовых пороговых значений семейного бюджета.

Помимо показателей бедности к показателям экономических трудностей

Ограничения и проблемы порогов бедности
Пороги бедности - это абсолютные уровни дохода, используемые для измерения количества и процента наиболее бедных и экономически обездоленных в нашем обществе. Концептуально показатель бедности важен, и он принципиально отличается от показателей семейного бюджета. Семейные бюджеты - это относительно единиц измерения суммы в долларах, необходимой семьям для скромного проживания в общинах, в которых они проживают.

Также верно то, что показатель бедности сильно устарел, и мало что было сделано официально для исправления ситуации. Например, нынешняя методология определения пороговых значений бедности была разработана более четырех десятилетий назад в 1963 году и была обновлена ​​только с использованием индекса потребительских цен. Ученые, политические аналитики и социологи - большинство из которых согласны с тем, что показатель бедности по переписи населения серьезно устарел - в течение некоторого времени ведут диалог и дискуссии об альтернативных мерах. 3

Большинство анализов альтернативных показателей бедности показывают, что обновленный показатель бедности увеличит процент людей, классифицируемых как бедные (Bernstein 2001). 4 Таким образом, одним из препятствий на пути к пересмотру пороговых значений бедности является политический, поскольку большинство президентов не желают пересматривать официальные показатели бедности в сторону повышения во время их правления. Представленные здесь базовые семейные бюджеты выходят за рамки мер по серьезным лишениям и охватывают более широкий спектр экономических трудностей.

Добавленная стоимость основных семейных бюджетов
Расчеты базового семейного бюджета представляют собой доход, необходимый для обеспечения безопасного и достойного уровня жизни для одного из шести типов семей, проживающих в любом из 400 конкретных сообществ США. 5 Эти бюджеты рассчитаны для шести различных типов семей (один или два родителя и от одного до трех детей) и включают региональные, государственные или местные различия в ценах (в зависимости от позиции).Таким образом, разница в стоимости жизни учитывается при расчетах бюджета. Базовые бюджеты - это относительные показатели того, какие доходы необходимы для достижения определенного уровня жизни. В основные семейные бюджеты включаются следующие статьи бюджета: жилье, питание, уход за детьми, транспорт, здравоохранение, другие предметы первой необходимости и налоги. 6

Ниже приводится краткое описание каждой статьи бюджета, а также ограничений и / или рабочих допущений, используемых для основных расчетов семейного бюджета:

  • Корпус. Расходы на жилье основаны на справедливой рыночной арендной плате (FMR) Департамента жилищного строительства и городского развития. FMR представляют собой 40-й процентиль арендной платы (арендная плата за жилье плюс коммунальные услуги) для частного, приличного, структурно безопасного и санитарного арендного жилья скромного (не роскошного) характера с подходящими удобствами. Арендная плата за апартаменты с двумя спальнями использовалась для семей с одним или двумя детьми, а арендная плата за апартаменты с тремя спальнями использовалась для семей с тремя детьми (эти предположения были основаны на рекомендациях HUD).
  • Продукты питания. Стоимость продуктов питания основана на «плане низкой стоимости», взятом из отчета Министерства сельского хозяйства «Официальные планы питания Министерства сельского хозяйства США: стоимость продуктов питания на дому на четырех уровнях». Планы питания Министерства сельского хозяйства США представляют собой сумму, которую семьи должны потратить для достижения полноценного питания.
  • Транспорт. Транспортные расходы основаны на расходах на владение и использование автомобиля для работы и других необходимых поездок.Национальное обследование домохозяйств в сфере путешествий используется для расчета затрат, которые основаны на среднем количестве миль, проезжаемых в месяц, на размер статистической столичной или сельской местности, умноженном на стоимость одной мили.
  • Уход за детьми. По данным Фонда защиты детей, расходы по уходу за детьми основаны на центрах по уходу за детьми или семейных детских учреждениях для четырех- и восьмилетних детей.
  • Здравоохранение. Расходы на здравоохранение основаны на сумме, учитывающей, что не все семьи получают медицинское обслуживание, предоставляемое работодателем. Мы используем средневзвешенное значение доли работника в страховых взносах по медицинскому страхованию, спонсируемому работодателем, и расходов на негрупповые страховые взносы из расценок на онлайн-страховку, а также стоимости медицинских расходов из кармана.
  • Прочие предметы первой необходимости. Стоимость других предметов первой необходимости включает в себя стоимость одежды, личные расходы, предметы домашнего обихода, материалы для чтения, школьные принадлежности и другие различные предметы первой необходимости из обследования потребительских расходов.
  • Налоги. Граждане за налоговое правосудие (CTJ) рассчитали налоги за 2004 налоговый год. Шесть строк сверху представляют бюджеты после уплаты налогов.CTJ определил сумму налоговых обязательств, которые понесет каждый бюджет после уплаты налогов. Таким образом, бюджет после уплаты налогов вместе с дополнительной налоговой нагрузкой представляет собой общий бюджет до налогообложения. Налоги включали федеральные подоходные налоги с населения, федеральные налоги на заработную плату в системе социального обеспечения и Medicare (только прямые выплаты работникам) и подоходные налоги штата. Также были включены местные подоходные налоги или налоги на заработную плату. В расчет включены федеральные налоговые льготы на детей и налоговые льготы на заработанный доход.

Основные семейные бюджеты на 2004 год

В целом, основные бюджеты рассчитаны для шести типов семей: один или два родителя с одним, двумя или тремя детьми, для более чем 400 сообществ.Бюджеты отражают расходы, с которыми фактически сталкиваются семьи, когда они создают домохозяйства в определенных географических районах. Бюджетные расходы отражают доход, необходимый семье для относительно безопасного и скромного уровня жизни.

Для наглядности основные семейные бюджеты для шести различных типов семей в Питтсбурге, штат Пенсильвания, показаны на Рис. A . При рассмотрении этих бюджетов одним из первых вопросов, представляющих интерес, является большая доля расходов, связанных с уходом за детьми.Самые большие ежемесячные расходы, с которыми сталкиваются семьи в Питтсбурге с более чем одним ребенком, - это расходы на уход за детьми. Это не всегда так, особенно в районах с очень высокой стоимостью собственности, таких как округ Колумбия и Окленд, штат Калифорния. Рисунок B показывает, что в этих областях расходы на аренду превышают все другие отдельные статьи бюджета.

На рисунке A исследовано только одно сообщество (Питтсбург, Пенсильвания), но шесть разных типов семей. Этот анализ позволяет понять, как бюджеты зависят от размера семьи.На рис. B, с другой стороны, сохраняется постоянный тип семьи: двое родителей и двое детей при изменении географического положения. На рисунке B показано, как в зависимости от типа семьи бюджеты существенно различаются в зависимости от местоположения. Например, арендуемая недвижимость в Окленде, штат Калифорния, почти в три раза больше, чем в Каспере, штат Вайоминг. Ежемесячная арендная плата за квартиру с двумя спальнями составляет 470 долларов в Каспере, штат Вайоминг, 888 долларов в Денвере, штат Колорадо, и 1342 доллара в Окленде, штат Калифорния.

Рисунок B демонстрирует важность учета колебаний стоимости жизни при расчете относительных бюджетов.Другими словами, эти базовые семейные бюджеты позволяют проводить сравнения, при которых уровень жизни остается неизменным. Напротив, единый порог бедности для семьи из четырех человек в размере 19 157 долларов в 2004 году применяется независимо от местонахождения. Считается, что семья из четырех человек живет в бедности, если ее доход ниже этого уровня, независимо от того, проживает ли она в Каспере, штат Вайоминг, или в Окленде, штат Калифорния.

В таблице 1 представлены расходы по отдельным статьям бюджета для географических регионов, показанных на рисунке B. Годовые итоговые суммы также рассчитываются.Семейные бюджеты в процентах от порога бедности приведены в последней строке таблицы. Например, таблица 1 показывает, что годовой базовый семейный бюджет в Каспере, штат Вайоминг, составляет 163% от уровня бедности, тогда как в Бостоне, штат Массачусетс, он составляет 338%.

Семейные бюджеты и бюджеты работающих семей

Как указывалось ранее, семейный бюджет представляет собой сумму денег, которой семья должна управлять на базовом уровне. Эти бюджеты основаны не на фактических расходах семей, а на реальных расходах на семь основных статей, составляющих бюджеты.Использование данных мартовского текущего обследования населения (CPS), репрезентативного на национальном уровне обследования, проведенного Бюро переписи населения США, позволяет сравнить зарегистрированные семейные доходы и базовые семейные бюджеты. 7 CPS содержит обширную информацию о семьях, включая доход, географическое положение и количество детей. CPS позволяет сравнивать данные о доходах для семьи с двумя родителями и двумя детьми, проживающей в Денвере, штат Колорадо, с базовым пороговым значением семейного бюджета для этого типа семьи и местоположения.

Некоторые типы семей и демографические особенности повышают вероятность того, что доход семьи упадет ниже базового уровня бюджета. В таблице 2 представлена ​​доля семей с доходами ниже базового уровня семейного бюджета. Семьи, возглавляемые родителями-одиночками, молодыми работниками или работниками, не имеющими высшего образования, чаще всего сталкиваются с экономическими трудностями. Для сравнения, доля семей с доходами ниже бедности и вдвое меньше бедности также показана в таблице 2.

В целом, 29,7% работающих семей в США имеют доходы ниже базового уровня семейного бюджета. Что касается измерения бедности, данные CPS показывают, что 9,4% работающих семей находятся ниже официального порога бедности, а процент семей, живущих ниже двойного уровня бедности 28,0%, аналогичен тем, которые живут ниже базового уровня семейного бюджета.

Остальная часть таблицы 2 дает демографическую разбивку долей семей, которые попадают ниже трех пороговых показателей.Большинство работающих семей афроамериканцев и латиноамериканцев, а также более двух третей семей, возглавляемых кем-то с дипломом ниже среднего, зарабатывают меньше, чем необходимо для достижения базового порога семейного бюджета. Даже диплом о высшем образовании не полностью изолирует семью от экономических проблем, поскольку 8,7% семей, возглавляемых кем-то, имеющим как минимум степень бакалавра, имеют доходы ниже уровня семейного бюджета.

Более двух из 10 семей, возглавляемых работником, работающим полный рабочий день, не достигают базового уровня бюджета.Домохозяйства, возглавляемые одинокими родителями, редко достигают доходов, превышающих пороговые значения семейного бюджета: только 40,1%, 26,3% и 7,5% семей с одним родителем с одним, двумя или тремя детьми, соответственно, имеют доходы, соответствующие базовым пороговым значениям семейного бюджета. Родители-одиночки сталкиваются с серьезными проблемами в обеспечении экономической устойчивости.

Возможно, что и предсказуемо, семьи, возглавляемые людьми с низким уровнем образования, родителями-одиночками или более молодыми работниками (или их комбинацией), борются за получение доходов, соответствующих пороговым значениям семейного бюджета.Но, возможно, не так ожидаемо значительный процент семей, возглавляемых образованными работниками, работниками с полной или полной занятостью, а также пожилыми работниками, которым также трудно иметь уровень жизни выше базового уровня , представленного эти семейные бюджеты.

Таблица 2 дает представление о важности и значении учета различий в стоимости жизни при оценке экономических трудностей. Семьи, живущие в городах или сельской местности, с большей вероятностью будут иметь доходы ниже уровня бедности или вдвое ниже уровня бедности, и их процентное соотношение одинаково для любого региона.Например, примерно 37% семей, живущих в городе или сельской местности, имеют доходы ниже двукратной бедности. Эти процентные значения существенно различаются, если для сравнения используются уровни семейного бюджета. Как правило, стоимость жизни в городах выше, чем в пригородах или сельской местности. Следовательно, процент семей, живущих ниже уровня семейного бюджета, намного выше в городах (42,5%) по сравнению с семьями, живущими в пригородах (23,3%) или сельской местности (30,5%).

Уровень бедности в регионах самый высокий на Юге.Но когда уровень бедности измеряется с использованием базового семейного бюджета, именно в западном регионе наблюдается наибольшая доля семей с доходом ниже порогового уровня семейного бюджета (32,7%). В регионе Среднего Запада самый низкий процент семей с доходом ниже основного семейного бюджета (23,4%).

Таблица 3 предлагает дополнительную информацию об изменениях стоимости жизни в семейных бюджетах. Одно дело обсуждать количество семей , которые не зарабатывают достаточно для удовлетворения своих основных бюджетных потребностей, но что это означает с точки зрения фактической численности человек ? В Таблице 3 приведены данные по штатам и регионам, процент и количество человек в семьях с доходами ниже уровня семейного бюджета.Из шести изученных типов семей более 14 миллионов человек (около 28% от числа обследованных) живут в семьях с доходами ниже базового порога семейного бюджета. Опять же, именно в западном регионе самый большой процент людей, живущих ниже порогового уровня семейного бюджета (32,1%). Южный регион (из-за его большой доли в общей численности населения) имеет наибольшее количество людей, почти 5,5 миллиона человек, живущих в семьях с доходами ниже уровня семейного бюджета.

В штатах с традиционно высоким уровнем бедности, таких как Арканзас и Миссисипи, также высок процент населения26.8% и 29,6% соответственно живут в семьях с доходами ниже базового уровня бюджета. Однако в некоторых штатах с высокой стоимостью жизни, таких как Нью-Йорк и Калифорния, процент людей с доходом ниже семейного бюджета даже выше (35,3% и 33,7% соответственно). Округ Колумбия (48,0%) имеет самую высокую долю человек в семьях с доходом ниже уровня семейного бюджета, а в Калифорнии, где проживает 2 миллиона человек, наибольшее количество человек составляет проживает в семьях с доходом ниже базового. суммы бюджета.

По всей стране значительному числу работающих семей трудно сводить концы с концами. Что-то должно дать, когда семьи не имеют средств к существованию на базовом уровне. В таких обстоятельствах медицинское страхование или безопасный и надежный уход за ребенком могут оказаться недоступными. Государственная политика, особенно в форме поддержки работы, имеет решающее значение для помощи работающим семьям в достижении безопасного и достойного уровня жизни.

Роль государственной политики

Даже в лучшие времена многие родители, работающие на низкооплачиваемой работе, не будут зарабатывать достаточного рыночного дохода для удовлетворения основных потребностей своей семьи.Когда работы недостаточно, для оказания помощи работникам необходима государственная поддержка в работе. Это говорит о том, что работник, занятый полный рабочий день, и которому платят 6,00 долларов в час (0,85 ¢ выше минимальной заработной платы), будет зарабатывать до уплаты налогов около 12 500 долларов в год, что ниже черты бедности в 13 020 долларов для одного человека. одинокий родитель с одним ребенком. Поддержка работы, такая как налоговая льгота на заработанный доход (EITC), субсидии по уходу за детьми и налоговые льготы, а также субсидии на жилье, транспорт и здравоохранение, были эффективными в увеличении доходов и потребления после уплаты налогов для работающих семей.Но еще многое предстоит сделать для оказания помощи трудящимся с низкой и средней заработной платой. Быть работающим членом нашей экономики сопряжено с дополнительными расходами, такими как проезд на работу и с работы, а также расходы по уходу за детьми. Как показано в семейных бюджетах, расходы на уход за детьми в среднем составляют около 25% от типичного бюджета семьи с двумя детьми. Таким образом, эти конкретные расходы, несомненно, являются важным рычагом для использования вспомогательных средств для сокращения разрыва между доходами и потребностями.

Примечания

1.Исторический обзор семейных бюджетов см. В Johnson, et al. (2001).

2. Этот информационный документ можно использовать вместе с интерактивным веб-калькулятором основного семейного бюджета, который доступен на веб-сайте Института экономической политики: http://www.epi.org/content.cfm/datazone_fambud_budget.

3. См. Bernstein (2001).

4. Особое мнение см. Роберт Ректор, Понимание бедности и экономического неравенства в Соединенных Штатах , http: // www.Наследие.org/Research/Welfare/bg1796.cfm.

5. Информацию о семейном бюджете и бюджетах на самообеспечение, их компонентах и ​​концептуальных вопросах см. В статьях Bernstein, Brocht и Spade-Aguilar (2000) и «Расширенные возможности для женщин» на сайте www.wowonline.org.

6. Подробная техническая документация, описывающая методологический подход, использованный при расчетах бюджета по каждой статье бюджета, доступна по адресу: http://www.epi.org/page/-/old/datazone/fambud/fam_bud_calc_tech_doc.pdf.

7. Подробнее о методологии CPS см. Boushey, et al. (2001) Приложение B.

Список литературы

Бернштейн, Джаред. 2001. Да начнется война за черту бедности . Серия рабочих документов. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Фонд развития ребенка.

Бернштейн, Джаред, Чауна Брохт и Мэгги Спейд-Агилар. 2000. Сколько хватит? Базовый семейный бюджет для работающих семей. Вашингтон, округ Колумбия: Институт экономической политики.

Боуши, Хизер, Чауна Брохт, Бетни Гундерсен и Джаред Бернстайн.2001. Трудности в Америке: Реальная история рабочих семей. Вашингтон, округ Колумбия: Институт экономической политики.

Джонсон, Дэвид С., Джон М. Роджерс и Лусилла Тан. 2001. «Век семейных бюджетов в Соединенных Штатах». Ежемесячный обзор труда , Vol. 124, No. 5. Вашингтон, округ Колумбия: Стандарты самодостаточности «Расширенные возможности для женщин» можно найти по адресу: www.wowonline.org.

Автор благодарит Джареда Бернштейна за его неоценимую помощь и идеи.Она также благодарит Даниэль Гао и Джин Дай за помощь в программировании и Юлию Фангард за помощь в исследованиях. Это исследование финансировалось Фондом Энни Э. Кейси и Фондом развития детей (FCD). Мы благодарим их за поддержку, но признаем, что выводы и заключения, представленные в этом отчете, принадлежат только автору и не обязательно отражают мнение этих фондов.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *